兒童詩的藝術特色體現在口語化與什麽的結合，遊戲化與什麽的結合。

雪花是小天使拉枕頭抖落的鵝毛。雪花撒了壹地。雪花是天空母親租給大地的棉絮，這樣它就可以被當作壹床溫暖的被子。雪花是聖誕老人送的禮物。祝每個孩子健康快樂。兒童詩歌的特點是:(1)飽滿的兒童情感抒情是詩歌反映生活的根本方式。兒童詩歌也不例外。但由於其讀者的特殊性，要求詩歌的情感必須從兒童內心深處表現出來，生動地傳達兒童美好的情感、善良的願望和有趣的感受，才能喚起青年讀者的情感* * *力。例如，葉盛的《夏哥》是壹首充滿童真激情的詩，描繪了夏天的綠色。詩人把夏天比作壹個愛爬桿子的綠孩子，由衷地贊美他帶給我們“多麽可愛的綠色啊！”詩人表面上是在贊美大自然的綠色生機，實際上是在贊美“為了祖國的四化，在滿是綠蔭的窗口勤奮讀書的學生，……”這些學生才是夏天真正的綠色風景。這樣，孩子不僅能受到美的熏陶，還能增加對知識的渴求，對生活的熱愛，對社會的責任感。兒童詩中表達的兒童情感往往充滿兒童趣味，不僅能使兒童從中獲得關懷和愉悅，還能把成年讀者帶回童心萌動的場景，重溫童年的夢想。如獲得“陳伯吹兒童文學獎”的作品《十四歲，藍色港灣》(膝余旭)，描寫了兒童對愛情的理解、煩惱與天真、性別差異、心中的欲望、理想與冒險精神等，他們的情緒表達得自然、貼切、生動、有趣。其中有這樣壹句詩:“說男生勇敢就是勇敢，哪怕槍林彈雨飛也不眨眼；說女生膽小真的很膽小，遠遠的就看到豆蟲在跳。希望感嘆號多壹點，給大人留下深刻印象，但是腦子裏的問號壹直打不直。古怪的問題經常讓老師尷尬。.....“詩人在幽默的描寫中，宣泄了兒童獨特的內心世界和情感活動，使人感到這就是活潑快樂的兒童所具有的，充滿了兒童的情趣，溢於言表。需要註意的是，兒童對兒童詩的興趣是兒童生活中的壹種內在因素，只有兒童詩人才發現並生動地描繪出來，而不是生硬的、外在的成分。(2)孩子豐富的想象力孩子是最富想象力和聯想力的。他們總是用他們創造性的想象力去理解和解釋世界上的壹切。在他們想象的詩意世界裏，花會笑，鳥會唱，草會跳，魚會說。因此，兒童詩歌必須創造出符合兒童心理的、想象力豐富的優美意境，表現兒童的童真和童趣，讓兒童展開想象的翅膀，在精彩多彩的世界裏感受詩歌的主題。這就需要兒童詩歌在想象的世界裏與兒童心靈對話。比如邵燕祥的兒童詩《小童話》:“在雲的南邊，在那遙遠的地方，壹群葉子說:我們要像花兒壹樣綻放。哦，對了，我目前就讀的ABC天邊英語中心的老師想讓我明白，學好英語很容易。壹定要有合適的學習空間，練習口語，這個要看外教的資質標準。口音是最好的。我們必須每天堅定地學習口語，1v1，這樣才能取得非常好的進步。課後要反復復習課堂音頻，鞏固知識點；然後，如果實在沒人指導，可以去可可或者愛思拿課後資料，多看多問多聽，然後語境就會有所提升。學習效果會很迅速，很顯著！壹群花說:我們要像鳥壹樣飛翔。壹群孔雀說:我們要像樹壹樣成長。.....”詩的開頭將少年讀者從現實引向想象中的“遙遠的地方”，在想象中完成“葉子花”、“小蝴蝶”、“孔雀杉”這些美好意象的再創造，展開豐富的遐想。但詩人的意圖不僅於此，還在於繼續和孩子們壹起展開想象的翅膀，從物與人中體會詩意的所在。”遙遠的地方”是“傣寨”，“花兒、蝴蝶、孔雀都變成了小姑娘”，然後從想象的世界回到現實。在這種現實中，傣族少女的美好形象仍需要年輕讀者進壹步聯想，從中獲得審美享受。(3)構思新穎巧妙的兒童詩歌所表達的情感遠不如成人詩歌所表達的豐富深刻，這是兒童的情感特點。如何在不是很寬泛的情感層面上表達興趣，創造出獨特的表達效果？這主要看創意的新穎和別出心裁。這種依賴於生活積累和兒童想象力的構思，很大程度上決定了兒童詩歌的藝術水平。比如任溶溶的《爸爸的老師》，在同類題材的情感挖掘上，並不是很有創意，但依然是同類題材的典範之作。秘訣在於作者創造了新穎巧妙的構思模式，取得了獨特的表達效果。再比如舒蘭的《昆蟲與鳥》:“我把媽媽洗好的襪子壹只壹只放在繩子上，繩子變成了壹只多足的昆蟲，在陽光下爬來爬去。我把姐姐的手帕壹條壹條的套在繩子上，繩子變成了壹群白鷺，在微風中翩翩起舞。“在生活的基礎上大膽想象，依靠這種想象的巧妙構思，使普通的生活現象成為壹種兒童的神奇和無窮的美。(4)樸素而簡練的語言詩歌是語言的藝術。深刻的思想，生動的形象，只有用簡練、生動、傳神的語言表達出來，才能成為詩。兒童詩歌要為兒童學習掌握語言提供優良的條件，讓兒童在優美的語言環境中學習語言，豐富詞匯，提高語言的掌握和欣賞能力，同時享受美。比如劉若敏的《海之歌》裏，大海在沈睡:“風不鬧，浪不笑。深夜，大海睡覺了。她捧著明月，她扛著星星。那輕柔的潮汐聲是它熟睡的鼾聲。“三言兩語，把寧靜安詳的大海呈現在讀者面前，用極其準確的“抱”、“抱”、“打”等詞語，用擬人化的手法，把大海“母親”的優美姿態描繪得惟妙惟肖。經常背誦這樣的詩詞，不僅可以提高孩子的審美能力，還可以從中學習，提高孩子對語言的掌握和鑒賞能力。在兒童詩歌優美的語言中，除了詞語的準確、恰當的錘煉外，詩歌的聲音節奏還要有音樂性，即詩歌的押韻要有審美效果。美學朱光潛先生說:“情感最直接的表現是聲音的節奏，而文學意義是其次的。文學意義無法表達的意境，往往可以用聲音節奏來表達。“兒童詩歌的音樂性主要表現在押韻和節奏上。通過用韻的變化和句式的錯落有致，兼顧了不同年齡段的兒童，同時使全詩具有強烈的音樂感和節奏感，形成全詩整齊的美感。年齡越小的孩子，讀的兒童詩的韻腳越工整。比如針對幼兒的《小熊過橋》(江)，結尾用的是韻“奧”；王安的《嘀哩，嘀哩》和陸冰的《下巴上的洞》中鮮明的節奏感，都給人壹種像唱歌壹樣的讀詩的明快感覺，讓孩子在興奮的同時也覺得很美。(五)童稚美的意境感情與意象的結合構成了詩歌的意境。兒童詩歌也要刻意營造意境，要以營造壹種童稚美的意境為目的。人們常說“情景交融”，即詩歌的感情要依附於意象。只有把真實的兒童情感通過形象含蓄地表達出來，而不是抽象地喊出來，這種兒童詩歌才有童真美好的意境，才能打動兒童。比如劉若敏的《月亮》:“天上的月亮圓圓的，照得像海中的玉盤。壹群魚遊過來，玉盤斷成兩三塊。魚害怕地逃跑，直到它們到達巖石。回頭看，月亮還是圓圓的。“在月亮照在海面上的靜態美中，通過魚的“逃”和“看”的動態添加，在精妙的構思中塑造了壹群小魚，既有童話色彩，又有童趣。兒童詩的寫作方法:1。明喻法——描寫事物的特征，適用於描寫實物和自然景物。a似乎是壹個直接的比喻。例如，雲就像壹個忙碌的畫家在天空畫壹幅又壹幅畫。雲就像壹個貪玩的問題孩子，經常忘記回家。猴子就像壹個調皮的小醜，壹會兒圍著樹蕩來蕩去，壹會兒扯榕樹爸爸的胡子，壹會兒扯桃樹的裝飾品。比喻豐富的聯想就不說比喻性的東西了，讀者自己的聯想:“媽媽”媽媽是每天早上叫醒我的鬧鐘。《媽媽的手》媽媽的手可以把白米變成香噴噴的米飯。閱兵式級別的風景春天的樹是百花爭艷的舞臺，夏天的樹是蟬鳴的教室，秋天的樹是果實睡覺的搖籃，冬天的樹是風賽跑的操場。爸爸開心的時候說話聲音很大，傷心的時候天花板會晃動，眼神也會像木頭人爸爸生氣的時候壹樣呆滯。好像誰遇到火山爆發誰就倒黴。四、排比——表達節奏，用同壹個詞或者同壹個句式來描述壹個事物。比如風微笑，在樹上蕩秋千，在草原上賽跑，在院子裏用樹葉玩飛鏢。微笑是妳臉上的壹朵花。微笑是掛在嘴邊的蜂蜜。微笑比糖更甜。微笑比鮮花(在+地點+事物)(微笑+名詞)更香。(微笑不止 <形容詞>)5。擬人法——活潑可愛有趣。例如:1。春風讓花兒張開嘴唱歌。太陽落山後，光就起來了。月亮害羞地跑進雲層躲了起來。露珠看到太陽出來了，開心地笑了。“汽水”跟妳握手，妳生氣要妳摘帽子，妳生氣幹脆壹口脆生生的喝了，看妳還囂張不。6.模仿法——增添情趣模仿自然界萬物的聲音。比如“風”最討厭它每次偷偷撩起我的裙子，然後在旁邊大喊丟人！丟人！丟人！我太生氣了。時間真是個惡作劇。我喜歡在我奶奶的牙齒上開壹個洞。在那個山洞裏鉆來鉆去就更調皮了。噓！噓！噓！老奶奶過了好久才說了壹句話！走吧。走吧。讓我們微笑。7.假設——用“如果”寫出美好的希望和想象。如果換個風，我會去我媽工作的地方把臉上的汗壹顆顆擦幹。如果我是老師，我會經常去上體育課，以免讓學生失望。如果我是壹個父親，我壹定要戒酒，避免母親經常傷心流淚。如果我是上帝，我會讓人類笑而不哭。為所有人而笑是可笑的。8.誇張——制造特效，加深印象來描述數量、時間、行為，對“交警”的描述進行潤色和誇張。世界上最厲害的人是交警，因為他有“氣功”。他只要壹只手輕輕推幾十輛車，就不會動。9.提問法——引起興趣，深入思考“蟹”蟹！螃蟹！妳為什麽口吐白沫？妳剛吃過午飯，正在刷牙和漱口嗎？是流口水嗎？媽媽想吃我手裏的大蘋果？“皺紋”老人的臉上有皺紋。大海的臉上有波浪般的皺紋；大海在變老嗎？十、重疊法——詩的“心跳”節奏，註意節奏要與情感壹致，白鷺飛到牛背上，風來了！飛，飛，飛到田裏，泡泡水，飛，飛到稻草上，捉迷藏“扇”，奶奶手裏的扇子，畫了壹只小鳥奶奶的寶貝！鳥兒飛啊飛！奶奶睡著了，鳥兒也睡著了。XI。故事詩——把故事寫成詩:“葡萄架”葡萄架，高高的，上面掛著紫色的葡萄。紫葡萄，又大又圓，又小又甜。當狐貍看到這壹跳時，他久久不能成功。我無法依靠，心有不甘。我不說我傻，我說我酸。稱呼法——無論是否面對面，都直接稱呼對方，使內容更加深刻生動。例子:《新衣》媽媽！花園已經換上了五顏六色、香噴噴的春裝；樹木也換上了淺綠色的新裝；遠處的山脫下了灰色的外衣，換上了淺綠色的襯衫；小草穿上了新的綠色裙子，在春風中搖擺！媽媽！看，他們都穿著新衣服！媽媽！人家都換了新衣服！十三、對話法——平易近人，如在妳的耳目面前，容易接受舉例:“遊戲”小哥哥，我們來玩遊戲，姐姐是老師，妳是學生，那麽姐姐太小了，她什麽都不會。我覺得——讓她當校長吧。14.對比法——突出內容和性質，包括色彩對比、形狀對比、動作對比、事件對比、人物對比、空間對比...《私宅》爸爸的私宅藏在工作帽上；媽媽的私宅，藏在皮鞋下面；我的私宅，藏在我的肚子裏。「路燈」路燈白天是樹，晚上變成花。