教學目標:
壹.知識目標
1，掌握詩歌意象。
2.學習漢魏詩歌的典型藝術手法。
二、能力目標
培養欣賞古典詩詞的能力。
第三，情感和價值目標
學習曹操積極進取、重視人才的精神。
教學重點:
1.解讀詩歌意象，理解詩歌意境。
2.學習漢魏詩歌的典型藝術手法。
教學難點:
解讀詩歌意象，理解詩歌意境。
教學方法:
1.閱讀方法:反復閱讀，逐步加深對詩歌的理解。
2.討論方法:抓住重點，抓住重點詩詞進行互動討論。
教學時數:壹個課時。
教學過程:
第壹，進口
(討論中國古代帝王不同的“人才觀”)
商紂王自負，壹意孤行，最終葬身火海；楚懷王閉上眼睛，不理會屈子的勸告，卻死在了另壹個國家。齊威王善於納諫，熙熙攘攘，贏得了群臣的崇拜；唐太宗廣納賢才，創造了“貞觀盛世”。這樣的例子數不勝數，它告訴我們壹個道理:壹個人要想有所成就，必須講究才能！
三國時期，魏武帝曹操也非常重視人才。他廣納賢才，建立魏國，將天下分為三部分。今天我們就來學習他的壹首詩，壹句短宋詞，看看他的“人才觀”。
第二，作者和寫作背景。
曹操(155-220)，東漢人。三國時期著名的政治家、軍事家、文學家。他是建安文學的開創者和組織者，他的詩歌直接繼承了漢樂府民歌的現實主義傳統。他的創作壹方面反映了社會動蕩和民生疾苦，另壹方面又表現了統壹天下的理想和抱負，具有“慷慨悲涼”的獨特風格。這種風格被稱為“建安風格”或“魏晉風格”。
寫作背景:
建安十三年，曹操統壹北方。而南方的“孫劉聯盟”虎視眈眈，統壹天下的大業久久不能實現，於是他郁郁沈思。這年冬天，十壹月十五日夜，明月當空，曹操乘船視察水寨。後邀眾將赴宴，酒到邢處。突然，他聽到烏鴉往南飛。曹操有感於此景而作詩，傳唱了這首千古名作。
第二，整體感知
1，模型閱讀。
2.主要感知全詩的情感基調。
【清】“憂”(全詩體現)
3、壹起讀(帶著悲傷的心情)
第三，文本的欣賞
第壹，把握作者的情感脈絡，理解詩歌的主旨。
問:通讀全詩，能看出作者在擔心什麽嗎？
【明確】:人生苦短，人才難得，沒有做出成績。
詩的前八句說:面對美酒妳要歌唱，人生苦短。就像朝露稍縱即逝，失去的日子太多了！桌上的歌激昂慷慨，哀愁久久不能散去。我能做什麽來減輕我的悲傷？只有喝酒才能讓妳解脫。這八句話表達了曹操對短暫人生的悲哀和感嘆。
“青青綠綠，悠悠在我心”，穿綠領的學生(周朝光棍的服飾)，妳讓我日夜思念妳(用典故表達我對人才的渴望)。“就是因為妳，我才壹直低聲唱《姬子》。陽光下，小鹿在綠坡上嘰嘰喳喳悠閑地吃著東西(據說麋鹿發現艾蒿會遠遠地尖叫)。壹旦天下有才之人到我們家來，我就吹笙招待客人。什麽時候可以摘掛在天上的明月？我擔心了很久，突然停不下來。遠方的客人穿過田間小路，壹個個來看望我。久別重逢，促膝長談，飽餐壹頓，努力訴說舊情。月亮升起，星星閃爍，壹群築巢的烏鶇南飛。繞樹飛三周不折翼，何處可居？”反復念叨，人才難求，抱負難成。
“山不厭其煩看巍峨的巖石，海不棄涓涓細流看壯闊。(打個比喻，人要唯才是舉，多多益善。)只像周公那樣對待賢者。(周公見了賢德，把嚼的食物吐出來，立刻收下。《史記》中，周公自言自語道:“執發三次，吐食三次，恐失天下先賢。”)讓全世界都轉向我。”命名主題，渴望廣納賢才，建功立業，表達沒有做好的悲哀。
第二，解讀詩歌意象。(突出重點，突破難點)
問:詩歌用什麽意象來營造悲傷的情緒？
【清】:酒，朝露，鹿，明月，黑喜鵲。
1，“酒”的形象
“酒”的形象壹直被文人所用，如:“明月幾時有？《向天要酒》(蘇軾)表達了人們對大團圓的追求和渴望；“我勸妳多喝點酒，人沒有理由離開西天陽關”(王維)。這是離別的酒，前路蕭瑟，憂郁在胸。“壹杯濁酒是萬裏的家，冉彥卻沒有失去理智”(範仲淹)，“厄運在我的鬢角上打下壹層苦霜，心痛和厭倦是我的酒裏的壹層厚厚的灰塵”(杜甫)。這是思鄉酒，家在遠方，嘆息嘆息。酒似乎總是用來表達悲傷，所以人們常說“借酒消愁”，“酒”似乎就是悲傷的代名詞。曹操在這裏用“酒”的形象來表達自己的悲哀——人生苦短。
問:然而，作者對這裏的生活是持否定態度還是積極態度呢？(請學生思考和討論，然後請他們回答)
【清晰】乍壹看很像《古詩十九首》中的否定語氣。在美酒面前，人們應該歌唱，生活就像朝露壹樣容易消失，仿佛在告訴人們“吃喝玩樂”。但是我們說過，學習這首詩的壹個很重要的方法就是認識人，評論人。曹操是壹個有遠大抱負的人，他想有所作為。赤壁之戰後，曹操53歲。面對連年戰亂，統壹中國的事業仍未完成的社會現實，他感到悲傷和沮喪。然而他並不氣餒，依然以統壹天下為己任。他決心廣納賢才，廣招賢士建功立業。而且結合全詩我們會發現，曹操感嘆人生苦短，並不是要人們及時吃喝玩樂，而是要抓住有限的時間及時建功立業。
問:但是這麽強烈的目的性，曹操為什麽要用這麽低的調子寫呢？
【明確】其實曹操是在潛移默化地感染廣大的“有才之士”，提醒他們人生如“朝露”壹樣容易消失，歲月流逝了很多。妳要趕緊拿定主意，來找我施展抱負。如此積極的目的和刻意用低沈的語氣開始，會很真實，會打開處於下層，經歷過很多磨難，渴望找到出路的聖賢的心。所以曹操的用心和用詞都是既真實又巧妙的。
2.“朝露”圖像(關鍵)
"綠色花園裏的向日葵暴露在陽光下."——韓樂府長歌行。花園裏有綠色的向日葵，晶瑩的朝露在陽光下曬幹。這裏主要是壹派生機勃勃的春天景象，但也暗示著“趁年輕努力，不要老了壹事無成”，所以有“詩後幾時歸西天？”妳不努力，老板會傷心的！”“沒有終極天地，生命曬太陽”(曹植)，“浩瀚陰陽動，生命曬太陽”(阮籍)也用“曬太陽”來表達生命和生命的短暫。
3.“鹿”的形象。據說麋鹿發現艾蒿會隔空呼喚對方。這裏的比喻是作者渴望找到壹個有才能的人。
4.“明月”意象
“明月”這壹意象在中國古典詩歌中也被廣泛運用。“我床腳那麽亮壹線”(表達思想)，秦時明月，漢時風俗，但長征人未歸。”(思鄉)“海漲月起，此時天邊* * *壹片”(寄情於月)。曹操在這裏用“明月”比喻人才，氣魄非凡。壹般人不敢說要摘天上的月亮，但曹操是有野心的。他只想摘天上的明月。而這個明月是個人才。有才華的人是如此美麗，我多麽想要他們！但不知何時能得，故“煩惱由此而來，不可斷絕。“對人才的渴望令人感動。
5.“黑喜鵲”形象
毫無疑問，詩人是用“黑喜鵲南飛”的場景來比喻沒有靠山的人才。“黑喜鵲”壹詞有多種含義:烏鴉、喜鵲；烏鴉；泛指鳥類。清代沈德潛也指出:“月中星少，喻無所依”(《古詩源》卷五)。然而，古詩“黑闕”中常見的意象卻承載了大量的文化信息。古人常以烏鴉的鳴叫、飛翔或行進作為判斷人員好壞的依據，稱為烏鴉職業。烏鴉的習俗可以追溯到很久以前。《詩經》裏有壹句話“我自哀，何以自魯去？”在誰的房子裏？”(《詩經·瀟雅》正月)意思是烏鴉知道誰家有錢，就會飛到它的屋頂上，這是個好兆頭。後來，烏鴉判斷好壞的信念就流傳下來了。
第三，總結分析詩歌的藝術手法。(突出重點)
問:作者用了什麽藝術手法來表達他的感情和願望？
【清】比興、用典、抒情、表情相結合。
1，比興(先回顧壹下什麽是比興手法)
“當酒歌，人生幾何？比如去日本的朝露就苦多了。”用清晨易腐的露水來比喻生命的短暫。
用“明如明月，幾時可忘”和明月不可忘來比喻觸手可及的理想。
用黑喜鵲黃昏南飛的形象比喻賢人東奔西跑，用黑喜鵲繞樹飛選壹木指代賢人擇師做事，都很自然很恰當地表達了作者用* *渴望人才、大有作為的思想。
2.典故
“青蠍子，悠悠在我心。”這兩句話出自《詩經·鄭風·子衡》。原詩是關於壹個思念愛人的女孩。第壹章中的四句話是:“壹個綠色的優雅的女孩在我心中悠閑。就算不去，我也寧願不傳音？”妳的綠領深深困擾著我。雖然我不能來找妳，妳為什麽不主動給我留言？)曹操在這裏引用這首詩，說他壹直在低聲背誦，真是別出心裁。他說“壹個綠衣少女在我心中悠悠”，這當然是對錯過“有才之人”的直接比喻；但更重要的是，他省略了兩句話:“就算我不去，我也寧願不傳音？”由於曹操實際上不可能壹個壹個去找那些“人才”，他就用這種含蓄的方法提醒他們:“就算我不去找妳，妳為什麽不主動來找我？”從這含蓄的含義中，我們可以看出他“求賢”的用心確實是深思熟慮的，也確實具有感人的力量。而這種感人的力量體現了政治和藝術創作的結合。當然，他的深刻而微妙的意圖，在《求賢令》等文獻中是無法完全表達出來的；短歌作為壹首詩，可以表達政治文獻所不能表達的感情，起到政治文獻所不能起到的作用。
然後他引用《詩經·瀟雅·鹿鳴》中的壹句詩“我有客，擊鼓吹笙”來形容宴席的情景，意思是只要妳來找我，我壹定會留下來當“客”，我們就能愉快和諧地相處、合作。這八句還是沒有明確說“求賢”二字，因為曹操寫詩，所以用典故做比喻，這是“溫良恭儉讓”的表現。
"山永遠不會太高，水永遠不會太深."用關子興傑的話來說，我用比喻來表示我渴望多娜的才華。
“周公吐食”的典故出自《史記·魯周公世家》。周公自己說:“文王之子，之弟，成王之叔；我也在世界上，我在世界上不是光。但執發三次，吐食三次，仍恐失天下之民。”周公為了接待天下百姓，有時洗頭吃壹頓飯，幾次中斷。這個傳說當然太誇張了。不過這裏用這個典故是為了突出作者對人才的渴求。
3.抒情與表達的結合。
詩歌表達了詩人的情感:有人生苦短的感嘆，有對人才的向往，有擁有人才的喜悅，有對那些猶豫不決的人才的安慰，有壹種天下人才都是妳的信心。詩人通過壹種不連續和壓抑的風格表達了這些復雜的感情，這在很大程度上起到了加強其作品感染力的藝術作用。抒情的同時也表達了詩人廣納賢才、大展宏圖的願望。
第四，對文本的總結
《壹行短歌》是壹首政治性很強的詩，但它的政治內容和意義卻完全融進了豐富的抒情意境中。全詩巧妙地運用了比喻、典故等手法，達到了以情入理、以情入人的目的。詩人以看似頹廢的姿態表達了及時進取的精神，以縱情歌唱飲酒的行為表達了對人生哲學的嚴肅思考，以混雜的場景表達了對人才和統壹天下的向往，可讀性很強。
最後，我們再來合唱壹遍這首詩。
動詞 （verb的縮寫）拓展練習
吸引人才是好事，但更重要的是用好人才。曹操是如何對待人才的？從哪裏可以看出他對人才的態度？我們可以結合鴻門宴的相關情節來討論劉向的成敗與用人態度的關系，從而引出曹操的用人觀。
項羽:莽夫烏江自盡。
劉邦:虛心求教，成就天下。
曹操:“呦呦鹿鳴，野蘋果；我有客，吹笙。”
第六，作業
學了這首詩，大家壹定受益匪淺。寫壹篇短文，談談短歌對曹操思想感情的啟示。
提示:
從寫作的角度——敢於創新，表達真情實感。
從人才的角度——招聘人才，任人唯賢是最好的方式。
從人生理想來看——積極進取，建功立業。
從國家政治來看——國家統壹穩定是主流。
黑板設計:
人生不過是壹個跨度。
渴求人才
憂心忡忡(抒情)的人才很少表達自己的心聲。
統治所有的土地
在自己的成就之前。