我的小手，幼兒園中班的語言，教案1壹、活動目標
1，了解小手的各個部位
2.我知道小手有大技，我也願意做自己的事。
二、活動準備
1，謎語“手”
2、小手技能圖
三、活動過程
1，懂小手:通過猜測引出話題:每個人都有壹樣東西，壹個是左壹個是右，吃飯穿衣都靠它。它是我的好朋友。引導孩子圍繞“小手”說話。小手是什麽樣的？(手掌，手背，五個手指)告訴我五個手指的名字。
2.妳的小手有什麽技巧？
3、比較、匹配:老師展示小手技能圖，讓孩子看看上面的小手有什麽技能。老師的解釋:我們來比較壹下。老師每天都會觀察誰的小手最能幹。把有這種能力的孩子的名字寫在小紅旗上，插在相應的圖標裏。最後，我們將看到誰有最多的小紅旗。
4.玩小手遊戲，試試妳的小手會怎麽動。如:舉手、拍手、伸手、握拳等。
幼兒園中班語文教案2“我的小手”活動目標
1，能說出生活中常見手勢所表達的意思並根據手勢進行創造性想象。
2.引導孩子觀察手勢，創造不同的故事，提高口語表達能力。
3.聯系生活實際，激發孩子學習各種手語的興趣。
活動準備課件-視頻:手語歌《祈禱》
活動過程
首先，引入“會說話的手”
1.老師做簡單的手勢，讓孩子知道表達的意思。
總結:不僅嘴巴會說話，手勢也會說話。
2.做出生活中常見的手勢，知道他們表達的意思。
二、手勢是什麽樣的？
1.老師做壹些簡單的手勢來提醒孩子們壹些事情。
老師:有些手勢能讓妳想起壹些事情。
現在我來做個手勢。想想看是什麽樣子。越想越好。
2.讓個別孩子做手勢，讓其余的孩子猜是什麽。
第三，看手勢，編故事。
手勢不僅會說話，還會講故事
1，看手勢表演的故事。
2.孩子們可以根據手勢自由地編故事。
3.講故事。
第四，聯系生活，學會做手勢。
1，聯系孩子見過的手勢。
(1)還有誰只會用手勢說話？
(2)妳還在哪裏見過？為什麽是手語？
(激發孩子關愛聾人的感情)
2、老師做手語，孩子學做手語動作。
讓我也用手說壹句話。猜猜是什麽意思。
(兒童學會做)
動詞 （verb的縮寫）結論部分
1，欣賞手語歌《祈禱》
2.讓我們壹起學習。孩子邊看邊學做手語動作。
幼兒園中班語文《我的小手》教案三的設計背景
中班的孩子有了初步的自我意識，逐漸對探索身體的各個器官產生了興趣。但是，孩子對身體器官的認識還很膚淺，缺乏愛護身體、保護自己的經驗。這個活動可以讓孩子認識自己的小手，知道小手的用途，對小手產生興趣，萌發保護小手的意識。
活動目標
1，讓孩子認識自己的小手，初步了解每個手指的名稱，並願意用文字表達。
2、孩子可以大膽說出小手的作用，以及想象活動。
3.孩子會有愛自己的手和父母的感覺。
4.鼓勵孩子大膽表達自己的意見。
5.鼓勵孩子大膽猜、說、動。
重點和難點
重點:讓孩子知道手指的名字。
難度:能正確說出每個手指的名稱，進行想象活動。
要準備的活動
小手，橘子的照片。
活動流程:
①宋引出了話題
1小朋友們，我們壹起唱五官之歌，邊唱邊拍手，好嗎？
2.剛才我們壹起拍手。我們用了身體的哪壹部分？(小手圖片)，今天就來認識壹下小手。
(2)啟動活動
1.我們手裏有幾根手指？我們壹起數嗎？這些手指都有名字。妳知道它們叫什麽嗎？接下來我們就來認識壹下吧！
指南:
(1)我們壹起拉鉤吧。
鉤子的手指叫什麽？它叫小指。
(2)看我們的黑板在哪裏。妳指的是哪個手指？它叫什麽？它叫做食指。用妳的食指指給我看。窗戶和門在哪裏？
這些嬰兒真聰明。看看老師現在伸出的是哪根手指。對了，老師經常用它來誇孩子，所以叫拇指？
(4)我們把小手拿出來，看看誰的手最長。旁邊有幾個手指？它在中間，所以叫中指。
(5)還有壹個手指。可惜沒人踩。它沒有名字，所以叫無名指。
2.看圖跟我讀:拇指，食指，中指，無名指，小指。
(3)活動結束:(欣賞)
老師的手會變魔術。請看壹看:
小手小手做魔術，白鴿咕咕！
小手變魔術，小貓喵喵喵！
小手變魔術，小鴨子呱呱呱呱！
(4)活動的延伸和擴展
1，小朋友，我們的小手除了魔法還能做什麽？
2.我們的小手真的很棒。嬰兒看:這是什麽？它是什麽形狀和顏色？通常，我的父母為我們的孩子剝橘子。今天陳老師想請小朋友給我爸媽剝橘子好嗎？
3.請將小椅子移回座位上剝橘子，並提醒小朋友剝盤子裏的橘子，保持環境清潔！
教學反思
我的設計遵循兒童的心理特點和認知規律，調動學生的各種感官，讓學生用自己的行動去體驗，用自己的心靈去感受，在思、說、做的過程中提升學生的語文實踐能力和兒童的語文素養。