做個好引路人，壹起給未來寫600字1。
小時候，老師在我心裏種下了壹顆種子，壹顆對“老師”這個職業的期待的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關懷的陽光下，逐漸在我心中生根、發芽、成長。終於有了結果——我也成了老師。
人們對老師的評價壹直很高。有人說，教師是人類靈魂的工程師。有人說，老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；有人說，老師願意做梯子，默默工作；有人說，老師捧著壹顆沒有草葉的心...當我走過它面前的光環，走進它的核心，我漸漸明白了它的內涵。老師平凡而普通，就像壹塊小小的鋪路石，而我也只想成為那塊小小的鋪路石，讓我們的新壹代在我鋪就的平坦寬闊的道路上奔向遠方。
剛走上講臺時，我總是擺出壹副嚴肅的面孔，試圖用“尊師重教”的傳統道德來恐嚇他們。然而，沒過多久，他們就很快發現了我的“友好”，並捉弄我。有人上課交頭接耳，有人小動作。當然，我對此大為光火，狠狠地教訓了他們壹頓。之後發現我的申斥很有用。上課時，他們坐得很緊，作業也不差。但同時我也發現，學生看到我就走來走去，上課回答問題也總是低頭不語。我的心不禁顫抖起來。我做錯什麽了嗎？這時，老老師給我送來了壹劑“靈丹妙藥”:與學生溝通，用心去愛他們。
慢慢地，我用從老老師那裏得到的“靈丹妙藥”和學生交朋友。我在每個學生身上尋找閃光點，努力樹立每個學生的信心。心連心，心連心。沒有妳真摯的感情，真摯的心也換不來同學們純真的心。很快我們就建立了牢固的師生和朋友的雙重關系。
有壹個故事，三個天使，“智慧”、“成功”和“愛”來到了人間。壹位母親邀請他們去她家，天使對她說:“我們只能去壹個。回家商量壹下再做選擇。”母親最終決定邀請愛回家。奇怪的是，另外兩個人也跟著進了房子。母親驚訝地問:“妳們兩個怎麽進來了？”回答:“哪裏有愛，哪裏就有智慧和成功。”愛情什麽都有，不僅在故事裏有，在生活裏也有。有人說，愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神聖。老師需要對學生有這樣神聖的愛。她不求回報，但嚴於律己。這種愛是學生接受教育的情感基礎。因為，學生壹旦體會到這種愛的感覺，就會“親師而信其道。”
老師沒有細節，處處都是榜樣。他們學習做老師，樹立榜樣。回顧我多年的教學生涯，我深深感到，要做壹個學生需要和喜歡的老師，就必須時刻註意培養師德，用自己的言行影響學生。學生每天被要求做的事，我先做。業余時間認真學習業務，閱讀大量教育雜誌，不斷給自己充電。在修養中開闊眼界，在教學中精進技藝。我們的工作是平凡的，瑣碎的，辛苦的。沒有令人羨慕的財富和權利，沒有名譽和榮譽，沒有悠閑的舒適和安逸。但我們所擁有的是:對教育的熱愛和忠誠，以及為這壹事業奉獻青春和生命的信念和決心。雖然工作時間不長，但我親眼見證了老師們愛崗敬業、愛崗敬業，親耳聆聽了他們無畏無懼、孜孜不倦、壹心育人的感人故事，親身感受到了真誠為學生奉獻的博大情懷。我不會忘記法華老教師的認真工作和他們對年輕教師的幫助。忘不了那些在辦公室燈光下，在微機前，夜以繼日辛勤工作的年輕老師們。我忘不了他們桌上的教育雜誌、厚厚的教案和描述教學論文的稿紙...這些都是對工作的投入，是熱愛學生的體現。面對青春的面孔和水晶般純凈的心靈，我想:教育可能是世界上利潤回報最高的。妳播下了愛的種子，卻收獲了整個美好的人生。在教學中，我也許不能把愛匯成大海，但我會盡力把愛的水滴凝結成小溪，讓清澈的水流進每壹個學生的心裏。教育是壹個充滿理性的世界，是壹個充滿情感的空間。
老師們，我們每個人手裏都握著無數顆金色的種子，那就是愛，那是我們全部的財富。讓我們播下這顆種子。相信在不久的將來，等待我們的是豐碩的果實。
當好引路人，壹起給未來寫600字。
第壹，政治思想方面
我堅持學習，努力提高自己的思想政治素質，學習教育法、教師法等。，按照《中小學教師職業道德規範》嚴格要求自己，遵紀守法，遵守社會公德，忠誠人民教育事業，為人師表。堅持以身作則，嚴格要求自己，增強自控能力，控制自己的情緒，始終堅持良好平和的心態，以飽滿的精神狀態投入到工作中，平時參加學校的各種集體活動，支持和配合集體做好各項教研活動。
第二，道德教育
教育是學校工作的重中之重，德育的秘訣是“愛”。師愛是偉大而神聖的。
在教學工作或生活中，我首先了解學生，包括學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂。為了了解學生，我每天都和他們在壹起，和他們聊天，在聊天的過程中了解他們的基本情況。
第二，我愛每壹個學生。學好的愛，學壹般的愛，愛學不好的；活潑的去愛，安靜踏實的去愛，內向內斂的去愛更多；金鳳凰想愛，醜小鴨也想愛。
第三，尊重、理解、信任學生。尊重學生的人格，理解學生的訴求和想法，理解他們的幼稚和天真；信任他們潛在的技能，讓學生在實踐中鍛煉，在磨煉中成長。
第四，嚴格要求學生，不溺愛，不嬌慣。不要縱容、容忍或縱容它的缺點和錯誤。作為三年級的數學老師，我有責任帶領他們走進知識的殿堂，學習更多的知識；我有責任帶領他們張開夢想的風帆，駛向夢想的彼岸；我有責任帶領他們插上智慧的翅膀，翺翔在無盡的天空。在我的愛心教育下，學生的素質在提高。
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作為壹個17年工作經驗的老師，有時候會有點孩子氣，這種性格往往會影響她對事物的判斷。
現在的學生已經不像我們學生時代那麽單純了，他們的思想在大多數情況下都比我們成年人豐富得多，所以他們的教育不能有任何不公。
這讓我想起上學期之後的壹段教學，因為壹個學生在課堂上故意鬧事，沒有及時處理，導致壹些學生向前面的學生學習，看看老師是什麽態度。結果每節課都沒有起到好的效果。在這種情況下，我漸漸失去了信心，幹脆放松了對學生的要求，讓他們自己去思考。我只在上課期間給予指導和講解，課後輔導以講解習題為主，很少像以前那樣給他們更多的時間思考。在我的想象中，只要讓他們學習，我的學生就不會有閑暇去做其他的事情。結果期末考試失望了，他們的成績壹落千丈，幾乎到了全年級最後壹名。這也給了我壹個深刻的教訓。我必須對學生有充分的信心，不管他們犯了什麽錯誤，我必須給他們正確的指導，這樣他們才不會走過場，才會有真正的收獲。
現在我對學生的要求更高了，所以對自己的要求也更高了。俗話說:“無規矩不成方圓”，“班風正，學風濃”。班規是對學生不良行為的約束和矯正。用通常的強制手段強迫學生服從，往往適得其反。設立更多的獎勵機制，減少懲罰手段，比如在班級的量化考核中多加分少扣分，可以充分調動學生的積極性，學生為了彌補自己的分數，往往會積極做好自己的本職工作甚至額外的工作。另外，“人無完人”，要允許學生犯錯，班規的制定不需要面面俱到，但也不會影響學生的個性發展，傷害學生的自尊心。學生犯錯誤後不應該立即受到懲罰。可以先提醒，後警告，或者用娛樂節目懲罰。
記得剛接手生物教學的時候，認識了13班的同學韓。他的父母在他很小的時候就離婚了，他壹直和爺爺奶奶生活在壹起，養成了桀驁不馴的性格。他在課堂上總是壹意孤行，不聽老師的勸告。班主任也對他失去了耐心和信心，不再管他。當我了解到他的很多做法時，我並沒有在課堂上直接談論他，而是在課後從他的家庭開始，和他談論他的未來。我發現這個孩子並不像別人說的那麽不可教育，只是沒有人願意聽他的理由，所以先入為主的認為他錯了，導致了他的叛逆。
這壹次，我和他的靜靜交談，讓他意識到，並不是所有的人都對他有偏見，就像他對所有的人都有偏見壹樣，他只是有了先入為主的印象。那次談話後，人們和其他老師談論他。我也建議老師多和他溝通，聽聽孩子的想法和感受，給他壹個改變的過程。之後他確實改變了很多，學習成績有不同程度的提高，尤其是性格變化很大。我覺得這是對他以後人生的壹種歷練和鍛煉。只要他以後的生活能走好，作為老師和學生也是壹種緣分。
老師傳道、授業、解惑。其實當老師最大的任務就是引導學生的人生，讓他們以後走好路。十年樹木，百年樹人。對學生的教育不僅僅是知識的傳授，更重要的是培養學生的個性和品格。
當好引路人，壹起給未來寫600字。
我們生活的時代是壹個信息時代，各行各業都在日新月異的變化，教師職業也不例外。所以，成為壹個優秀的老師，讓學生學得輕松，老師教得開心，真的是讓人難以接受。
老師們每天都背負著繁重的工作。在這種情況下，加強師德建設就顯得更加重要。
最近通過學習《中小學教師道德行為規範》，不禁對教育產生了強烈的責任感和使命感。我們應該集中精力培養下壹代，塑造教師的良好形象。
第壹，熱愛本職工作，樂於奉獻。
教師應該熱愛自己的工作，忠於職守。首先，他們應該熱愛教育和學校，並建立壹個堅定的教育事業。
只有真正願意為了實現自己的社會價值而自覺投身於這份平凡的工作，對教育事業懷有敬意，甚至以苦為樂，才有巨大的奮鬥動力。
教師的勞動是平凡的，教師的生活是苦的、窮的。
而教師在知識結構上有自我滿足感，在精神寄托上有培養天下英才的自豪感。
在思維、信息、交流上有獨立感，在師生人際交往上有親切感。
我們的工作讓懵懂的孩子變成了優秀的學生，讓迷途的少年成為了祖國的棟梁。我很欣慰。
人的壹生要有明確的目的，為理想而奮鬥，雖然苦，但樂在其中。
每個老師都應該熱愛教育事業，關心學校的發展。
在實際工作中，要珍惜為人師表的榮譽，嚴格要求自己，才能贏得學生的喜愛，家長的信任，領導的認可。
第二，善待學生，安於教學。
教育學生最重要的是傾註愛心。
沒有深厚的愛，教師很難收到理想的教育效果。
用愛搭建師生之間的橋梁，註意發現他們身上的閃光點，及時給予表揚，增強學生學習的自信心。
熱愛學生，關心學生生活，及時了解學生思想狀況，及時解決學生思想困惑，公正處理學生之間的矛盾糾紛。
理解“差生”從來不是冷嘲熱諷，而是耐心幫助他們找到差距，給他們安排合適的角色，讓他們找到自己的位置，感受到自己存在的價值。
對他們小小的進步給予及時的鼓勵，讓他們感到自信。
第三，熱愛學生，建立良好的師生關系
熱愛學生是教師特有的寶貴職業情感，是良好師生關系存在和發展的堅實基礎。
老師對學生的愛是不同於常人的。
它不是來自血緣關系，也不是來自教師的壹些簡單的個人需求，而是來自人民教師對教育的深刻理解和高度責任感，來自教師對教育對象的正確認識、熱情和無限期望。
所以我們說師愛是壹種普遍的、持久的、高尚的、充滿科學精神的愛。
教師越是用深厚的感情去愛學生，就越能贏得學生對自己的愛，良好的師生關系就能越快地建立起來並健康發展。
這種愛的交流是學生成長的催化劑，能夠有效地將學生吸引到教育過程中，激發學生自我教育的動力，推動學生朝著培養目標所指引的方向攀登。
所以，作為老師，在培養和處理師生關系的過程中，妳首先要做的就是愛學生。
蘇霍姆林斯基曾說:“我壹生中最重要的是什麽？我會毫不猶豫地回答:我愛孩子。”可見，願意為所有學生奉獻愛心，是我們必備的道德品質。
愛學生，就要尊重和信任學生。
尊重學生的人格和自尊，尊重學生的個性、愛好和隱私。
只有尊重和信任學生，才能建立平等和諧的師生關系，才能培養出人格健全的學生。
任何簡單粗暴片面的做法都可能對學生產生負面影響。
因此，教師不允許粗暴地批評、壓制、懲罰、申斥、侮辱、諷刺學生。
俗話說“壹句好話暖三冬，壹句壞話傷六月人。”
當學生遇到困難時，我們要用溫暖的話語鼓勵他；學生尷尬的時候，不妨說壹句寬慰的話；當學生自卑時，別忘了用他的“閃光點”點燃他的自信；學生痛苦的時候，要試著設身處地，說壹些安慰的話；當學生犯錯的時候，換個角度想想，如果妳是犯錯的學生，妳需要聽什麽。
對學生要有友好的態度，與學生交談時要經常設身處地，讓學生從內心深處認識到老師所做的壹切都是為了學生好，是為了學生的發展。
只有堅持這樣做，才能建立良好的師生關系，樹立良好的師德形象。
第四，為人師表，嚴於律己
誠信教學是處理教育教學活動與個人利益關系的準則。
在新形勢下，把誠信作為師德標準更具有現實性和針對性。
誠信教學要求教師堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制不良社會風氣的影響，不利用職務之便謀取私利。
教育本身作為壹種教育活動，不能用經濟活動規律代替教育活動規律，更不能把教育過程等同於商品交換過程。
近年來，壹些人將教育活動視為營利性活動，將賺錢作為壹切活動的出發點，這對教育和教師形象造成了嚴重的負面影響。
誠信教學是教師人格的前提，是社會對教師素質要求的重要內容，是教師教育的道德基礎。
教師廉潔從教有助於良好社會風氣的形成和發展。
1，樹立正確的義利觀。
堅持義利第壹、利己第二的原則，抵制金錢、名利的誘惑，拒絕腐蝕，不拿不義之財和非法利益，不貪學生和家長的財物，不貪集體和他人的財物，不沾染社會上的不良習氣，始終以誠實的道德產品為學生和世人作出表率。
2.公平指導。
廉潔從教，在教育教學活動中公平公正地對待每壹個學生，不能因為學生的性別、智力、家庭地位、父母的差異而采取不同的態度和情感模式。
教師教學的公平性充分體現了教師人格的崇高性。
3、廉潔自律，潔身自好。
教師要把誠信的標準運用到自律中，自覺保持誠信純潔的作風，這是誠信教書最深厚的思想基礎。
認真學習科學理論，樹立正確的人生觀和價值觀，加強師德修養，形成廉潔自律的習慣。
從小事做起，不拿壹點壹滴的不義之財，不索取違法的東西。
要長期堅持廉潔自律，使教師廉潔自律的形象成為壹種無形的教育力量。
總之，我們應該加強師德建設，塑造良好的教師形象。
它不是壹夜之間發生的。教師高尚的人格感染和教育學生需要很長的時間，每個教育工作者都需要用自己的言行去踐行，才能獲得社會對教師的尊重和理解。
因此，作為壹名教育工作者，通過學習，我決心以宇易為榜樣，時時處處高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取，進壹步加強師德師風建設，不斷提高自己的業務能力和水平，以飽滿的熱情和善良的工作態度對待每壹位學生，時刻關心學生的健康成長，以身作則，為使每壹位學生適應時代發展做出自己應有的貢獻。
當好引路人，壹起給未來寫600字。
親愛的領導和同事們:
作為壹名青年教師，與很多老師的敬業相比，我沒有什麽值得驕傲的教齡。今天想和大家分享的是我從教以來的壹點小經驗。
站在人生的岔路口，我猶豫了又猶豫，最後家人為我做了壹個決定——去師範學校讀書。讀師範，還是沒有當老師的覺悟。年輕時，我夢想成為壹名職場白領。我並不是自願選擇教師這個職業的。直到真正站在神聖的講臺前，我才為自己的野心而失落。當我第壹天走進教室，真正面對壹群燦爛的“小太陽”時，心裏壹直在擔憂。做孩子的王，多和孩子交流。這是我壹生為之奮鬥的事業嗎？他們是如此的不成熟，他們乳臭未幹，他們學習語言，他們活躍吵鬧，他們喜怒無常。我仿佛看到壹群惡魔張牙舞爪地向我跑來。但他們也是祖國的花朵！就算當不了園丁，也當不了采花賊！現實告訴我，我選擇了光榮而艱巨的教師職業。既然選擇了這條路，就要同甘共苦。我告訴自己，我沒有理由推卸作為老師的責任，我要義無反顧地教好我的學生。說起來簡單，做起來就是另壹回事了。我剛剛踏上教育的崗位。雖然我對教育充滿了憧憬和熱情，但是因為角色的轉變，我壹直很迷茫。我要學的東西太多了。去年的這個時候，我正在漳州的壹所農村中學教書。記得第壹次走上講臺，特別緊張。上課的時候，我在書上放了壹張紙條，上面寫滿了教學步驟。我試圖掩飾自己在教學中的笨拙。壹節課下來，我就像壹個剛結束長跑訓練的學生，滿頭大汗，腦子壹片空白。那個學期，我，壹個初出茅廬的女孩，硬著頭皮上完了壹學期的語文課。現在回想起來，真的覺得對不起那50多個同學。他們毫無選擇地成了我實驗室的小白鼠。我記得我離開的時候，很多人給我寫信。壹個平時讓我感到壓抑甚至恨得牙癢癢的搗蛋鬼在信中寫道:“周老師，這學期我做了很多讓妳生氣的事。我知道我錯了。對不起我會永遠記得妳，回來看我們！”那壹刻，我百感交集。走的那天，在學校的路上，壹個女學生看到我，馬上轉過身來。看著她顫抖的身體，我心痛。當車輛離開學校大門時，許多學生尾隨其後。那壹刻，我忍不住淚流滿面。那壹天，我終於明白，當老師的快樂來自於學生的快樂。
幾個月前，我來到青口，開始了新的旅程。開學前阿姨說:“妳初中教的這麽好，小學生都是小菜壹碟。”我也這麽認為。但現實往往很骨氣。當我進入這個職業的時候，我才知道，小學不是小兒科。我從來沒有在大學課堂上接觸過小學教育相關的知識。第壹次用粉筆在黑板上寫字的時候，聽到壹個小孩在嘀咕:“這個老師寫的字好奇怪啊！”當時我的心跳充滿了半拍。看看自己寫的字，壹點美感都沒有。沒錯，是小學生打基礎識字的時候了。作為老師，沒有紮實的基本功，他們怎麽教好書？況且初三是作文入門的關鍵時期，這壹切對我來說都是那麽陌生。我能做好嗎？嚴峻的現實讓我壹度緊張。但是老師的使命感和責任感告訴我，沒用。幸運的是，我在這裏也遇到了很多好老師。從他們身上可以解決很多問題。林娜老師每次打印試卷時都會多打印壹份給我。當我為班裏的事情發愁的時候，賈庚老師總是送來壹場及時雨。有太多感人的話要說。在青口中心小學領導和老師的關心下，我成長了很多。這壹切讓我體會到了當老師的快樂，也體會到了來自同事的快樂。
我壹直很喜歡“壹路走來”這個詞。壹路走來，在與學生鬥智鬥勇中，我與教師這個職業擦出了火花；壹路走來，我終於明白，為什麽教師是天底下最光榮的職業；壹路走來，我體會到了壹個老師的幸福；壹路走來，我逐漸確立了成為壹名人民教師的夢想。現在，我的夢想實現了，但我的心還在跳動，我的夢想還在繼續。我的新夢想是讓學生學會做夢，夢想自己的未來。
讓學生學會做夢，因為殘酷的現實正在吞噬人類最後的想象力。在這個競爭激烈、世俗的社會，希望他們能用夢想的眼睛發現被生活覆蓋的美好。雖然前路曲折艱難，但遠勝於沒有夢想的荒涼和孤獨。每個人的生命形式是壹樣的，但是每個人的生命過程是不壹樣的。希望他們能用夢想為自己的人生樹立壹個價值，展現自己的精彩。
在我們當老師的日子裏，我們往往不夠快樂，不夠幸福。快樂和幸福需要壹種精神力量。讓我們真誠地皈依我們的職業，平靜地面對壹切教育對象和現象，平靜地在我們的教育征途上慢慢前進，在工作中收集壹切幸福的火花，讓它積聚的光芒照亮我們的教育探索之路，點燃我們的職業幸福感。
幸福在哪裏？親愛的老師們，我想和妳們壹起尋找，壹起創造！
讓我們保持平和的心態，懂得享受課堂，享受學生，享受同事間的關愛，在平凡、貧窮、繁瑣中不斷學習快樂、幸福的元素。讓愛情的芬芳醞釀甜蜜，縈繞成壹團幸福，緊緊包裹我們的心！
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