閱讀文章是前提──閱讀指導系列之壹
原創欣賞:
對月/匿名
月，夜越黑，妳越亮。煙花熏不了妳，灰塵汙染不了妳。妳是天地間高懸的鏡子嗎？
妳每晚都出來，但每晚都不壹樣；過幾天圓，過幾天虧；圈子那麽滿，虧的那麽有瑕疵！我看到了，月亮，世界，帶著驕傲和悲傷，妳會被完全拍下來。妳出來了，傷心地期待妳的豐滿，眼睛想穿；妳很充實，但是驕傲是很可惜的，因為馬上妳又會有缺陷。幾千年來妳和很多人在壹起，不管是皇帝，布衣，學士，還是村童。該驕傲的人驕傲，該悲傷的人悲傷；先得意再傷心，傷心又得意...所以，壹切都在這無盡的變化中消失了，而妳依然是這樣，妳是永恒的！
妳是不停砍向人的桂樹，人是對妳歇不下的吳剛？而吳剛是神仙，可以長久，但人要為這種短命的工作付出代價？！
這是壹個多麽奇妙的謎語啊！從古至今，有多少人有各種各樣的想法，卻無法理解，或者說是執念。他們將為戰鬥而死，他們將為抗議而死。悲喜離合，歸於天命；或以為自覺，問仙，放縱山水，遁入空門；或者勃然大怒，罵死妳，說這不過是明月，不過是得意時錦上添花，傷心時火上澆油。是壹個心地善良又殘忍的女人，是壹個讓人溺水的靜潭。
月月，我知道這是委屈妳了，是委屈妳了。妳出現在世界上，清澈明亮。妳的存在，本身就解釋了世界，啟發了世界:壹切都是妳的形狀，壹個圓，壹個圓的完成！
想象壹下，繞太陽運行的地球是圓的，它的軌道是圓的，小孩子玩的彈球是圓的，它彈跳的時候也是圓的。圓是運動，所以輪子可以運行，波浪和漩渦可以旋轉。人不都是這樣的嗎？再小的人，也需要長輩；人老了，卻有著和孩子壹樣的特點。老的和少的都是圓榫。冬天是春天，秋收後春天是冬天。老虎可以吃雞，雞可以吃昆蟲，昆蟲可以吃杠鈴，杠鈴可以打老虎。就是這樣不斷的否定之否定，周而復始，不壹定壹次，壹次又壹次的回到新的循環。
所以，我不再為失敗而迷茫，為成功而瘋狂，為年老而悲傷，為有了孩子而高興。我可以知道我上輩子被托付了什麽嗎？妳知道我死後會變成什麽嗎？活著就是壹切，活著就是幸福，活著也是苦，但苦也是樂；就像壹片葉子，當我應該出生的時候，我會活過來，長出我的綠色，展現我的形狀。當我該倒下時，我會快樂地離去，讓其他的葉子從我的傷痕中生長出來。我不想長命百歲，但我要深深祝福我的美作，踏踏實實走完我的半圓，盡我所能完成天地萬物運動規律的大圓。
月亮，我能對妳說什麽？妳真的是掛在天地間的壹面巨大的鏡子，讓我看清了世界，也看清了自己。祝妳天長地久，我的事業萬古長青。
問題設計:
1.文章有三個自然段，以“月”開頭。如果文章據此分為三個部分，妳認為這三個部分是關於什麽的？
(1)寫壹個滿月和壹個月虧，根據人間的滿足和悲傷，月亮是永恒的，生命是短暫的。
②
③
2.文章說:“壹切都是妳的形狀，壹個圓，壹個圓的完成！”作者的人生觀是什麽？這個觀點是正面的還是負面的？為什麽？
3.文章把“妳”比作月亮，仿佛和月亮面對面說話。妳覺得這樣寫有什麽好處？
請打開妳記憶的大門，寫兩句古人描寫“月”的名句。(多回答加壹分)
問題解決指南:
不知道同學們有沒有註意到，很多閱讀理解題在老師點評之後，壹般都很容易。其實這裏有壹個前提，就是要看懂文章，只有看懂了文章，掌握了作者真正的寫作意圖，才能遊刃有余的做題。事實上，許多學生在做閱讀理解時往往拒絕花必要的時間來理解文章。他們總是簡單的把文章看壹兩遍，然後趕著做題目，這是閱讀理解最忌諱的。所以壹定要明白，壹定要先看完文章再去揣摩題目，這就需要花更多的時間看文章，壹般不少於三遍。我們常說“讀書百遍，方知其意”，就是這個道理。
就這篇文章來說，文章相對來說比較難，需要多讀幾遍才能看懂。在閱讀的過程中，要重點去理解以下幾個句子:“妳的存在，妳自己對世界的解釋，是對世界的啟迪:壹切都是妳的形狀，壹個圓，壹個圓的完成！”“就是這樣不斷的否定之否定，周而復始，不是壹下子，周而復始的回到壹個新的循環。”“於是，我不再為失敗而迷茫，不再為成功而瘋狂，不再為年老而悲傷，不再為孩子而快樂。”“活著就是壹切”“我不想長命百歲，但我要深深祝福我的美作，踏踏實實走完我的半圓，盡我所能完成天地萬物運動規律的大圓。”領會了這些話，就不難理解作者的意圖了:用積極的心態去把握每壹天，這樣每壹天都會過得很充實，就像《泰坦尼克號》中揭示的終身哲學——“盡情享受每壹天”。
回答提示:
1.第二部分，寫月亮啟發人們壹切都是圓，圓的完成。第三部分，寫月亮讓人清楚地認識整個世界和“我”自己。(意思沒錯)
2.在作者看來，任何事物從生到死都有壹個過程，世界不停地循環往復，沒有永恒。作者的觀點是積極的而不是消極的。正因為如此，“成功”不瘋狂，“失敗”不迷茫，“生子”不快樂，“老死”不悲傷。關鍵是抓住當下，“深深祝福我的美作，踏踏實實走我的半圓”，可見是壹種極其積極的人生態度。(意思沒錯)
3.這樣寫，仿佛直接和月亮交流，面對面交談，感情強烈。
4.省略(多答壹分)
設身處地審題──閱讀指導系列之二
原創欣賞:
改變人生的想法/匿名
這是我老師的故事，至今珍藏在我的心裏，讓我明白，在這個世界上，其實每壹個幫助別人的機會都不應該錯過。
許多年前的壹天，她正在家裏午睡，這時電話鈴響了。她接過來，聽到壹個陌生而粗魯的聲音:“妳的孩子偷書，現在我們抓到他了。加油！”聽筒裏傳來壹個小女孩的哭聲和其他人的叫喊聲。
她回頭看了壹眼正在看電視的獨生女，馬上意識到肯定有個女生因為偷書被業務員抓了，還不肯讓家裏人知道，於是謊報了壹個電話號碼，碰巧打到了這裏。
她本可以放下電話不理，甚至罵對方，因為這和她無關。但通過電話，她隱約想象到，是壹個小女孩因為思想的不同，偷了壹本書。現在她壹定非常害怕，面臨著也許是她壹生中最尷尬的處境。猶豫片刻後，她問了書店的地址，匆匆趕到了那裏。
不出她所料，書店裏站著壹個滿臉淚水的小女孩，旁邊的大人在對她大吼大叫。她沖上去，把那個可憐的小女孩抱在懷裏，轉身對旁邊的店員說:“有什麽就說吧，我是她媽媽，別嚇著孩子。”在售貨員依依不舍的低語中，她交了罰款，領著小女孩走出了書店。看著被淚水和恐懼弄得亂七八糟的臉，她笑著把小女孩抱回家，收拾幹凈，什麽也沒問。小姑娘走的時候特意跟她說，如果妳想讀書，就來找我阿姨。震驚的小女孩深深地看了她壹眼，飛走了，再也沒有出現。
壹晃十年過去了。壹天中午，有人敲門。當她打開門時，她看到壹個年輕漂亮的陌生女孩，滿臉笑容，手裏拿著許多禮物。“妳找誰？”她疑惑地問道。但是女孩激動地說了很多話。好不容易，她才從那個陌生女孩的敘述中，突然明白，原來她就是那個偷書的小女孩，已經大學畢業，現在她已經來看望自己了。
女孩含著淚，溫柔地說:“雖然我還是不明白妳為什麽願意做我的媽媽，讓我解脫，但是這麽多年我總覺得我想叫妳媽媽。”老師的眼睛開始模糊，她好奇地問:“如果我不幫妳會怎麽樣？”女孩輕輕搖搖頭說:“我不知道，也許我會做傻事，甚至會死。”老師的心突然顫動了壹下。
看著女孩臉上幸福的笑容，她也笑了。
問題設計:
1.老師的微笑寫在第五段和第八段。兩個人笑的原因是什麽？
2.當女老師問女生“妳找誰？”當時女孩“激動地說了很多話”。請想象壹下，女生的“很多話”中最有可能是什麽字？
問題解決指南:
我們知道，審題是閱讀理解中至關重要的壹步，審題時要特別註意方法。很多涉及人物的文章，也壹定要把自己放在主角的位置上，這樣才能正確思考。比如，我們要想在改變我們人生的那壹刻解決幾個問題，就必須設身處地的為對方著想，找出那個小女孩當年的感受。問題1問，如果妳找不到小女孩的感覺，妳可能只是表面上看到“那張臉被眼淚和恐懼弄得壹塌糊塗”，把笑的原因寫成“因為孩子的臉又臟又亂；嘲笑孩子被嚇成那樣等等。其實，孩子此時正處於恐慌狀態。這時，大人最重要的是安慰孩子，以減輕小女孩的恐懼和內疚。
同樣，第二個問題，如果妳沒有親身經歷，往往最容易說“謝謝媽媽”、“謝謝妳原諒我，我很感動，現在大學畢業了，特意來看妳”和“謝謝妳，感謝妳的幫助”，但是如果妳有點常識或者有過這種經歷的同學，妳就知道，這麽多年了，老師是不可能壹下子就認出來的。所以壹旦妳想到這壹點，答案應該是讓老師們記住過去，先認清自己。
回答提示:
1.第壹個“笑”是指安慰孩子，減輕小女孩的恐懼和內疚；第二個“微笑”是指我對自己過去的行為非常滿意。(意思沒錯)
2.妳還記得十多年前妳在那家書店把她當成妳女兒的那個小女孩嗎？
註重答題技巧──閱讀指導系列之三
原創欣賞:
壹碗餛飩/匿名
(1)那天，她又和媽媽吵架了。壹怒之下，她轉身就往外跑。
她走了很長時間，看到壹個面條站在她面前，這時她才感到餓了。然而，她搜遍了自己的口袋，連壹枚硬幣也沒有。
(3)面條攤的老板是壹位非常善良的老婦人。看見她站在那裏，就問:“兒子，妳要吃面條嗎？”“可是，可是我忘記帶錢了。”她有些不好意思回答。“沒關系，我請妳吃飯。”
(4)老婆婆端來壹碗餛飩和壹碟小菜。她感激萬分，剛吃了幾口，眼淚就掉了下來，掉進了碗裏。“妳怎麽了？”老太太關切地問。“我很好，我只是感激！”她趕緊擦了擦眼淚，對老婆婆說:“我們不認識，妳對我這麽好。但是我的親生母親是如何對待我的呢？我和她吵架，她卻把我趕出去，叫我不要回去！”
(5)老婆婆聽了，心平氣和地說:“孩子，妳怎麽會這麽想？妳想想，我剛給妳煮了壹碗餛飩，妳就這麽感激我。那妳為什麽不感謝妳自己的媽媽為妳做了十幾年的飯？妳為什麽和她吵架？”
女孩楞住了。
這個女孩匆忙地吃了餛飩。開始走回家。快到家的時候，他壹眼就看到疲憊不堪的母親在看路口...他媽媽看到她，立刻面露喜色:“妳這個淘氣鬼，快過來。”飯已經做好了。不回來吃，菜就涼了！
(8)這時，女孩的眼淚又開始落下來了！
(9)有時候，我們會對別人給予的小恩小惠“心存感激”，為什麽會對親人壹輩子的恩情“視而不見”呢？
問題設計:
1.用簡潔的語言概括這篇文章的敘述內容。
2.下劃線的單詞“妳”有什麽作用？
3.文章第(7)段用“精疲力盡”和“喜氣洋洋”來形容母親的神態。這種變化向她展示了什麽樣的感情？
4.為什麽第(6)段變成了壹個單獨的段落？
5.請結合自己的經歷，談談自己對選文第(9)段的理解。
問題解決指南:
閱讀理解要體現壹定的閱讀技巧，這裏的技巧指的是理解和思考的角度。就這篇文章來說，幾個題目體現的是技巧，不註意往往會丟分。比如1題，講的是概括能力，要求我們抓住文章的核心內容，否則會被壹些雞毛蒜皮的小事迷惑；第二個問題考察的是詞的作用，這就要求我們考慮問題非常全面。認為壹般詞語在句子中的作者往往有兩個方面，即內容和結構的作用，回答時壹定要全面回答；第三個問題要求我們在思考的時候要看到問題的本質。比如“面露喜色”，既要知道母親是幸福的，也要認為母親的幸福是建立在關愛孩子的基礎上的；第四個問題，這種獨立的句子或段落題目，往往起著重要的作用；問題5，做這類題目，只需要結合文章談談自己的體會，只要有道理就行。
回答提示:
1.壹個女孩和媽媽吵架後，在壹個老婆婆的引導下，才真正體會到母愛的偉大。
2.第壹個“妳”字表示女孩不止壹次和媽媽吵架，從而反映出女孩對媽媽的深深誤解；第二個“妳”字表示第二次流淚，表示女孩對母親的理解和感激。
3.表現出母親對女兒的關心和看到女兒回來的喜悅，從而凸顯出母親對女兒深深的愛。
4.突出了少女心的強烈震撼，起到了強調的作用。
我們在生活中被父母照顧，卻不去關註這份恩情，也不去珍惜。相反，我們會被別人的壹句問候或別人的壹件小禮物所感動。我們應該意識到，當我們感激別人的時候，我們不應該忘記父母的恩情。
通讀關鍵詞──閱讀指南系列之四
原創欣賞:
金花/無名氏
(1)偶爾看到別人陽臺上的花草，真的是羨慕，勾起了我種花的興趣。我陸續從朋友家收到壹些花和植物，如海棠、玫瑰、蘆筍...剛開始記得澆水松土，但是很難堅持。我這才明白，養花不是壹件休閑的事，完全是勤快人的事。
(2)只有仙人掌活了下來。
(3)無論晴雨，無論那壹小盆土有多幹多裂，它總是翠綠挺拔，每壹根毛刺都伸出渴望的喙，貪婪地啄著陽光和空氣。
(4)但這並沒有給我帶來歡樂。既不漂亮也不優雅。我只是遺憾地想，為什麽美女總是那麽嬌弱，而美女卻總是那麽倔強？要是海棠、玫瑰、蘆筍也這麽好活就好了。對於它的存在，我已經不在乎了。
(5)很久以後的傍晚，我望著陽臺，無意中瞥見了這株仙人掌。它增加了許多新的分支，像戟壹樣蔓延開來，我仔細壹看不禁笑了。
(6)難道不是嗎？且不說它的掌關節有多歪多奇形怪狀，只看那綠色的掌面，皺皺巴巴，布滿細紋，像壹張老人的臉。我越看越覺得它醜。
真不知道還會怎麽繼續野蠻生長。也許叫它死要比叫它活難壹百倍，這個可怕的東西！
(8)我的養花史到此結束。自然沒有養過花。誰能想到，夏天來了，奇跡發生了。
(9)壹場長雨後的清晨，推開陽臺門，蛋藍色的光線和泉水般的空氣撲面而來。我感覺到仙人掌上有壹大團耀眼的東西。是夏光嗎？是雨水折射的太陽嗎？我定睛壹看，什麽，是壹朵花嗎？
……
(10)這壹刻，仙人掌驕傲地把它高高舉起。仙人掌上的皺紋越來越深。是的，它所依賴的只是壹把泥土。為了開出如此驚艷的金花，它必須付出全部的努力。
(11)面對這種皺巴巴的仙人掌和它美麗的金花，我痛哭流涕。我對自己的粗俗深感慚愧。
(12)妳可以想象，這種仙人掌曾經有著柔軟的葉子和溫柔婉約的枝條。但為了抵禦沙漠的擠壓，它變得冰冷而堅強。在沙漠吞噬了無數美麗的花朵之後，我們仍然可以欣賞到仙人掌神奇的金黃色花朵。
(13)它不僅僅是壹朵讓人賞心悅目的花，它經久不衰的美麗讓弱者尊敬強者。
美麗(14)壹旦和堅韌結合，就堅不可摧。
問題設計:
1.根據第(4)至(7)段，分別總結了“仙人掌”和“海棠、玫瑰、蘆筍”開花前的特征。
2.在(11)段，作者寫道:“面對這皺巴巴的仙人掌和它美麗燦爛的金花，我痛哭流涕。我對自己的粗鄙深感慚愧。”請根據第(3)至(11)段回答以下兩個問題。
(1)是什麽原因導致作者“痛哭流涕”？
(2)作者為什麽自稱“淺薄庸俗”？
3.文章采用縱向對比和橫向對比的方法，分別概括了縱向對比和橫向對比的內容。
4.這篇文章是壹篇有意義的文章。作文應該通過“金花”的描寫來揭示什麽樣的真相？(用文中的單詞回答)
問題解決指南:
閱讀短文最有效的方法之壹就是“抓住關鍵詞”。抓住了關鍵詞，往往就找到了解決問題的捷徑。《金》第壹題，要抓住“異”、“通”、“花前”、“特色”四個關鍵詞，“尊”就是依次寫出“仙人掌”等花草的特點；“概括”是指語言要簡潔，壹般不是直接照搬文章中描述的句子；“開花前”是壹個表達時間特征的詞。更容易理解這個詞，找出它們各自的特點。“特色”二字是這個問題的關鍵。為什麽這麽說？因為有的人認識片面，往往只看到花的外表，而忽略了內在的東西。這裏的“特征”必須全面理解，既概括了花的外在特征，也概括了花的內在特征。只要滿足以上四個關鍵詞的條件，這個問題的答案基本都是對的。像這樣的回答都可以算對的。“仙人掌”的特點可以回答為“易生醜”或“不好看又頑固”或“醜但生命力頑強”。海棠等花草的特點，可以回答為“不易生，美不勝收”或“美麗，淡雅，精致”或“美麗，但很精致”。
要解決第壹個問題，必須牢牢抓住“酸”字。根據文章第10節最後壹句，酸的原因是作者覺得仙人掌開出金花不容易，因為他傾註了全部心血，所以對仙人掌的行為酸。但也有同學寫“因為仙人掌開花前，作者誇它醜，不喜歡”，顯然沒有把“酸”字理解透徹。同樣，解決第二個問題的關鍵也在於理解“淺薄庸俗”這個詞。作者之所以覺得“淺薄庸俗”，與上述第6節“自以為其醜”和第10節“傾我所有，造出驚世金花”有關，說明作者意識到了自己對美的片面扭曲的理解——只註重外在美，忽視內在精神。在這種認識下，回答“因為‘我’只欣賞外在美”基本是正確的。
“金”的第三題，其實並不太難，但實際效果可能並不理想。原因是很多同學對“縱橫對比”不了解，容易混淆兩者，所以解決這個問題的前提是正確把握“縱橫對比”的含義。“縱向對比”是指同壹個人或事物在不同時間段的對比，往往是前後不同時間段的對比。比如壹個學生在小學和初中講禮貌時做的比較，屬於縱向對比；而“橫向對比”往往是指不同的人或事物同時在某些方面的比較。比如壹個小學生和同班同學的分數對比，就屬於橫向對比。想搞清楚“縱橫對比”這個問題的答案簡直易如反掌，縱橫對比就是“仙人掌開花前和仙人掌開花後”的對比；橫向對比是“仙人掌和海棠、月季、蘆筍等花草”。
金的第四題比較容易，答案是短文的最後壹節。
總之，抓住“關鍵詞”來分析文章是壹種非常有效的方法，當然在具體操作過程中還要具體分析。無論如何，我們都應該在閱讀文章的基礎上，充分聯系文章的上下文來分析文章。
回答提示:
1.(1)醜但倔強(或者不好看但不好活)；(2)外表漂亮但精致(或者漂亮優雅但不易活)(意思是對的)。
2.(1)仙人掌開出這麽震撼的金花，不容易，所以說“酸”；(2)在仙人掌開花之前，作者討厭嘲笑它的醜陋，只註重外在的美，忽略了內在的精神。(意思沒錯)
3.(1)縱向對比是“仙人掌開花前”和“仙人掌開花後”；橫向對比是“仙人掌”和“海棠、玫瑰、蘆筍”。
4.最後壹節。
緊扣關鍵句子——閱讀指導系列之五
原創欣賞:
三峽(節選)
禹
告別白蒂城，進入長約200公裏的三峽。在水路上，200公裏不是壹個短距離。但是，妳永遠不會覺得創作者在做壹篇太長的文章。這裏聚集的力量和美好，鋪開2000公裏，也不會讓人厭倦。
瞿塘峽、巫峽、西陵峽都是密集層集中，無論行進多慢，都無法溶解。連太陽和月亮都照耀在萬這裏都擠不進去。對此，1500年前的李道元說得最好:兩岸連山，無所不缺。巖石堆積，遮住了天空的陽光，從午夜開始，沒有日出。(《水經註》)他還用最節儉的文字描寫了春夏之交的三峽，和初晴時的“林蘇”，使後人難以調動描寫的積極性。
過了三峽就找不到字了。只有老老實實，讓呼嘯的陰風吹過，讓澎湃的河水飛濺，讓迷茫的眼神停留，讓不得不壹次次尖叫的聲音嘶啞。什麽都不想，什麽都不說，讓生活受到嚴重驚嚇。永遠不要從震驚中醒來，清醒的人承受不了三峽。
突然，從死穴那邊響起了壹些“咦哦”的聲音。那是巫山神女峰。女神側身站在峰巒之間，給受驚的人類帶來壹絲解脫。
人們向她傾註了最瑰麗的傳說，仿佛下定決心要讓她吸收人間之美，以便與自然精靈壹較高下。說她幫大禹治水，說她每晚和楚襄王幽會，說她走路的時候有戒指，說她回來有壹股奇怪的香味。然而，傳奇歸傳奇。說到底，她只是壹塊巨石的支柱，壹座險峰。只是自然力對人類的壹種幽默安慰。
當李白已經順流而下的時候，留守的人們只能把自己微弱的生命願望交付給她。溫暖的身體，無拘無束的笑聲，愛的芬芳，都被雕琢成壹個古老的形狀，停留在這些群山之間。壹個壹億人口的國家，長期以來享有幾個不完整的神話。
最先看透的是詩人。幾年前，在河船上仰望神女峰的無數乘客中，有壹個女人突然流下了眼淚。她難過是因為她無意中成了李白的後代。她終於走回小屋，寫下了這幾行字:
美麗的夢會留下美麗的悲傷。
壹代又壹代。
然而，心
真的能變成石頭嗎？
沿著河岸
金菊和女貞的洪流
正在煽動新的背叛。
而不是在懸崖上展出幾千年。
為什麽不在愛人的肩膀上哭壹晚上
(舒婷:《神女峰》)
問題設計:
1.作者在第壹段對比“200 km”和“2000 km”的用意是什麽？(不超過20個字)
2.在第二段中，我引用了朱的壹段話。
(1)引用的三峽有什麽特點？(不超過10字)
(2)簡述“使後人難以調動描寫”這句話的意思。(不超過30個字)
第三段寫的是“清醒的人承受不了三峽”。
(1)是三峽給人的()讓清醒的人難以忍受？(只有兩個字)
(2)下列()中的()與(壹個詞)相反？(只有兩個字)
4.下列對文章的分析和鑒賞，不正確的是()
A.文中“絕不會覺得造物主在做長篇”，而“長篇”指的是三峽方圓200公裏內聚集的力量和美好。
B.“過了三峽就找不到字”這句話起著承上啟下的作用。
C.詩人舒婷的詩《神女峰》表現了現代女性的獨立意識和對幸福的大膽追求，對神女峰及其相關傳說持否定態度。
D.有人評論余的散文。除了他的人生經歷和精神感悟，還有很多對古跡實地考察和學術研究的反思。這壹特點從《三峽》壹文中可以得到印證。
問題解決指南:
我們知道文章中的壹些句子可以反映作者的思想和情感傾向，我們常常把這些句子稱為關鍵句。比如總結句，包括總結句、概括句、承上啟下句、討論句，往往在妳找到正確的句子時，就很容易分析問題。比如在對三峽的具體理解上，要把重點放在總括句和議論文句上。如果妳能找出下面所有的句子，所有的問題就都解決了。這些句子包括第壹節“這裏聚集的力量和美麗，攤開兩千公裏也不會使人疲倦”第二節“瞿塘峽、巫峽、西陵峽都集中在密密麻麻的層裏，再慢也解不開”和“李道元在1500年前說過這個最好”第壹節。其實不難看出，後期設計的所有問題都是圍繞著這幾個句子展開的，因為總結句和論證句是最明顯的表明作者觀點的句子。抓住這幾個句子，就抓住了解決問題的根本。
回答提示:
1.指的是收斂的力度和美感。(意思沒錯)
2.(1)是為了說明三峽密層千絲萬縷的特點。；(2)意義在於肯定朱對三峽的描寫節儉精辟，後人無法超越。(所有意思都是對的)
3.分別是“害怕”和“放心”。
4.答案應該是a .由於“冗長的文章”含有貶義，比喻顯然不妥。