幼兒園“劉永”1教案的目標；
1，初步學習歌曲《劉永》，感受歌曲優美流暢的意境。
2.能夠大膽表達自己對春天的熱愛，感受大自然的美好。
3.我喜歡黃梅戲的花腔唱法。
4.試著模仿歌詞，並願意談論歌曲的含義。
5、熟悉歌曲的旋律，並為歌曲創造動作。
活動準備:
1.制作關於春天的ppt，包括花，草，樹，人等等。
2.關於歌曲的音樂。
3.歌詞相關圖集。
4.壹幅柳樹微笑的照片。
活動的重點和難點:
學唱“劉永”這首歌。
可以用黃梅戲的花腔調式唱。
活動流程:
1.導入活動。
小朋友聽《春天在哪裏》，做動作。
可以是用歌詞創作的壹些動作，也可以是拍肩拍腿等壹些活動。動作要簡單，孩子願意參與。
2.欣賞關於春天的圖片，介紹本次活動的主題。
老師:“妳知道現在是什麽季節嗎？”(這個問題很容易讓孩子在這個活動開始的時候進入狀態。大班的孩子已經對季節有了壹定的了解。所以，這個問題對他們來說很簡單，但是他們會對後面的問題充滿好奇。)老師:“現在，春天妳有什麽變化？”"讓我們來看看春天的變化."(先問壹個問題，讓孩子對春天的變化有壹些記憶，再問第二個問題，讓孩子在春天有壹些鞏固，回答起來就容易很多。給孩子的答案有很多，比如:草綠了，花開了，等等。最重要的是在最後壹個放壹棵大樹，讓孩子告訴自己，樹已經發芽了。)老師:“妳知道什麽樹？”(比如:松樹、桂花樹、柿子樹、橘子樹等。)如果沒有小朋友說柳樹，老師可以接著說，“老師還知道壹種樹，叫柳樹。妳知道嗎？”(通向下壹個鏈接)
3.欣賞“劉永”這首歌。
老師:“妳知道有壹個詩人寫了壹首詩來贊美柳樹和春天的美麗嗎？他的名字叫“唱歌的柳樹”。妳想知道他說了什麽嗎？”先讓孩子對這首詩有所了解，老師會對詩的內容進行講解，然後帶領孩子再讀壹遍，讓孩子對詩有壹個初步的記憶過程。它還可以豐富活動的形式。)老師:“妳知道有人把這首詩變成了壹首優美的歌嗎？我們來聽聽，看看是怎麽唱的。”老師用神秘的語氣說話，充分引起孩子的興趣，能認真聽講。)
4.展示地圖冊，學習唱“劉永”這首歌。
老師展示相關圖集(綠石頭、柳樹、許多綠絲帶、細長的葉子、問號、兩根手指、剪刀):“看到這些妳會想到什麽？”(小朋友的答案壹定要和圖中畫的壹樣。這時候就需要老師給予引導了。他們說出壹個答案後，會進行修改，變成歌詞。)
5.根據圖表，老師和孩子們壹起唱歌。
老師:“我們壹起唱吧。春天多美啊。春天的柳樹更加美麗。我們應該唱出自己喜歡的感覺，好嗎？”(這只是為了讓孩子更容易接受，更樂於唱歌，唱完後也要給壹些贊美。這個時候，歌唱老師可以適當增加壹些暗示性的動作，讓孩子學習。)
6.根據老師的建議，孩子們自己唱歌。
老師:“現在，老師把這些圖都拿走了，看誰最會唱。”(難度增加。老師第壹次要帶領孩子壹起唱，隱含的動作要明顯，讓孩子容易記住。幾次之後，他們可以只做動作而不唱歌。)老師:“孩子們唱得很好。看，威洛小姐被妳表揚了。她太開心了。她笑了。增加孩子的信心，肯定他們所學的東西，然後他們會更願意學習。)
7.活動結束老師:“我們再唱壹遍，贊美柳樹。”(最後再鞏固壹下歌曲)
8.拓展活動:孩子們可以用黃梅戲把自己能讀的詩唱給孩子或家長聽。
活動反映:
《唱柳》是何寫的。這首詩通過贊美五顏六色的柳樹來贊美春天，春風給大地帶來了生機。對於幼兒園的孩子來說，直接背壹首古詩詞比背壹首歌要困難得多，所以這個活動就采用了孩子喜歡的歌曲進行改編和記憶。這個活動對孩子來說很新奇，是壹種全新的活動形式。它用的是黃梅戲的唱法，小孩子第壹次聽特別感興趣。這個活動的難點在於，在熟悉古詩詞的基礎上，可以用黃梅戲曲調演唱。對此，我用了圖集讓孩子快速掌握節奏，通過演唱讓孩子感受黃梅戲曲調的特點。整個活動引起了孩子們對黃梅戲和古詩詞的極大興趣，同時也對中國的文化有了更多的了解。我覺得在以後的活動中，應該探索更多的新鮮事物，利用資源豐富孩子的視野，以孩子喜歡的形式開展活動，讓孩子成為活動的主人，真正讓孩子在學校玩，在中學玩。
幼兒園“劉永”教案2活動目標:
1.體會詩人對春天自然的熱愛，感受大自然的美好。
2.了解古詩詞中“雍”、“碧玉”、“妝”、“絲攻”等詞語的含義。練習念咒的發音，高、直、掛、知。
3.欣賞古詩詞，初步了解古詩詞的特點。
活動重點:
理解古詩詞中“雍”、“碧玉”、“妝”、“絲攻”等詞的含義。
活動難度:
對古詩詞的初步認識及其韻律特征的發現。
活動準備:
柳葉畫，教學課件。
活動流程:
1.給我看壹張柳樹的照片。對孩子感興趣。
-這是什麽樹？是什麽樣的？
二、欣賞教學課件。了解壹下柳樹。
1，老師總結了柳樹的特點:落葉喬木，柳樹枝條細長，柔軟下垂，生長速度快，適合生長在水邊，樹皮、樹枝、根均可入藥。
2、讓孩子總結柳樹的特點。
-妳覺得柳樹漂亮嗎？美在哪裏？
三，欣賞古詩詞教學課件的基礎。讓孩子欣賞和理解古詩詞的內容。
1，第壹次欣賞古詩詞。
——古時候有個叫何的詩人，也覺得柳樹很美。他寫了壹首詩來贊美它。大家壹起欣賞吧。
2.完整欣賞《劉永》這首古詩，對古詩有初步的了解。
-詩裏說了什麽？妳記得哪壹句話？
3.重新欣賞古詩詞，理解古詩詞所表達的字、詞、意。
-妳聽懂了什麽，哪些詞沒聽懂？可以舉手問老師。
4.通過分句理解古詩詞的意思。
5.通過觀察課件，總結古詩詞的特點。
下面我們來看看這首古詩和我們平時學的兒歌有什麽區別。
第四，學會帶著感情背誦古詩，體會古詩的韻律美。
1，教師示範閱讀，讓孩子感受詩歌節奏之美，
這是壹首很美的詩，老師也很懷念。妳會聽嗎？
2.師生壹起背古詩詞:集體、輪換等形式。
3.讓孩子表演和背誦古詩。
幼兒園《劉永》教案3壹、教學要求
1本課學習6個新單詞，認識3個新單詞。理解單詞的意思。
正確流利地朗讀課文。背誦課文。
欣賞春天的自然風光之美，培養學生聯系生活的觀察能力和審美情趣。
二、教材描述
《劉永》這首詩通過描寫春風下柳樹的嬌姿，贊美了萬物復蘇、生機勃勃的春天。
“碧玉妝如樹高”形容柳的全貌，突出了柳綠的特點。整棵樹都是綠色的，好像用碧玉裝飾過壹樣。“萬掛青絲掛毯”和柳枝突出其柔軟纖細的特點。無數的柳條像柔軟的絲帶壹樣下垂。
“不知誰剪了薄葉”，寫柳葉，突出其嬌嫩的特點。“誰剪出來的”是詩人對柳葉的傾慕。哪個心靈手巧的人剪下了那些細小嬌嫩的新葉？“二月的春風就像剪刀”是對前壹句的回答。原來是二月的春風，像剪刀壹樣剪下這片嬌嫩的葉子。這壹問壹答是全詩的點睛之筆，讓我們感受到了濃濃的春天氣息，表達了作者贊美楊柳春風，謳歌自然的思想感情。
這節課的重點是識字，朗讀和背誦課文。
三，教學建議
(壹)課前準備
新單詞卡片、教學掛圖或文字說明幻燈片。
朗讀課文中的磁帶。
(2)識字和寫作教學
1識字教學。
豎排:Warp，發“chuí”，聲母不要發“c”。
編輯:素舌，讀“cái”，聲母不能讀“ch”。
像:多音字，本課，讀“似”和“像”的意思。
絲、藍、剪刀:正確讀出讀音，用部件法記住字體。
這節課有許多新單詞。第壹次讀課文時，讓學生借助拼音正確讀出發音，在練習讀句子的過程中熟悉單詞的意思。然後同桌練習課後讀生詞，最後用生詞卡檢查識字。文學課結束後，指導寫作時，再次鞏固發音，分析記憶字體。
2.寫作教學。
擺:單個人物，***8畫。註意書寫順序:豎排，第七幅橫畫要長壹些，按住上面的筆畫，蓋住最後壹幅橫畫。
帛書:上下結構，左上右上部分為“”，不寫“瑤”。
切:筆畫多，結構半封閉式。裏面是“易”，是寫字時易字的第六筆。筆畫順序:。
畢、簡:都是上下結構，筆畫多，容易寫長。寫作時註意田字格上下部分的位置。
教師應示範難寫的單詞，並指導學生在課後認真寫田字格。
四，教學設計實例
(壹)談入正題。
1，老師啟發對話:同學們，春天來了，自然風光會發生什麽變化？(學生談論春天的景色)春天是溫暖的，充滿生機和美麗的。自古以來就有很多贊美和歌頌春天的詩詞。今天我們學習的《詠柳》是唐代大詩人何的壹首詩，他通過描寫柳樹來贊美春天。
2、解題:“勇”，通過寫詩來贊美和贊美。詠柳，贊柳。那麽，詩人是如何在詩歌中贊美柳樹的呢？
(2)第壹次讀課文，讀得正確，讀得流利。
1，播放課文朗讀錄音(或教師示範朗讀)，讓學生整體感受，引起興趣。
2.試著自己讀這篇課文。在拼音的幫助下，妳可以正確地讀出每個單詞，流暢地讀出每個句子。
3.根據格裏的生詞畫出課文中的生詞。同桌互讀，正確讀出發音。
4.利用生詞卡，通過各種方式檢查和指導生詞的閱讀。
5、引導閱讀課文，流暢地閱讀課文。
(3)仔細閱讀課文，理解詩的主旨。
1.自己讀詩的前兩行，提出自己不懂的詞。學生互相回答，老師用相機了解關鍵詞:碧玉、化妝、萬條、絲綢掛毯等。然後，老師指導學生談論這首詩的主旨。引導朗讀，加深理解。
2.用同樣的方法，讓學生理解第三和第四行中的關鍵詞，理解這首詩的意思。
3.把兩首詩的意思聯系起來，看插圖，理解全詩所描述的內容。
(4)朗讀背誦，體驗感受。
1，命名閱讀、評價、指導；教師示範閱讀，學生模仿閱讀。讀這首詩的節奏、韻律和感情。
2.看圖練習背誦，仿佛面對真實情境寫詩。妳可以說出講臺上的圖片，並背誦出來。
(5)鞏固識字，指導寫作。
1.用新單詞卡讀新單詞。
2、分析字體，說出難詞的記憶方法。
3.指導寫作，教師示範寫作，學生模仿寫作。
幼兒園“劉永”教案4活動目標
1，初步理解古詩《唱柳》的內容，感受詩中所描寫的美景，熱愛春光。
2.初步學會按照古詩詞的節奏背誦。
3.通過對古詩詞《詠柳》的積累、理解和運用，讓孩子充分感受到古詩詞的韻律美和意境美，養成背誦古詩詞的良好習慣。
4、引導孩子仔細觀察畫面，積累孩子的想象力。
5.理解詩歌中使用的比喻，學會帶著感情背誦詩歌。
要準備的活動
1，關於古詩詞的現代散文和古詩詞大掛圖。
2.柳條和兩株披著柳條的柳樹。
活動過程
1.聽音樂《柳姑娘》，進教室感受歌曲之美。
威洛小姐留著隨著春風飄動的長辮子。多美啊！
2、談心活動，引出話題。
春天到了，那麽當妳和父母出去玩的時候，妳有沒有發現春天給柳樹帶來的變化呢？
老師總結:春天來了，高大的柳樹披上了綠，就像碧綠的翡翠，柳條垂下，就像許多綠色的絲帶在風中飄揚。不知道是誰用巧手剪下了這些薄薄的葉子。哦！原來，二月的春風像剪刀壹樣把這些葉子剪得如此美麗。(老師在背誦散文時展示大掛圖)
3、引古詩詞。
這篇作文真好看！
古時候，有個叫何的詩人，看到這麽美麗的柳樹，情不自禁地寫下了詩。(創設情境:老師模仿古代詩人，大聲背誦古詩《詠柳》)
剛才老師在讀的時候，妳聽到了什麽？(展示古詩詞大掛圖)
老師又背誦了壹遍。
4.老師背誦古詩詞《詠柳》，幫助孩子理解古詩詞。-哪首古詩妳不懂？(請了解孩子的意思，或者老師可以根據孩子不理解的暗示，用現代散文畫出不同顏色的古詩，讓孩子理解。)
春風讓柳樹變得如此美麗。除了剪刀，春風像什麽？什麽會有所不同？春風就像壹只手。當妳觸摸草時，它變成綠色。春風就像壹張嘴。當妳在樹梢低語時，樹木變綠了。春風就像壹條腿。當妳跑去親吻花朵時，花朵就綻放了。)
和孩子壹起背古詩。
我們再壹起背古詩吧。(要求:說話聲音大，速度慢，感覺像古代詩人。)
老師總結:春風帶給我們美麗和快樂。喜歡和孩子壹起讀古詩。
5.老師和孩子們試著再背誦壹遍，學習古代背誦的方式。(配樂)
孩子們可以回憶壹下剛才老師背誦古詩的方式，壹起模仿。
教學反思
古詩詞對孩子來說是壹種陌生又熟悉的文學活動，但作為教學活動的教學對孩子來說是枯燥的，無法真正理解古詩詞的含義。所以在教學中，我用更貼近孩子生活的方式教學，讓孩子進壹步理解和記憶。我用小朋友學過的歌曲《柳樹姑娘》來介紹活動，讓小朋友認識柳樹的美。背古詩時，增加相應的動作，讓孩子記憶生動，更好地理解和記憶古詩。