和聲是壹組永遠跳動的音符,永遠彈在我們的心弦上;
校園是壹道不斷變化的風景,日日夜夜流淌在我們的腦海裏。
青春是熱情,是燃燒,青春是燃燒的火焰。
青春奔放豪邁,青春熱血沸騰。
我們與青春共舞,張開雙臂歡迎妳。
我們歌唱青春,與妳壹起譜寫大學新樂章。
我們是年輕壹代,是鍍金時代,是祖國未來的希望。
我們是世紀青年,水揚時代,血脈相連的祖國。
越飛越高的願望托起了我們的綠色夢想。
邁著整齊的步伐,地動山搖,山河壯闊。
我們是校園裏的壹朵奇葩,我們是太陽底下最美的風景。
我們唱歌的時候,學院的每壹寸都會大聲的唱。
歌聲越過千山,飄在祖國的土地上,母親告訴祖國的母親,我們是多麽優秀的壹代。
今夜群星閃耀,我們用歌聲描繪成長。
今夜桃李芬芳,我們用舞蹈雕琢輝煌。
今夜,凝聚了多少榮耀和夢想!
今夜,流淌著多少歡樂和期待!
世紀回眸,棗園,妳是如此厚重而豐富。
站在新的起點上,棗園,妳是如此的充滿活力。
祝我們的新同學四年後碩果累累。
祝我們學院繁榮昌盛,事業輝煌;
草案二:
我的校園
我喜歡壹個人在校園裏漫步,壹個人感受校園的清新,欣賞它的壹點點變化。早晨、中午、黃昏,她在不同的時刻呈現出不同的優雅與和諧。走在林蔭小道上,不時會有灰白色的喜鵲經過,落在草坪上,悠閑地漫步,不怕人靠近。無論妳往哪裏看,妳都會看到大自然的寧靜與和諧。在她濃濃的綠色下,每天都有驚喜的發現。
教學樓前盛開的或紫或白的丁香花總是散發著清香,讓人駐足尋找能讓夢想成真的花瓣。總有愛花的姑娘悄悄的采壹兩束回來,放在書裏或者瓶子裏,香氣立刻彌漫四周,不要沈浸在飄動的世界裏做白日夢。
雨後的清晨,林蔭小道旁的草坪上覆蓋著壹層淡紫色的梧桐花。雖然花瓣已經枯萎了,但猶自散發出濃郁的香味。微風拂過我的臉,給了我壹股清香,但這和梧桐香不壹樣,淡淡的,更宜人。循著花香,原來是院子裏散落的槐花。看到樹上壹簇簇全白略帶綠色的槐花,我微微有些驚訝。槐花已經開了,不知不覺已經來了壹個多月了。哦,我的家鄉應該也是槐花的香味吧,心裏不禁想家了。
路邊的空地上有壹些黃色的野花。春風悄悄地播下了種子嗎?哇,那邊有壹整片草坪!嫩樹枝和嫩莖在風中搖曳。綠色的背景上,花瓣像天上的星星壹樣不停地向妳眨眼睛。感覺好可愛好天真,像孩子的皮膚壹樣嫩。
中央花園裏幾棵滿是綠色的楓樹給周圍的人鋪上了厚厚的樹蔭,這是孩子、學生和老人的桃花園。不會走路的孩子坐在嬰兒車中用特殊的語言互相問候,大壹點的孩子則迫不及待地擺脫媽媽的懷抱,蹣跚學步。放學回來的孩子們在假山噴泉邊歡笑玩耍。偶爾可以看到壹群幼兒園的小朋友路過。兩個老師壹前壹後,中間拉壹根繩子,繩子上綁了很多圈。孩子們抓著戒指向前走,卻始終不看路,烏黑的眼睛四處張望,對周圍充滿了好奇,有時還會張開嘴,說出孩子氣的話。看到這些天真無邪的孩子,我總是忍不住笑,感覺又回到了童年。老人們打打太極拳,散散步,陪陪孫女、孫子,聊聊家常。看看他們紅潤的臉頰和善良的臉。他們額頭上的皺紋,飽含著人生的智慧和艱辛,讓我在經歷之後,多了壹份平和與從容。
以中央花園為對稱點,周圍是古樸的教學樓。中西建築和參天大樹的結合特別默契。飛檐、吱嘎作響的木地板、白發蒼蒼的教授,訴說著校園古老的滄桑和悠久的歷史。而中間到處都是盡情綻放的無數花朵,白色的,粉色的,緋紅的,黃色的,五顏六色的。不需要知道花的名字,只需要用心去欣賞。他們用最美的容顏裝點校園風景,點綴如花的意境。
校園裏很安靜,路上沒有擁擠的人來來往往,就像過節壹樣,但在林蔭小道、小廣場、石凳、石桌旁,學生們都在拿著書認真學習。他們是如此的投入,就連偶爾的孩子們的嬉鬧聲,下課後同學路過的片刻,都無法讓他們分心。而這是校園裏最有生機和活力的風景,是他們與校園日出日落四季循環的精華,吸收大自然的靈氣,為知識而戰。看到他們的身影,不僅有對他們的敬佩,還有老師語重心長的壹句話“醫學生要耐得住寂寞和吃苦”。的確,成為壹名醫學生需要付出很多。
“看著窗外的雲,看著門前花開花落”,我常常走來走去,呼吸著帶著花香、草藥香、泥土香的清新空氣,迅速融入其中,感覺這個校園是屬於我的。校園是美好的,但它給我更多的是心靈的啟迪和凈化,思想的熏陶和內在氣質的陶冶,使我能以更加平和的心態面對生活,步入社會。遠離城市的喧囂,塵世的勾心鬥角,社會的復雜多變,只有自然與心靈的平和與和諧。這是我的校園,也是我心中的壹片凈土。
草案三:
構建和諧校園既是壹個歷史發展過程,也是壹個復雜的系統工程,可以從多方面、多角度進行探索和實踐。但有壹點是肯定的,和諧校園的構建有五個基本要素——人、事、物、景、情的和諧。
人類的和諧是關鍵。
校園和諧最關鍵的因素是人,人和諧與否決定著校園和諧的成敗。校園裏的人主要由領導幹部、教師和學生組成,其中領導班子的和諧是關鍵,幹群關系、師生關系的和諧是基礎。校園是否和諧首先取決於校隊是否和諧,這是由領導班子的特殊地位和作用決定的。
領導班子的和諧不是領導班子內部沒有矛盾,領導班子內部也不是只有壹個聲音壹個意見,而是堅持民主集中制的和諧。也就是說,領導班子的和諧,是不同意見得到充分討論甚至思想交鋒,但形成共識和決議的和諧。在這個過程中,“壹把手”的舉止和作為是關鍵和核心。“壹把手”堅持民主集中制,允許大家充分發言,暢所欲言,善於引導和集中大家的意見,形成決議和決定。這樣的領導團隊壹定是壹個快樂、活潑、充滿活力的領導團隊,也壹定是壹個和諧的領導團隊。當然,團隊的其他成員也有責任構建壹個和諧的領導團隊。
經驗告訴我們,沒有領導班子的和諧,就肯定沒有幹群關系的和諧;沒有幹群和諧,壹般就沒有師生和諧。如何建立和諧的幹群關系,師生關系,應該說領導幹部和教師始終處於主導地位。
事物的和諧是核心
壹個校園是否和諧,不僅取決於領導班子的和諧、幹群關系的和諧、師生關系的和諧,還取決於是否抓事業、建正氣。事業發展蒸蒸日上,師生充滿熱情,非常有利於構建和諧校園,否則會是相反的結果。如果學校教育教學質量萎縮低迷,前景堪憂,前途無望,家長抱怨很多,社會意見大,上級要求嚴,那肯定是人心惶惶,人心渙散。壹個生存發展都有問題的學校,肯定是不和諧的。
不難看出,事物的和諧是校園和諧的核心,校園和諧也是通過校園裏大大小小的事情體現出來的。
校園的中心工作無疑是教書育人。壹切都圍繞著這個中心工作。崗位設置、人員安排、德育活動的組織與實施、教學活動的設計與實施、校園建設與後勤服務的保障、教師隊伍的評價等都關系到校園的和諧,所有的事情都是由人來組織實施的。所以,學校的繁榮和活力,關鍵在人。
事物的和諧是保證。
和諧的人際關系,良好的官員辦事氛圍,沒有事情的和諧當然是不可持續的。這裏的東西不僅指顯性的客觀物質條件,還包括隱性的規章制度和管理措施。事物的和諧不僅表現為學校教育教學設施的和諧,還表現為學校規章制度、組織管理的和諧。
學校教育教學設施配置是否和諧,取決於是否有利於教育教學活動的有效開展,是否有利於學生的身心發展。如有的學校70多個班,教室裏座無虛席,前排學生的桌椅在黑板前,不和諧;有的學校為了容納更多的學生,把功能室改成教室,學生幾乎沒有練習的空間,不和諧;有的學校教學區、運動區、生活區功能不分區、不混合,不和諧。
與事物的顯性和諧相比,事物的隱性和諧更為重要。學校的組織管理、規章制度,特別是獎懲機制的完善與和諧,是保持校園和諧可持續發展的保證。比如《職責》、《安全管理制度》、《評教創優條例》、《教職工考核條例》等管理規章制度是否完善,直接關系到學校各項教育教學活動組織實施的成效。
風景的和諧是窗戶。
校園和諧有外在表現,可以主觀感知,是校園的景觀。這個場景是由人、物、物組成的。人是這風景的主人和主角。和諧校園中的每壹個人、每壹件事、每壹件事都應該是壹道亮麗的風景,展現校園的和諧。比如師生良好的精神面貌和行為習慣,生動活潑的教育教學活動,科學合理的布局整潔的校舍、花草樹木等。,都是展現校園和諧的窗口。
這個窗口是動態的和情緒化的。女生吊帶衫,男生黃毛妖怪裝在t臺上,街頭是壹景,但絕不是嚴謹熱鬧的學校裏的壹景;喧鬧和追逐是市場上的景象,但絕不是求知務實課堂上的景象;大型豪華音樂噴泉是星級酒店門前的壹景,但絕不是活動空間狹小的校園裏的壹景。
校園景觀的基調是幹凈、整潔、有序、合理、規範,充滿生機和活力,極具特色和表現力。透過這個窗口的任何壹個場景,我們都能感知到校園的文化與和諧。
草案四:
構建和諧校園演講稿
作者:匿名官方文檔來源:本站原創點擊量:5更新時間:2006-11-8
花開的日子
藍天像白雲的心,希望鴿子能自由飛翔。
老師和家長的心是壹樣的,希望我們健康成長。
花開的日子,我們走進大學校園的歡樂處,在平安的校園裏快樂地歌唱;
花開的日子,我們暢遊在大學校園的知識海洋中,與老師壹起編織夢想;
在花開的日子,我們願用心情的音符,譜寫和諧校園的歡快樂章。
和諧是中國傳統文化中具有代表性的概念,是事物的最佳狀態,是壹切美好事物的共同特征。實現和諧是人類自古以來壹直努力追求的美好理想和願望。調動壹切積極因素建設和諧文明的校園環境也將是壹個永恒的主題。
構建和諧校園需要和諧的師生關系。老師,傳道授業解惑,也是給我們文化知識啟蒙的老師,讓我們從無知走向知識,從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露,我們需要的是全心全意的接受,珍惜老師的付出,尊重老師的勞動。師生互敬互愛,營造了和諧的學習氛圍。
構建和諧校園需要建立和諧的同學關系。關心和幫助困難學生,讓他們感受到和諧校園的溫暖。保持良好的心態,寬容待人,用壹顆真誠的心換來壹顆真誠的心。同學之間相處融洽,從而創造了和諧的人際關系。
建設和諧校園需要樹立良好的學風和校風。要倡導朝氣蓬勃的團隊作風,腳踏實地的學習精神,把學風建設的目標指向“理想、團結、自強、成功”。團結進取的班風和勤奮的學風可以促進個人在良好的環境中成長。壹個好的校風,就像春風和雨壹樣,靜靜地吸引著每壹個學生勇敢前行,為自己的理想而努力。校風積極向上,從而營造了和諧的教育氛圍。
建設和諧校園需要樹立誠信文明之風。同學之間互相信任,坦誠相待,說真話,辦實事。堅決杜絕考試舞弊,用誠信和實力向自己和老師交上壹份滿意的答卷。嚴謹文明的作風,從而營造和諧的校園文化。
同學們,老師們,建設和諧校園需要我們所有人的共同努力,盡管前面有許多棘手的問題,我們將堅持不懈。在浩瀚的學習大海中,我們要做勇敢的水手,乘風破浪,奔向未來。青春的腳步如流水,青春的歲月需要知識的滋養。讓我們抓住生命中的每壹天,走向和諧校園的彼岸。
用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆,用我們的青春和生命奏響時代的強音。當我們拋棄迷茫,把握航向。當我們壹起努力,不知疲倦地劃槳,和諧校園的音樂終將奏響。
花開的日子,讓我們在和諧的教育氛圍中快樂學習;
花開的日子,讓我們在和諧的情趣園裏陶冶情操;
花開的日子,讓我們在和諧的人際關系中健康成長。
未來不是夢。今天掌握在我們手中。
草案5:
構建和諧校園演講——花開的日子
藍天像白雲的心,希望鴿子能自由飛翔。老師和家長的心是壹樣的,希望我們健康成長。
花開的日子,我們走進大學校園的歡樂處,在平安的校園裏快樂地歌唱;花開的日子,我們暢遊在大學校園的知識海洋中,與老師壹起編織夢想;在花開的日子,我們願用心情的音符,譜寫和諧校園的歡快樂章。
和諧是中國傳統文化中具有代表性的概念,是事物的最佳狀態,是壹切美好事物的共同特征。實現和諧是人類自古以來壹直努力追求的美好理想和願望。調動壹切積極因素建設和諧文明的校園環境也將是壹個永恒的主題。
構建和諧校園需要和諧的師生關系。老師,傳道授業解惑,也是給我們文化知識啟蒙的老師,讓我們從無知走向知識,從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露,我們需要的是全心全意的接受,珍惜老師的付出,尊重老師的勞動。師生互敬互愛,營造了和諧的學習氛圍。
構建和諧校園需要建立和諧的同學關系。關心和幫助困難學生,讓他們感受到和諧校園的溫暖。保持良好的心態,寬容待人,用壹顆真誠的心換來壹顆真誠的心。同學之間相處融洽,從而創造了和諧的人際關系。
建設和諧校園需要樹立良好的學風和校風。要倡導朝氣蓬勃的團隊作風,腳踏實地的學習精神,把學風建設的目標指向“理想、團結、自強、成功”。團結進取的班風和勤奮的學風可以促進個人在良好的環境中成長。壹個好的校風,就像春風和雨壹樣,靜靜地吸引著每壹個學生勇敢前行,為自己的理想而努力。校風積極向上,從而營造了和諧的教育氛圍。
建設和諧校園需要樹立誠信文明之風。同學之間互相信任,坦誠相待,說真話,辦實事。堅決杜絕考試舞弊,用誠信和實力向自己和老師交上壹份滿意的答卷。嚴謹文明的作風,從而營造和諧的校園文化。
同學們,老師們,建設和諧校園需要我們所有人的共同努力,盡管前面有許多棘手的問題,我們將堅持不懈。在浩瀚的學習大海中,我們要做勇敢的水手,乘風破浪,奔向未來。青春的腳步如流水,青春的歲月需要知識的滋養。讓我們抓住生命中的每壹天,走向和諧校園的彼岸。
用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆,用我們的青春和生命奏響時代的強音。當我們拋棄迷茫,把握航向。當我們壹起努力,不知疲倦地劃槳,和諧校園的音樂終將奏響。
花開的日子,讓我們在和諧的教育氛圍中快樂學習;花開的日子,讓我們在和諧的情趣園裏陶冶情操;花開的日子,讓我們在和諧的人際關系中健康成長。未來不是夢。今天掌握在我們手中。
草案6:
★創建和諧校園演講
“和”是中國傳統文化中的代表性概念,是事物的最佳形態,是壹切美好事物的共同特征。創建和諧校園應該是壹個永恒的主題。
壹個學校如何培養出壹批又壹批的優秀人才,離不開好的學風,好的校風。要倡導壹種蓬勃向上的團隊作風,壹種腳踏實地的精神,把學風建設的目標指向“理想、團結、自強、成功”。團結進取的班風,勤奮好學的學風,可以促進個人在良好的環境中成長。同時大家都註意維護這個環境,造就了這個良好的班風和作風。
而好的校風,如春風、雨露,潤物細無聲,默默吸引學生勇敢前行,校風好,會讓不太喜歡學習的學生效仿;校風建設需要大家齊心協力。所以我們要遵守法紀法紀,用法律法規約束自己的行為,這樣才不會偏離軌道,繼續往好的方向發展。
在此基礎上,再看看和諧的學生群體,和諧的人際關系,和諧的校園文化,讓我們在和諧的教育氛圍中快樂學習,在和諧的興趣樂園中陶冶情操,在和諧的人際關系中成長!
願我們的學校越來越好!
草案7:
★“真誠友好,* * *構建和諧校園”
和諧是中國傳統文化中具有代表性的概念,是事物的最佳狀態,是壹切美好事物的共同特征。實現和諧是人類自古以來壹直努力追求的美好理想和願望。調動壹切積極因素建設和諧文明的校園環境也將是壹個永恒的主題。
讓我們想象壹下:當太陽升起和落下,春天來到秋來時,為什麽它是如此自然和美麗?是的,這是因為和諧。和諧是真善美的統壹,是物質存在的最佳狀態,是壹切美好事物的共同特征,是中國傳統文化中具有代表性的概念。是和諧讓世界有規律的發展,是和諧讓妳我和諧相處,讓國家繁榮,人民平安。同樣,也是和諧,讓學校教學有序有效,讓校園生活蕩漾著愜意與舒適。
瑞士教育家佩斯塔羅提出“教育的目的是促進人類所有自然能力或長處的和諧發展”,所以給孩子們提供壹個和諧的校園、和諧的學習環境、和諧的成長環境,不僅關系到學生的發展、學校的聲譽,也關系到國家的長遠發展和繁榮。
和諧校園是以和諧、內外和諧、協調發展為核心的素質教育模式,是以校園為紐帶的各種教育要素全面、自由、協調、整體優化的教育氛圍,是學校教育各子系統、各要素協調運行,是學校教育、社會教育、家庭教育和諧發展的教育合力,是以學生發展、教師發展、學校發展為目標的整體效應。同時,和諧的校園能夠潛移默化地陶冶學生的情操,激發學生的自信心和上進心,促進學生身心的和諧發展,為他們的成長提供和諧的發展舞臺。
草案8:
★:“團結互助共建和諧校園”
“文明好學,團結進取”傳承了中華民族團結互助,艱苦奮鬥的美德!
他們就像那座明亮的燈塔,照亮了全校師生的方向;更像壹面鮮艷的旗幟,引領我們勇往直前,譜寫動人的贊歌。學校是我們學習的天堂,也是我們健康成長的搖籃。
縱觀學校的發展歷程,各級獎牌多到可以掛好幾面墻,每壹枚獎牌都讓學校的師生驕傲。但是,這些成績的取得,是眾多師生團結奮鬥的結果。現在我們更加深刻地認識到,團結就是力量,團結就是希望,團結就是勝利。親愛的同學們,讓我們攜起手來,讓團結互助之花在校園裏永遠盛開,讓我們攜起手來,團結互助,共同建設壹個幸福和諧的校園。