1.通過反復閱讀，理解詩歌主題，背誦課文。
2.學習詩、詞、歌的體裁特點。
3.學習和欣賞詩歌和音樂的意境和意象美。
教學步驟
揚州樂天第壹次見面。
(1)進口
這是壹首禮物詩。誰給誰的？它是在什麽場合展出的？妳能想象並重復當時的場景嗎？
閱讀理解
1，反復看“賞樂天揚州初會見”，註意節奏和感情。
2.老師介紹作家作品。
這首詩選自《全唐詩》，劉禹錫(772-846)，洛陽(今河南洛陽)人，唐代詩人。他曾參與王領導的變法，但失敗後屢遭貶謫。唐敬宗鮑莉二年(826)，劉禹錫被革職為州刺史，北返京師，途經揚州，結識白居易。酒席上，易寫了《贈劉二十八使酒》，對劉長期貶謫表示同情。劉禹錫寫了這首詩來感謝他。交，答詩。君主是秘書處的名稱。
3.解讀詩歌
通過課堂討論，師生共同討論詩歌。
1)第壹副對聯說了什麽關於“荒涼”和“遺棄”的話來表現詩人的心情？
2)對聯在表達上有什麽特點？描述的是什麽樣的現狀？表達什麽樣的心情？
3)頸線是什麽意思？詩人表現了怎樣的境界？
4)結尾結合標題有什麽用？
5)從體裁上來說，這是壹首什麽樣的詩？從題目來看，這是壹首什麽樣的詩？
6)詩中哪壹句表達了詩人堅定的意誌和樂觀主義？
Clear: 1)土地的荒蕪需要很長時間。痛苦又孤獨。
2)運用典故。寫回老家所見，人事不同，今昔對比，恍如隔世。面對這壹幕，詩人百感交集，不禁感慨。
3)原意是表達對現實的反感:“沈船”“病樹”被貶低；“國”和“”比喻被貶後以事業為榮的暴發戶。但這兩首詩客觀上充滿了新陳代謝的自然規律和哲理，或者可以理解為詩人的豁達。
4)回應話題，感謝朋友，鼓勵朋友，表現了詩人雖受挫折但不屈不撓的意誌和積極樂觀的思想境界。
5)作詞、答詩
6)千帆在沈船的壹側，萬木春在病樹的前面。
(3)課堂背誦
紅墻
(1)導入:
打《三國演義》開篇曲，赤壁向來是英雄雲集，風雲會的地方。
(2)大聲朗讀
1，大聲念出名字
2、糾錯和重讀
3、全班壹起讀
(3)思考與探索:
1)為什麽《赤壁》以壹把很不起眼的破戟開頭，這樣寫的目的是什麽？
2)全詩最精彩的是後兩句被人們傳誦已久的話。這兩句話是如何表達作者的思想感情的？
Clear: 1)重點:此戟與古代戰爭有關，自然引起下文對歷史的慨嘆。至今沒有被侵蝕，也讓人感覺時過境遷。歷史上留下痕跡的人和事，往往會被無情的時間侵蝕，容易從人們的記憶中褪色，卻又往往被偶然的機會記住。正是因為發現了這把鐵戟，詩人才靜不下心來，只好咬牙鑒定，發現這竟然是“強權王朝”的遺物——三國赤壁之戰。從而為下文做好鋪墊。
2)這兩句話體現了他的沈郁大度。詩人感嘆歷史上英雄成名的機會是因為生不逢時，又有政治軍事才能，所以不能表現出來。它似乎還有另壹層含義:只要有機會，我相信我總會有所作為，表現出壹種引人註目的英雄氣概。
(4)背誦
課堂反抽
郭楊
(1)進口
文天祥作為壹個失敗者，在經過這片孤獨的海洋時，難免抑郁憤懣。然而，我們在他的詩中找不到落魄者的哀號。相反，我們看到的是強者的堅定信念。
(2)大聲朗讀
1，男生女生互讀互查。
2.教師示範閱讀
3.全班壹起讀。
(3)探索:
1)這首七言律詩的第壹聯寫的是個人和國家的大事？
2)對聯的上下句有什麽聯系？使用了哪些修辭手法？
3)領口的“怕”和“零丁”有雙重含義。請談談哪兩個意思。
4)尾聯是流傳千古的名句，表達作者的思想感情。
5)讓學生講壹講“保持丹心照耀中國歷史”的例子。
清:1)壹是21歲時，因科舉而離開仕途；第二，在國家存亡的關鍵時刻，起兵反抗人民幣。
2)國家分裂，形勢危急，個人命運也動蕩不安，暗示國家命運和個人命運緊密相連。使用了比喻的修辭手法。
3)壹個是兩個地名，壹個是寫出險惡的形勢，形勢的危險。
4)說明詩人舍生取義，為野心而死的決心，充分體現了他的民族氣節。
5)如蘇武、嶽飛、鄧世昌、朱自清、聞壹多等。
(4)背誦
上課五分鐘，抽查
水旋律前奏曲
(1)進口
從古至今，月宮的空靈之美吸引了無數詩人折腰，蘇軾也在真實與虛幻中引領他飛向月球。以前的評論:“中秋詞出東坡《水調歌頭》，其余詞廢”。讓我們壹起打開這首美妙的詩。
賞析圖版1-蘇軾
蘇軾(1037—1101)北宋文學家、畫家。字子瞻，名東坡居士，梅州眉山(今四川)人。蘇洵。嘉佑進士宗申在位時，他曾是祖部的外交大臣。因反對王安石新法，謀洋職，在杭州任法官，知密州、徐州、湖州。後來因寫詩“謗朝廷”被貶黃州。當時哲宗是翰林學士，曾知杭州、潁州等地。，曾任禮部尚書。後來被貶到惠州、儋州。回北後第二年死於常州。南宋追文忠。與父兄同宗，合稱“三蘇”。政治上屬於舊黨，但也有改革弊端的要求。蘇軾是宋代最傑出的文學家，在詩、詞、文、書、畫、文論等方面都有獨特的成就。王陽是“唐宋八大家”之壹，他的文章豪放，文筆流暢。他的詩歌清新剛健，善於運用誇張的比喻，藝術表現上獨具特色。幾首詩也能反映民間疾苦，控訴統治者的奢靡驕橫。他的詞在風格和體系上有所創新，豪放之作尤其耳目壹新，詞體豪放，對後世影響很大。有東坡樂府。
(2)大聲朗讀
1，學生試讀
2、老師展示閱讀
3.學生們再次大聲朗讀
4.正文朱茵宮闕(què)岐狐(qǐ)單鵑(chán)
(3)解決問題。
1，享受
欣賞圖版2-文字的特點
詞是壹首抒情詩，也是壹首樂府詩，可以用音樂來吟唱。它嚴格的節拍和形式上的各種特征是音樂的要求所規定的。詞與詩在形式上的區別主要有以下幾點:
(1)每個字都有壹個音名。如菩薩蠻、水貂頭、沁園春等。稱之為詞曲。Tone表示寫這個詞的旋律樂譜不是標題。每個字的聲調都是“調有定句，句有定詞，詞有定音”，而且它們是不壹樣的。
(2)壹個字大多分成幾塊，以兩塊為最多。壹首曲子被唱過壹次。每個詞又分成幾段，是由幾段音樂組成的壹首完整的歌。
(3)押韻位置。每個音調都有自己的格式。詩歌基本上押韻為偶句，詞的韻位由曲度決定，即音樂停頓。每個音的音樂節奏不壹樣，韻位也不壹樣。
(4)句式長短不同。詩歌也有長短句，但以五七言為基本句式，現代詩歌是不允許有長短句的。詞用了很多長短句，是為了更好的貼合音樂的曲度。
(5)字與音緊密配合。單詞的語音組織有很多變化，有些聲調必須區分陰陽。寫歌詞的時候要判斷發音和用詞，詞的音調要和樂譜的音調相匹配，才能和諧悅耳。
2.在課堂上提問
1)水調的題目是詞牌。什麽是詞牌？
2)碑文名稱和序告訴我們什麽信息？主題？
明確:1)，詞牌名是同類型或同主題詞的‘固定名’，作用是規定詞在壹個詞的每壹句中的層次。
2)《中秋》、《懷子遊》講的是寫歌詞的時間和目的——團圓。
(4)閱讀。
老師和學生壹起說，壹起讀。
1，第壹部:1)第壹部的主要內容是什麽？
2)表現出作者心態的哪些變化？
3)作者表達了什麽樣的情感？
Clear: 1)描述作者的人生經歷、感受和矛盾心理。
2)蘇軾在屢遭打擊後徘徊於“出世”與“入世”之間的心路歷程——願在人間為國出力。
3)積極樂觀的生活態度，希望有所作為。
2.下壹部電影:1)下壹部電影的主要內容是什麽？
2)作者表達了什麽樣的情感？
1)表達對哥哥的懷念。
2)世間有悲歡離合，就像月亮有壹輪又壹輪的月亮，自古以來就沒有完美過。對離人的同情和安慰賦予了哲理，表現了詩人曠達的胸襟和情懷。
(5)背誦
山坡羊懷舊潼關
(1)進口
這首歌是作者在陜西做臺灣官員的旅途中寫的。自古以來，潼關就是兵家必爭之地。張以銳利的目光看透了這場多元歷史鬥爭的實質，極大地表現了他對勞動人民的同情。
(2)解決問題:
看鑒賞部分，說說散曲的特點。
賞析板塊三——散曲特色
散曲在元代被稱為“樂府”或“現代樂府”。
散曲興起於何時，因為文獻缺乏，很難確認。但毫無疑問，它起源於民間歌謠。宋金時期，北方少數民族如契丹、女真、蒙古等相繼進入中原，他們帶來的胡曲與漢族地區原有的音樂相結合，誕生了壹種新的音樂。這樣，逐漸脫離音樂，只能適應原始音樂的詞，以壹種新的詩歌形式——散曲應運而生。
散曲的體系主要包括詩、集數和跨曲等幾種。
散曲作為繼詩詞之後的新詩體，有以下三個特點:
第壹，靈活多變的句式。散曲的句式短則壹兩個字，長則幾個十字，伸縮性很大。解決了詩中工整單調的字數與音樂節奏旋律的復雜變化之間的矛盾。
二是以俗為主的語言風格和口語化、散文化。散曲語言以俗為美。使人壹下子沈浸在濃郁的生活氛圍中。
三、明快、明朗、自然、酣暢的審美取向。與詩詞大相徑庭。散曲往往不僅不“牽連”其意，還“牽連”其情。而是怕其意義不明顯，感情不順暢，直到極致的感情淋漓盡致。
從散曲的上述特點可以看出，與傳統的抒情文學風格的詩詞相比，散曲被刻上了更多的通俗文學的印記。
欣賞板塊4-張
張(1270—1329)，濟南人，元代散曲作家。他曾監管禦史，但因批評時政而被解除官職。他復職為禮部，並辭去了在濟南雲莊的隱士。歷二年(1329)朝覲陜西臺中，四月卒。張自幼好學，從經學到百家爭鳴，讀遍了各種唐詩宋詞和筆記小說，在詩文方面更是無所不能，尤以散曲見長。他隱居濟南雲莊8年，遊大明湖、遊龍洞、賞泉水，“置傲山川、縱情詩酒”，創作了大量的詩歌和散曲。其作品傳世詩歌160余首，近400首，各類文章近百篇。
(3)大聲朗讀
1，教師模式閱讀
2.學生可以自由閱讀壹次，然後壹起閱讀。
(4)探索
1)這首歌分幾級？
2)作者拍了哪兩個圖像？
3)這首歌表達了什麽樣的思想感情？(結合最後兩句話來理解。)
4)妳認為文中哪裏用詞好？試著解釋壹下原因。
清:1)壹樓:(前三句)寫潼關的雄偉氣勢。
第二層:(四句話)作者的所見所感。
第三層:(最後兩句)作家的歷史情感。
2)“如菊”峰形容潼關被無數大山環繞。
“怒”河，形容黃河水滔滔。
3)作者對頻繁災難和人民苦難的深切同情和與統治者的團結。
私利激起了對軍事災難的極大憤慨。
4)自由回答
擴大升值
1，欣賞《棋盤快五——白居易醉致劉二十八使》
為我們喝點酒，和妳壹起唱首歌。
雖然妳的詩歌是壹流的，可以稱得上是全國冠軍，但這註定妳拿不到頭也沒有辦法。
看風景很孤獨，滿清官位壹個人。
我也知道妳應該很累，但是這23年的失落太多了。
這首詩所表達的感情與劉禹錫的《揚州第壹會賞樂天》有何異同？
2、欣賞板快六——顏江月(文天祥)
水天遼闊，恨東風，恨天下英事。在蜀鳥吳華的殘跡中，我不忍看破城。青銅雀春情，金秋淚，誰恨這雪？開劍氣，鬥牛空認齊傑。那封信江海用他的余生向南旅行到萬裏，那是壹艘船。我要為鷗盟留下醉眼，我要細看雲。吞柱而勝，回旗而走，千古作冠。伴著失眠，秦淮應該是孤月。
這個詞和赤壁有什麽相似之處？
3，欣賞板快七山坡楊北邙山懷古(張·)
很泰在戰鬥，不完整的碑文很難辨認。知道他是漢朝的國王，晉朝的大臣？
殺盡雲慶，盡盡北芒山下塵。就算是君子，也不應該叫；如果妳不服從我，妳就不應該被召喚。
說說這首散曲是如何體現歌曲特點的？