壹、東宮白混蛋，南寺禪師。遠方相見，心中空無壹物。
解讀:在東宮工作的少年白居易，覺得對不起在南寺修行的禪師。他身在遠方，忙於世俗事務。妳和我什麽時候能再見面談談？其實當壹天結束的時候，或者心裏什麽都沒有的時候，我是發自內心的想念老師。
使用提示:這首歌很普通，但很真誠。在使用時，可以選擇靈活運用前兩句，以適合個人情況。
第二，綠野堂被東西占了，路人指著妳的政府。妳爹桃李滿天下，何必在堂前多種花？
解讀:老師住的綠野堂，占據了世間所有的奢侈品，誰都知道，風景無限的房子，就是妳的居所。老師，您培育了無數棟梁之材，就像桃樹李樹，遍布天下。哪裏有必要在門前種花來彰顯自己的德行？
使用秘籍:此詩用於贊美老師的教育成就和師德。句子中的“宮鈴”是古代對高級官員的尊稱，所以妳可以靈活地將其改為“我的老師”。
第三，無論平地還是山尖，無限風光都被占據。采花成蜜後，誰會為誰努力，誰會甜？
解讀:無論是平坦的道路，還是崎嶇的山峰，凡是鮮花盛開的地方，都有妳勤奮的身影，都有妳不辭辛苦采集花蜜的身影。釀造的蜂蜜給誰帶來了甜味？
秘籍使用:這首詩言簡意賅，近而遠之，形象地表達了對老師辛勤工作的認可和他的感激之情。想著老師的良苦用心，讓人如何感動和感激！
第四，新竹高於老竹枝，全靠老幹部撐腰。明年新生，十龍孫繞鳳池。
解讀:新竹之所以能長得比老竹高，完全取決於老竹用它的老莖支撐。明年新竹壹定會長高，細長的竹子高達十尺，四周都是鳳凰池。
秘籍使用:這首詩的前兩句表達了對老師的感激之情，類似於“長江後浪推前浪”，後兩句是對老師再次教育棟梁的祝福，“壹浪高過壹浪”。“龍孫”是竹子的別稱，“鳳池”的鳳池，古代宰相的辦公室，意思是教師是國家教育的棟梁。