幼兒園中班“猴子學習樣本”教案1主要涉及以下領域:
語言
活動形式:
組
活動目標:
1.在觀察圖片、探索討論的過程中理解故事，初步學會用比較完整的語言講故事。
2.能夠大膽想象並積極表達自己的觀點，懂得從同行交流中學習有益的經驗。
3.遇到事情要懂得多思考，想辦法解決問題。
活動準備:
四張教學掛圖。
活動流程:
1.看圖，交流，講述。
(1)觀察教學圖片，暢所欲言。
★說明:這些圖片講述了壹個有趣的故事。是誰的故事？這個故事發生在哪裏？
看壹看，想壹想，和旁邊的小朋友聊聊。
(2)逐個觀察圖片，在老師的指導下理解故事。
(3)和老師講故事。
2.猜壹猜，說出故事的結局。
(1)大膽想象，猜測故事中爺爺解決問題的方法。
(2)觀察圖片並告訴他們。
★說明:這個故事中爺爺是怎麽解決問題的？我們壹起看看，聊聊。
3.老師和學生完整的講故事。
(1)看圖講故事。
(2)給故事起個名字。
拓展活動:師生共同制作道具，嘗試表演活動。
數據鏈接:猴子學習
壹個老人帶著壹頂草帽去鎮上賣。走累了，他坐在大樹下睡著了。壹群猴子
我看到老人戴著草帽，就向他學習，拿起草帽戴在頭上。
猴子在樹上又叫又跳，吵醒了老人。他睜開眼睛壹看:哎呀，草帽不見了！老的
公公擡頭壹看:原來草帽都被猴子拿走了。
老人急忙伸出雙手說:“快把草帽還給我！””猴子學著老人的樣子，伸出手唧唧喳喳地叫著，卻不肯把草帽還給他。老人急得脫下草帽撓頭想辦法。猴子也學著老頭的樣子，摘下草帽撓頭。看到猴子又在向他學習，老人突然想到了壹個好主意！他把草帽扔到地上，猴子們看到後，都把草帽扔到地上。老人趕緊拿起草帽，扛起擔子走了。
幼兒園中二班“猴子學”教案壹、活動目標:
1，學會有條不紊地觀察畫面，理解賣帽子的和猴子之間的故事。
2.通過觀察畫面，學會大膽表達事物發生發展的有趣過程。
3.我願意和同伴壹起表演故事。
二、活動準備:
1，四個猴子頭飾，五頂帽子，壹副擔子和大樹枝。
2.下載課件《猴子學》。
三、活動過程:
1.回憶現有經驗並導入活動。
展示猴子的圖片:看，孩子們，這是誰？孩子很喜歡猴子，對它們很熟悉。妳能告訴我猴子是什麽動物嗎？並要求孩子們模仿它。"今天我們要學習壹個關於猴子的故事."
2.幼兒觀察圖片，說出圖片的主要內容。
提出看動畫片的要求:以前動畫片是聽聲音就知道說了什麽。現在的動畫片沒有聲音。只有仔細看圖才能知道說了什麽。所以請睜大眼睛仔細看-
(1)給我看圖片1:圖片裏是誰？爺爺打算做什麽？後來，爺爺怎麽樣了？他睡覺的時候發生了什麽？讓孩子們完整地說出第壹幅圖。
(2)展示圖片2:爺爺醒來發現了什麽？猴子在樹上做什麽？(出示字卡:吠跳)爺爺心情怎麽樣？請扮演小猴子和爺爺。妳有什麽好辦法幫爺爺把帽子拿回來？
(3)展示圖片3:圖片中的爺爺在做什麽？猴子在做什麽？學單詞:撓耳朵，撓臉頰。妳能在這幅畫中找到什麽秘密嗎？(猴子喜歡模仿人類的動作)讓壹個孩子扮演爺爺，另壹個孩子扮演猴子。那麽，妳能想出壹個好辦法來幫爺爺拿回他的帽子嗎？孩子們試圖找到壹種方法。
(4)展示圖4:爺爺也想出了壹個好主意，看看是不是和妳的壹樣。爺爺成功了嗎？看看爺爺的表情是什麽樣的。
3.給故事起個名字，完整的講出來。
老師:這麽美麗的故事還沒有名字。請給這個故事起個好聽的名字。(出示字卡:猴子模仿)讓我們壹起完整地欣賞這個故事，好嗎？
4.將故事表演兩次
(1)“這麽好聽的故事還能演。要不要表演壹下？”兒童表演兩次。
(2)老師:故事裏妳喜歡誰？為什麽？教孩子向爺爺學習，遇到困難想辦法解決。
幼兒園中班語文教案:頂鍋蓋
教案3幼兒園中班“猴子學習”的活動目標:
1，學會發“蓋、怪、才”等混淆音。
2、探索玩法，根據自己的生活經驗，說出各種菜名。
3.培養對聽說遊戲的興趣，積極參與遊戲。
活動流程:
1，通過情景表演引起孩子的興趣。
教師展示鍋蓋，壹邊指著鍋蓋，壹邊讀兒歌，營造輕松愉快的遊戲氛圍，激發孩子對遊戲活動的興趣。
2.引導孩子學習童謠:童謠裏說的是什麽？如何用我們的手來玩“封頂”的遊戲？
教師帶領幼兒壹起讀兒歌，練習正確的發音:蓋、拐、蔡。讓孩子做推蓋子的動作，啟發他們用手掌做蓋子，用食指握住手掌進行探索。
3.介紹壹下遊戲玩法。
(1)小朋友壹定要讀童謠，用食指捏住蓋子。
(2)童謠講完後，蓋可抓住食指抵住蓋，同時食指要迅速縮回，防止蓋抓住。
(3)如果被抓，“鍋蓋”要問:做的是什麽菜？被抓到的孩子必須說出壹道菜的名字，然後交換角色繼續遊戲。
4、引導孩子學習遊戲的難點部分。啟發孩子根據已有的生活經驗給各種菜肴命名，豐富孩子關於菜肴的經驗。
問題:妳吃過哪些菜？妳最喜歡的菜是什麽？它是由什麽制成的？鼓勵孩子大膽說出各種菜名。
5、老師和孩子* * *同遊戲。
6.孩子們成群玩耍，成群玩耍。
中產階級的語言活動:好朋友
我授權月船教育資源使用我的稿件，並擁有電子版權。如需轉載，須征得作者本人或月船同意。
設計意圖:隨著“我喜歡”主題活動的開始，我們班小朋友的交流最近不是很廣泛，僅限於幾個好孩子。所以預設這個活動，讓孩子通過《好朋友》這首歌，了解歌曲的內容，感受快樂的旋律節奏。並且知道好朋友應該互相幫助，激勵孩子和同齡人互相幫助，團結友愛。活動目標:1。通過看圖了解歌曲內容，願意帶著感情學習唱歌。2.激發孩子與同齡人相處融洽的感情。觀察重點:熟悉歌曲節奏，體驗快樂的情感活動流程:導入-欣賞討論-欣賞歌曲-嘗試展示活動準備:1。在日常活動中，孩子們都有互相幫助做好事的經歷。2.幻燈片放映和歌曲錄制活動流程:1。引入線1。妳今天和妳的好朋友玩了什麽遊戲？2.妳喜歡妳的好朋友嗎？為什麽？享受討論1。妳認為他們是好朋友嗎？2.妳從哪裏看出他們是好朋友？3.他們在做什麽？總結:好朋友應該互相幫助。妳幫我梳頭，我幫妳梳頭。4.妳和妳的好朋友將如何互相幫助？引導:孩子可以自由討論。請告訴孩子們和他們的好朋友，他們是如何互相幫助的。5.我們來聽聽歌的好朋友是如何互相幫助的。6.老師帶著表情唱歌。7.妳聽到歌曲中的孩子們是如何互相幫助的。8.讓孩子邊唱歌邊配合音樂做動作。盡量表現出老師把這件事拍成了歌。我們壹起唱好嗎？1，請找個好朋友邊做動作邊帶表情唱歌。
2.在孩子之間換壹個好朋友，帶著表情唱歌。
幼兒園中班語言的壹個細節案例:老鼠結婚
教案4幼兒園中班“猴子學習”的活動目標
1，學會有條不紊地觀察畫面，理解賣帽子的和猴子之間的故事。
2.我願意和同伴壹起表演故事。
3.通過觀察畫面，學會大膽表達事物發生發展的有趣過程。
4、會用肢體語言來表達故事。
5.培養孩子認真閱讀的習慣，通過插圖、圖片等方式激發孩子的閱讀興趣。
6.引導孩子仔細觀察畫面，激發想象力。
教學重點和難點
1.學會有序觀察畫面，理解賣帽子的和猴子之間的故事。
2.能用肢體語言表達故事。
要準備的活動
1，四個猴子頭飾，五頂帽子，壹副擔子和大樹枝。
2.下載課件《猴子學》。
活動過程
首先，介紹新的課程:
1，手指遊戲《小猴子秋千》導入活動。
2.展示猴子的圖片:看，孩子們，這是誰？孩子很喜歡猴子，對它們很熟悉。妳能告訴我猴子是什麽動物嗎？並要求孩子們模仿它。"今天我們要學習壹個關於猴子的故事."
第二，展示圖片，引導孩子理解故事。
1.展示圖片，引起孩子的興趣。
2.幼兒觀察圖片，說出圖片的主要內容。
提出看動畫片的要求:以前動畫片是聽聲音就知道說了什麽。現在的動畫片沒有聲音。只有仔細看圖才能知道說了什麽。所以請睜大眼睛仔細看-
(1)展示圖片1 (ppt1):圖中是誰？爺爺打算做什麽？後來，爺爺怎麽樣了？他睡覺的時候發生了什麽？老師整理完小朋友的單詞後，請完整的說出第壹張圖。
(2)展示圖片2 (ppt2):爺爺醒來發現了什麽？猴子在樹上做什麽？(出示單詞卡:叫跳)，讓幼兒跟讀:叫跳。爺爺心情怎麽樣？請扮演小猴子和爺爺。妳有什麽好辦法幫爺爺把帽子拿回來？讓孩子講，老師總結。
(3)展示圖片3 (ppt3):圖片中的爺爺在做什麽？猴子在做什麽？(學單詞:撓耳朵，撓臉頰)，小朋友跟著。妳能在這幅畫中找到什麽秘密嗎？(猴子喜歡模仿人類的動作)讓壹個孩子扮演爺爺，另壹個孩子扮演猴子。那麽，妳能想出壹個好辦法來幫爺爺拿回他的帽子嗎？孩子想辦法，老師總結。
(4)展示圖4 (ppt4):爺爺也想出了壹個好主意，看看是不是和妳的壹樣。爺爺成功了嗎？看看爺爺的表情是什麽樣的。
第三，引導孩子給故事起名字。
1，給故事起個名字。
老師:這麽美麗的故事還沒有名字。請給這個故事起個好聽的名字。
2.孩子們暢所欲言後，老師就斷定用哪壹個。(出示字卡:猴子模仿)讓我們壹起完整地欣賞這個故事，好嗎？老師帶著表情講了這個故事。
第四，表演兩次故事。
(1)“這麽美好的故事，孩子想自己表演嗎？要不要學學小猴子？”老師展示為孩子們準備的教具，引導他們表演兩遍。
(2)老師:故事裏妳喜歡誰？為什麽？教孩子向爺爺學習，遇到困難想辦法解決。
教學反思
這個活動的效果很好。從孩子達成目標的角度來看，我覺得PPT的教學效果很好。直觀的展示了猴子模仿爺爺的動態，小朋友很感興趣。缺點是孩子完整表演的故事不夠準確，老師指導較多。我決定把教具放到表演區，給孩子們播放故事的磁帶，讓孩子們重復表演，完整地掌握故事。
幼兒園中班教學“猴子學”教案五:瑞安市伊寧幼兒園王雯雯
活動目標:
1.在理解童謠內容的基礎上，孩子初步學會有節奏地背誦童謠(認知目標)。
2、孩子能愉快地和老師、同伴壹起玩遊戲，體現了玩遊戲的樂趣(情感目標)。
3.孩子能有節奏地背誦擬聲詞“劈啪、劈啪、砰”(能力目標)。
活動準備:
材料準備:鞭炮、PPT讓老鼠結婚；
老鼠和老貓的圖卡；
老貓壹個頭飾，小老鼠幾個頭飾；
兒歌圖集；
木制香腸。
空間準備:孩子坐兩排，中間兩組。
知識準備:幼兒經歷過看到婚禮現場的準備。
活動流程:
首先，老師展示鞭炮的圖片，引導孩子模仿鞭炮。
老師:看，王老師今天帶了什麽？鞭炮會發出什麽聲音？
2.老師根據孩子們的回答，引導孩子們有節奏地背誦“劈啪、劈啪、砰”。
老師:嗯，某某小朋友說鞭炮發出“劈裏啪啦，劈裏啪啦”的聲音。讓我們壹起學習吧！
(2)聲音是什麽？鞭炮聲“砰~砰”，我們來學學吧！(老師念擬聲詞時，語氣加重。)
讓我們壹起放鞭炮吧！“喀嚓，喀嚓”(老師邊讀邊帶領孩子做動作)
讓我們把鞭炮放響壹點！(老師帶領孩子們再次閱讀並做動作)
第二，引導孩子回憶婚禮場景
老師展示老鼠(戴著壹朵大紅花)。
老師:①這鞭炮真響！小老鼠聽到我們放鞭炮，跑了出來。老鼠:今天很熱鬧。我要結婚了！)懷疑？結婚意味著什麽？嗯！結婚就是娶老婆。小老鼠今天要結婚了！
②妳平時在電視上或酒店裏看到別人結婚時有哪些有趣的事？(放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、擡轎子等。)
第三，學習兒歌《老鼠結婚》
a、學習兒歌的前半部分
1，老師:今天這只小老鼠結婚有很多好看的東西看！讓我們來看看！(展示老鼠結婚的圖片)有哪些趣事？(請小朋友回答)
2.老師:王老師編了壹首優美的關於老鼠訂婚的兒歌。來聽聽！(老師敲著木梆子邊走邊讀，最後走到教室中間。)
老師:我想再表演壹次這麽好聽的兒歌。請給我壹點掌聲！孩子們可以跟著老師輕輕地讀！(老師第二次演示兒歌，打開地圖的上半部分，指著地圖讀兒歌。)
4.老師:現在，請跟著老師的樂器，邊讀邊拍手！
5、孩子用行動讀兒歌
老師:老鼠結婚真好玩！現在請做小老鼠，壹起結婚吧！孩子們，註意了！(老師帶領孩子們在同壹個地方讀兒歌。)
b、學習兒歌的後半段
1，老師:誰聽到鞭炮聲這麽大？(給我看老貓地圖卡)
這是壹只老貓。今天是老鼠結婚的大日子。老貓會怎麽做？(請小朋友自由回答)
2.老師:那我們來聽聽這只老貓在做什麽。(圖集後半段讀兒歌)
3.老師:啊！這只老貓太狡猾了！原來他是先假裝恭喜老鼠，然後把老鼠都吃了！讓我們來讀這兩句話！
c、練習背誦完整的兒歌
1，老師帶領孩子讀了兩遍兒歌，沒有動作。
老師:這首兒歌真有趣。讓我們完整地閱讀它。
老師:小老鼠說，妳學會這首兒歌，就可以去參加他的婚禮了！妳想去嗎？那我們再讀壹遍吧！
2.讀不同角色的兒歌
師:現在，老師會讀《八只老鼠擡轎子》，妳可以讀《擡轎子》(老師講解清楚兒歌的分布)。好的，請準備好！
老師:《八只擡轎子的老鼠》少年:《擡轎子》
老師:“四只老鼠吹小號。”少年:“吹小號。”
老師:“兩只老鼠放鞭炮”少年:“放鞭炮”
老師和孩子:“喀嚓，喀嚓，砰。”
老師:“老貓聽到這個很開心。”少年:“恭喜妳！恭喜妳！”
老師:“壹口全吃了”少年:“全吃了！”
師:現在，請左邊的小朋友讀前面部分，右邊的小朋友讀最後三個單詞，比如，我們邊讀邊用老師的樂器拍手。我想看看孩子們哪壹面讀得整齊漂亮！請做好準備！八只老鼠，準備好！
(反復角色互換)【www。中國交安.cn]
四、遊戲《貓和老鼠》
1，老師:這個小遊戲好玩嗎？後面還有更多好玩的！現在我要做壹只母老鼠，請做壹只小老鼠。以後，我準備選幾只小老鼠跟著我結婚。仔細聽著，小老鼠們。當妳讀到“爆裂聲，爆裂聲，砰，砰”的時候，妳要趕緊跪下，因為誰來了？嗯！老貓來了！這個時候不要害怕，就呆在那裏不要出聲。不要發出任何噪音。看老貓想幹什麽。老貓壹念“壹口全吃了”，妳就該跑去找媽媽，讓她保護妳！現在妳知道怎麽玩了嗎？那我們開始玩遊戲吧！
2.老師:我媽邀請的老鼠排著隊跟著我結婚。沒被邀請的小朋友先呆在洞裏，幫我們壹起讀兒歌！我們請朱曉老師做壹只老貓。好了，我們走吧！老師帶領孩子在教室裏走來走去，按照規則做遊戲。
3.根據小老鼠可以逃跑的情況，班主任把兒歌的最後壹句改成了“我抓不到任何老鼠！”並露出失落的表情。
4、老師和孩子壹起* * *遊戲2-3次(次數取決於孩子當時的情況和時間)
附:兒歌《老鼠結婚》
八只老鼠擡著轎子，轎子，
四只老鼠吹喇叭，吹喇叭，
兩只老鼠燃放鞭炮，
啪，啪，啪，砰！
老貓也祝賀他。“恭喜恭喜！恭喜妳！”
壹次吃完！全部吃掉！
誰和小肥羊壹起過夏天_語言整合活動
活動目標:
1.通過聽和看感受夏天。(情感目標)
2.知道壹些動物避暑的方法。(知識目標)
3.引導孩子大膽表達，發展語言表達能力。(技能目標)
活動重點:能說出常見動物避暑的方法。
活動難度:能分享夏天的感覺。
活動準備:動物頭飾1個，磁帶，錄音機，多媒體平臺及故事課件，小動物圖片若幹，禮盒壹個，蝴蝶頭飾壹個，活動前布置故事場景。
活動流程:
首先，孩子們扮演“小動物”和“小貓妹妹”(由老師扮演)，跟著音樂進入活動室。
(1)“今天天氣真好。凱蒂姐姐和妳壹起去草地，好嗎？”
“妳想開什麽交通工具？”(引導幼兒自由想象後，帶領幼兒跟隨音樂進入活動室，圍坐在老師身邊)
(2)“金色的太陽使草變綠。我們壹起做早操舒展壹下身體吧！”(老師帶領小朋友跟著音樂做簡單的節奏練習)
(3)“小動物很棒。今天小貓姐姐給大家帶來了兩幅精美的畫作。妳想看看他們嗎？”(教師引導幼兒觀察多媒體呈現的畫面:如晴天、藍天、白雲、荷花、雷聲)
“妳能告訴我現在是什麽季節嗎？”(根據圖中提示，引導幼兒引出夏天的主題)
組織孩子討論:夏天是什麽樣的？(如炎熱、藍天、白雲、蟬鳴)
還有壹些和夏天有關的物品:風扇、冰淇淋、空調和風扇等。)
(4)“陽光燦爛的時候，我們覺得很熱，但是壹群聰明的小動物卻想辦法讓自己涼快下來。妳知道這些小單元是怎麽解暑降溫的嗎？”(引導孩子分組討論，從中老師可以參與和引導)
老師讓孩子們告訴大家討論的結果。“小動物是怎麽避暑的？今天我給妳帶來了壹個好朋友，小綿羊，讓他告訴妳吧！”(介紹故事，和小朋友壹起看課件《誰要和小綿羊壹起過暑假》。看之前先問孩子，帶著問題看課件，介紹壹個動物避暑的好方法。)
(4)“看，小蝴蝶來了！”小蝴蝶說:“小動物，妳剛才看到的故事太有趣了。您說什麽？妳能告訴我嗎？”(引導孩子看第二遍課件，和孩子復述故事。)
2.“小動物，妳很棒。蝶姐說為了誇妳，今天給妳帶了幾個神秘嘉賓。都藏在這個禮盒裏。妳想和他們交朋友嗎？但小動物們卻說“只有妳想辦法讓它們消暑降溫，它們才會和妳交朋友”(老師神秘地晃動禮盒，抽出動物圖片，引發小朋友們的討論、、、、、、、，還可以邀請嘉賓、老師和小朋友壹起畫畫，在這個過程中要註意引導小朋友的討論)
第三，“今天小貓姐姐給妳帶來的故事好看嗎？有很多小動物找到了好朋友！太陽快出來了，我們找個地方避暑吧！”(讓孩子做暑期遊戲，邊聽音樂邊拍手，聽到“太陽出來了，讓小動物們去避暑”這句話後，他們會自己找地方避暑。比如小青蛙去荷葉底避暑，小綿羊去山裏避暑，小雞去樹上避暑。孩子們找到避暑的地方後，老師會巡視檢查，提出問題)
第二次玩遊戲。請和妳的朋友交換頭飾，再玩壹次。(可邀請嘉賓和老師壹起玩)
中產階級的語言活動:微笑(散文欣賞)
活動目標:
1，喜歡聽散文，感受散文之美。
2.理解和掌握散文情節，豐富“願”“笑”兩個字。
3.能夠背誦不同角色的散文，學會逐句背誦。
活動準備:
1，教具:(頭飾)小鳥，大象，兔子，蝸牛，壹群小螞蟻。
2.散文磁帶和錄音機。
活動流程:
1，引導孩子觀察對方的微笑，激發孩子快樂的心情。
(1)讓孩子看對方的笑容。
(2)集體討論。當妳看到妳的伴侶微笑時，妳會感到快樂嗎？
(3)老師總結。
2.老師壹邊演示教具，壹邊背誦作文《微笑》的前四句，並提問。
(1)教師演示教具，背誦散文前四句。
(2)老師根據詩的內容提問，如:“小鳥想到了什麽給別人帶來了快樂？”。引導孩子用散文中的句子回答:“我願意……”。
(3)引導孩子討論，幫助小蝸牛想出各種辦法，給別人帶來快樂。
3.老師背誦了這篇散文的最後兩句。
老師背誦了這篇散文的最後兩句。
(2)教師根據散文內容提問，幫助孩子理解散文。
(3)鼓勵孩子根據故事想象，想象不同的方法，學習。
4.完整地欣賞和背誦散文，感受散文中的優美意境。
(1)背景輕音樂中，老師帶著感情讀散文，用眼神和表情與孩子互動。
(2)幼兒要角色扮演小鳥、大象、兔子、螞蟻，學習散文中小動物的對話和動作表達。
5、兒童表演朗誦散文。
(1)按角色背誦。
(2)集體背誦。
6.討論:妳喜歡散文中的“微笑”嗎？妳在生活中經常“微笑”嗎？生活中妳最喜歡誰的笑容？為什麽？
活動擴展:
要求孩子在幼兒園做壹些讓別人開心的事，把快樂給其他孩子。
中產階級的語言——來自母樹的信
語言-來自母樹的信
活動目標:1。理解故事內容，感受故事中的語言之美。
2.培養孩子的想象力和語言能力。
3.加深對秋天基本特征的認識，感受秋天的美好。
設計意圖:這個童話清新自然，充滿童趣。在故事中，孩子們可以通過樹媽媽讓葉娃娃幫忙送信的線索，了解秋天的基本特征——天氣變冷，樹葉落下，變黃等等。童話中優美的語言對孩子也是壹種熏陶。童話裏的內容也符合現在的季節特點，所以設計了這個活動。
活動流程:-談心引出主題-講述故事並理解故事內容-模仿並表演故事-延伸活動:創作壹幅樹葉畫。
活動準備:壹套掛圖，音樂，小葉子。
活動流程:1，小朋友模仿落葉進活動室，通過交談引出話題。
我們剛才模仿了誰？
(2)關於小葉子妳現在有什麽發現？
(3)妳在哪裏見過這些落葉？
(4)小葉子為什麽離開了母樹？
2.展示掛圖，用音樂背誦故事，幫助孩子理解故事。
讓葉媽媽在什麽天氣寄信？
(2)寫完信，葉娃娃怎麽樣了？
(3)那封信寫完後是誰和葉娃娃壹起寄的？
(4)葉娃娃把信寄給誰了？
引導孩子模仿故事中的對話
3.模仿創造故事:開發孩子的想象力，增強孩子的口頭表達能力。
引導孩子想象，創作小樹葉。它們還能落在哪裏？
壹些小葉子落在小房子上，小房子說:壹封來自樹媽媽的信，秋天到了。
4.故事表演
引導幼兒扮演小葉子，復述故事，表演對話。
討論:妳喜歡秋天嗎？為什麽？
5.擴展活動:樹葉繪畫