優秀小學教師輪崗經驗點評1
目前國內很多地方已經開始實行教師輪崗制度，具體細節不壹樣，效果也不壹樣，要看每個地區的情況不同。這個制度的出發點主要是解決教育資源不均衡的問題，得到了大多數人的認可。為什麽大多數人都同意？我的理解是這樣的:1。中國郊縣的農村人口比城市人口多。第二，教育資源缺乏主要出現在郊縣和農村。第三，教育資源包括兩大方面，即硬件和軟件，師資力量和教師待遇屬於軟件，多媒體教室、實驗室等都屬於硬件。在硬件設施解決不了的情況下，那就說師資先流動好了。
作為壹個教師家庭，我內心的感受也是很深的。均衡的教育是壹件好事，但應該壹步壹步來。中國有句老話:沒有梧桐樹，吸引不到金鳳凰。教育資源缺乏和不均衡的根本原因是硬件的缺乏，而不是教師流動在先。反對這種制度的人大多是城市學校裏占主導地位的老師。為什麽？環境條件只是小原因，主要來自經濟待遇的降低。路很長。要不要多花點錢？妳想早出晚歸嗎？如何解決家庭負擔？如何定義所有權？名校名師待遇肯定比山村老師高很多，這是自古以來形成的普遍認識。輪崗後工作多了，但工資不變，經濟支出增加，家庭負擔加重。為什麽？
教師資源的交換，援疆援藏，互助壹直在進行，有激勵措施。拿著高額津貼自然會有動力，無話可說。讓名師免費去輪崗不公平，而且也就幾年。他們能否回到原來的學校還是個未知數。老師也有家庭，有家人。
如果只是小範圍的輪崗，每個學校呆幾年，歸屬感如何？能回原單位嗎？如何看待由此引發的負面思想？
優秀小學教師輪崗經驗點評2
今天下午第七、八節課，灤平二中領導組織全校教師開展石家莊培訓教師交流會，有100多名教師參加。
會議由科研部主任王曉麗主任主持。
所有的老師都聆聽了八年級優秀教師趙國紅的經歷。趙老師講述了在石家莊師範大學附屬中學、四十三中、二十八中的所見所聞所感，並做了《更新觀念與時俱進》報告的主題演講。所有的老師都聚精會神地聽。
其實每個學校都有自己的特色。
43年個性發展，外語教育領先，制度人性化上不乏認真，各種硬件設施齊全。連續多年中考狀元落戶這所外語學校，走在了中國教育的前列；二十八中的心理輔導體系健全完善，保證孩子身心共同健康成長，成績自然優秀；剛剛上任兩年的師大附中新校長，立誌打造省級名校，辦好尖子生實驗班，進行五年制中學教育，走在全省教育改革的前列。我相信，在學校的不懈堅持下，這個實驗班壹定會在高考中爭取到民族師範大學，不辜負學校和家長的期望和努力。
每個學校都有自己教育學生的絕招，但無壹例外都是把德育放在第壹位，狠抓紀律。俗話說，沒有規則就沒有方圓。有了嚴格的校規校紀及其執行，學生的綜合素質不可能潛移默化的提高。我相信，在灤平縣教育局領導和灤平二中領導的不懈努力下，在全體老師的勤奮工作下，如果有學生家長的全力配合，總有壹天我們縣農村的孩子會像石獅市某中學平均分110左右的學生壹樣單純，會像趙老師說的城裏孩子壹樣單純，會有遠大的人生目標並為之奮鬥。
紀校長對趙老師的講話進行了總結，並勉勵第二批要去石家莊的老師們抓住學習交流的機會，好好學習，多問幾個問題，為什麽石獅的中學生壹天上八節課，畢業班成績那麽好，為什麽老師們能接受，能有好成績...他鼓勵大家相信自己的能力，相信自己的學生，壹切都會好起來。
會後，金校長就科學發展觀學習時間作了講話並傳達了多次文件精神，明確了教育部門的相關要求，要求全體教師遵章守紀，與時俱進，努力在平凡的崗位上做出輝煌的業績。
第二批去石家莊的老師已經整裝待發，我們實習老師將迎來壹場新的戰爭，目標是戰勝自己。
“天道酬勤”，在此謹以此勉勵各位實習生。只有努力，在社會大潮中把握自己的方向，才能不被大浪淘沙，有所作為，為社會做貢獻，回報各方的期望。
優秀小學教師輪崗經驗點評3
今年9月剛剛被評為全國模範教師、中小學優秀班主任的珍珍，現在已經適應了她在北京市第壹實驗小學前門分校的新生活。這位在實驗壹中小有名氣的語文老師，作為宣武區實施“優質教育資源共享”工程的“排頭兵”，以“輪崗教學”的形式，來到新成立的實驗壹前門分校任教壹年。
從今年開始，宣武區幼兒園和中小學將組織優秀教師到普通學校“輪崗支教”。據介紹，這種整體規模的教師輪崗教學措施在全市尚屬首次，將有效促進優質教育資源的享受，緩解擇校熱這壹“老大難”問題。“市教委鼓勵區縣教師流動；大力推進區縣範圍內的教師交流。”市教委相關負責人表示。
名師壹年輪換壹次。
經過壹個月的授課和深入交流，甄珍老師發現，百年名校的文化傳統，為人先的教育理念，更成熟的教學方法，正悄然融入到這所分校的日常教學中。據第壹實驗學校校長嚴鳳玲介紹，定期輪流“授課”，也是名校辦分校、拓展優質資源的新模式。在分校成立之初，總校會輸送優質的教育理念和課程資源，安排優秀教師來分校“任教”，每年輪換壹次。
“* * *享受”中小學名師。
從今年開始，宣武區幼兒園和中小學將組織優秀教師輪崗到普通學校任教，縮小不同學校和幼兒園之間的差距。據介紹，這種整體規模的教師輪崗教學措施在全市尚屬首次，將有效促進優質教育資源的享受，緩解“擇校熱”問題。
在近日召開的宣武區教育工作會議上，該區教委負責人明確表示，中小學要打破優質教育資源包括優秀教師都是我的傳統觀念，變“壹切為我”為“為我所用”。通過有效的驅動策略，可以提高區域整體辦學水平。
普通學校的特殊教師
市教委相關負責人表示，本市還在部分中小學設立教師特崗，鼓勵和引導優秀教師到普通學校任教。去年有32所初中啟動了教師特崗，每所初中設立兩到四個特崗，提高這些學校的教育教學水平。同時，利用特聘教師促進這些學校的學科建設和教師隊伍的整體提高。
此外，特級教師和骨幹教師的輻射帶動作用逐步得到充分發揮。從去年開始，我市要求無農村工作經歷的特級教師到農村中小學或城鎮普通中小學兼職任教，並完成不少於480學時的教學工作。同時，各區縣對市級學科教學帶頭人和骨幹教師作出相應安排，充分發揮其輻射帶動作用。
成千上萬的優秀教師去了農村。
記者從市教委獲悉，為進壹步縮小教師資源的區域和校際差距，本市采取城鎮優秀教師和高校畢業生到農村任教、“春風雨”等措施，促進教育均衡發展。
據了解，自20__，我市已派出1000名城市中小學優秀教師到農村中小學專職任教壹年，同時還派出約2000名教師到農村中小學兼職任教。兼職教學教師在2至3年內完成480學時教學任務後，可享受專職教學教師的相關待遇。
從去年開始，北京也啟動了高校畢業生到農村中小學任教的工作。昌平區、大興區已接收120名高校畢業生來教，目前進展良好。今年，將有500多名大學畢業生被派往農村中小學任教。
同時，教師培訓也以郊縣教師和市區普通學校教師為重點。2005年啟動“春風雨露”行動計劃，即城市普通學校骨幹教師培訓計劃，結合城區、教師與幹部相結合，每年培訓1000名教師。(記者羅德宏)
優秀小學教師輪崗經驗的文章；
1.小學教師輪崗的三點體會
2.3條教師輪崗經驗
3.教師的經驗和體會交流。
4.小學語文教師輪崗綜述
5.3件幼兒新老師的學習心得。
6.3篇關於城鄉教師經驗交流的文章