四年級語文《我們熱愛祖國》教案精選1
教科書分析
全詩用優美的語言和明快的節奏展現了祖國的方方面面，用生活中的細節表現了對祖國的熱愛。
教學目標
1.帶著感情讀詩，激發對祖國的感情。
2.體會作者生動的語言所展示的詩意，並模仿這首詩。
3.感受祖國悠久的歷史、文明和蓬勃的發展，激發孩子們對祖國的熱愛和自豪。
教學中的重點和難點
重點:第壹次讀詩，了解詩的大意，明確詩的結構；通過閱讀，我能理解詩歌所展示的詩意，並有意識地學習模仿詩歌。
難點:通過積極的體驗和想象，將優美的詩詞轉化為對祖國的新認識，激發學生對祖國澎湃的熱愛。理解詩歌文字，體驗文字的美，詩歌的美。
班級安排
1課時。
教學過程
第壹，“愛”的引入喚起愛國主義，揭示話題。
老師:孩子們，今天老師會給妳們帶什麽禮物？猜猜看！我想到壹個詞“愛”，所以送給妳！
老師:讓我們再次面對冉冉升起的五星紅旗，大聲說我們愛我們的祖國！
老師:孩子們，讓我們走進《我們愛祖國》這首詩，表達我們對祖國的愛！
(板書，學生閱讀)
第二，預習詩歌，認識生詞
選擇妳最喜歡的讀詩方式。
第三，初讀詩歌，檢查預習
1.檢查預習，讀單詞。
(秀字卡:雄偉、國徽、駱駝、燃燒、奧運、涓涓細流)
2.重點理解新詞“磅礴”和“涓涓細流”。
3.引導朗讀。
(1)畫學生分段朗讀。
(2)學生評價，主要從語音方面指導評價。
4.整體感知，思路清晰。
(1)讓學生找出“這首詩圍繞哪兩行”並勾畫出這兩首詩。
(2)老師:這首詩根據這兩行分為兩部分。第壹部分是“什麽是祖國？”第二部分是“什麽是對祖國的愛？”
第四，精讀詩歌，交流情感
師:讓我們圍繞這兩條線深入研究詩歌，感受作者的情感，激蕩我們心中的情感。
(1)什麽是祖國？(第1 ~ 4節)
老師:我們來學習第壹部分“什麽是祖國”。讓我們壹起走進詩歌，聽聽作者的故事。
1.邀請男生讀1 ~ 4節的第壹部分(分組讀)，感受壹遍節，找到自己喜歡的節。
2.根據學生情況，相機教學。
老師:孩子們有沒有找到讓妳深深感動的那壹段？看完這壹段，分享給大家！
第二節(正常學校閱讀)
(1)教師示範閱讀，學生品味。
(2)讓學生談談自己的經歷。
(3)喜歡這壹節的同學要大聲朗讀或看圖，盡量背誦。
第三部分(個人閱讀)
(1)畫學生朗讀。
(2)抓住喜歡的詩句，談談感受。
(3)教師補充相關知識點，幫助理解該詩。
(4)引導閱讀或背誦本節內容。
第四部分(評估閱讀)
(1)畫學生朗讀。
(2)讓讀了這壹節的同學說說自己喜歡這壹節的原因，老師會及時補充總結。
(3)理解後，學生再讀這壹段，自我評價前後盡量讀兩遍，然後談談自己的體會。
(4)想讀這壹節的同學要再讀壹遍，把自己的理解融入到閱讀中去。
3.課後問題2。
(1)群發。
(2)與全班交流，完成2道題。
①向全班匯報小組交流的結果。
(2)課後寫完第二題，模仿詩。
(3)總結。
老師:聽到妳心裏的答案，我也想和妳分享壹下。祖國在我們心中。
反復朗讀《祖國是我們心中的愛之歌》，激發學生的愛國熱情。
(2)什麽是對祖國的愛？(第5-8節)
1.邀請女生讀第二部分的5 ~ 8節(分組讀)，再次感受節，找到最喜歡的節。
2.根據學生情況，相機教學。
老師:讓我們讀壹讀這壹節中妳最喜歡的壹節！
第八部分(挑戰閱讀)
(1)畫學生朗讀，邀請挑戰者挑戰閱讀。
(2)教師適時評價和比較本節五破折號的閱讀方法，引導學生談談自己的不同理解。
(3)再讀壹遍本節，理解破折號的讀法。
第6和第7部分(小組閱讀)
(1)邀請兩組學生分組閱讀6和7部分。
(2)結合生活實際談感受，回憶自己平時做過哪些愛國的舉動。
(3)再次回歸朗讀，表達對祖國的熱愛。
第五，拓展升華情感
1.選擇妳最喜歡的表達“愛”的方式。
(1)走到臺上，深情地朗讀或背誦詩中最喜歡的壹節；
(二)表演、演唱歌頌祖國的歌曲，歌唱對祖國的熱愛；
(3)舉起手中的筆，寫下對祖國的熱愛，畫出祖國的明天，把心願卡貼在黑板上。
2.總結。
老師:什麽是祖國？什麽是對祖國的愛？這將是壹首我們試圖用生命詮釋的不朽情歌！這個時候，我們會把對祖國的熱愛融入到讀題的聲音中。
板書:
我們熱愛我們的祖國。
把學生粘在裏面。
填好的願望卡
小學四年級語文《我們愛祖國》教案選編二
教學目標:
1掌握本課生詞。
2.引導學生將詩歌內容與自己的生活經歷聯系起來，體會熱愛祖國的美好情感。
正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦妳喜歡的詩節。
教學重點:
指導學生帶著感情讀詩，激發愛國熱情。
教學難點:
讀詞，感受詩詞字裏行間對祖國的熱愛。
教學準備:
老師1:準備我們祖國的歌曲磁帶；多媒體課件。
學生:收集贊美祖國的詩詞。
教學時間:
1~2課時。
教學過程:
壹，情景導入，激發興趣
1課件音樂播放祖國大好河山、悠久歷史、燦爛文化的圖片，老師激情講解。
小朋友，看完剛才的壹幕幕，妳有什麽想說的？
是啊，作為壹個中國人，誰不為之嘆息呢？妳看，我們的金波爺爺和妳壹樣，早已按捺不住內心的激動，於是寫下了這首贊美詩《我們愛祖國》(學生讀題)。
二，初讀詩歌，整體感知
1選擇妳最喜歡的讀詩方式。
圈出生詞，把妳認為難讀的讀幾遍。
這首詩的兩個主要內容是什麽？哪兩首詩是圍繞？讀壹讀，找壹找，做標記。
好好讀詩，理清思緒。比如老師讀1和5段，男生讀2-4段，女生讀6-8段。也可以帶學生合作朗讀。
第三，讀詩，體會情感。
1我們都深愛著自己的祖國，金波爺爺也不例外。請默讀1~4節，看看他的祖國是什麽，打勾，用自己的話說出來。
2學生交流。
那麽妳最喜歡哪首詩呢？和妳的搭檔壹起讀。
讀這些詩的時候妳想到了什麽？多和同齡人交流，互補。(自主學習？和同桌討論？全班交流，老師適當指導，感受情緒，引導朗讀)
比如學生說我最喜歡“她是高聳的烈士紀念碑，她是翺翔藍天的鴿子”這句詩。老師在屏幕上展示這兩首詩。
(1)妳想到了什麽？(同學說，其他同學補充。)
(2)老師總結:是的，我們的祖國有成千上萬的英雄兒女在千千。我們祖國的孩子們過著和平幸福的生活。作為中國人的壹員，讀到這裏有什麽感受？
(3)那就請妳帶著狐臭讀吧！互相復習。
用同樣的方法學習其他的詩歌。
總結:金波爺爺心目中的祖國是什麽樣的？(老師念了壹下，屏幕有插圖，顯示了母親的搖籃、長城、黃河等。)同學們回答。
6壹句話(屏幕顯示第壹段)，學生壹起讀。
那妳也想想。妳心目中的祖國是什麽樣的？
屏幕顯示:模仿閱讀和寫句子。
(1)祖國新高樓。
②祖國是壹個古老的神話和傳說。
(3)祖國是()。
(4)祖國是()。
既然祖國已經深深的印在了我們每個人的心裏，那麽我們應該用什麽樣的行動來表達對祖國的熱愛呢？壹起讀詩的5~8小節。
勾掉妳最喜歡的詩，並說出妳對它的看法。(學生說的時候屏幕上會顯示哪句話)
10指導閱讀，尤其是第八節。
第四，配合音樂大聲朗讀，強化情操。
1此時的我，感慨萬千，真想為我們的祖國送上壹首贊歌。(播放歌曲《我們的祖國》)
背誦整首詩。
妳打算用什麽來表達妳對祖國的愛？(可以暢所欲言，表演，寫詩，唱歌等。)
五、結合課外，拓展延伸。
自由朗誦自己收集的贊美祖國的詩詞歌賦。
六、獨立識字，掌握生詞。
1自己看速寫生詞。
2檢查自學情況:屏幕顯示生詞和課後第三題的單詞，並讀出？評價準確嗎？壹起讀。
妳認為哪個單詞最難寫？仔細觀察，然後告訴學生如何記憶。(重點指導:魏、惠、敖)
寫新單詞，擴充單詞。
小學四年級語文《我們愛祖國》教案選編三
教學目標
1.學習本課的新單詞，並正確書寫。
2.能夠將詩歌內容與自己的生活經歷聯系起來，體會熱愛祖國的美好感受。
3.正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦妳喜歡的詩節。
壹、聊以激發興趣，引入話題
妳知道什麽是“祖國”嗎？妳愛妳的祖國嗎？壹起看題目。
二，初讀詩歌，整體感知
1.自由讀詩，遇到生詞或難讀的詞就多讀幾遍。
2.這首詩是圍繞哪兩行寫的？什麽是祖國？什麽是對祖國的愛？)閱讀和查找。
第三，讀詩，體會情感。
1.學1 ~ 4。
(1)閱讀section 1，思考:為什麽年紀大了，答案就成千上萬了？
(2)讀2 ~ 4段詩句，邊讀邊想:妳最喜歡哪首詩？當妳讀到這些詩時，妳會想到什麽？
(3)練習朗讀詩句1 ~ 4，同學們互相點評，鏡頭引導背誦。
2.學5 ~ 8節。
(1)閱讀第5節，思考:“大壹歲，千萬個答案”和第1節有什麽區別？
(2)讀第6 ~ 7節，邊讀邊勾掉自己喜歡的句子，說說自己的想法。
(3)練習朗讀。引導對方背誦。
第四，配合音樂大聲朗讀，強化情操。
1.配樂讀全詩。
寫兩句詩來表達妳對祖國的愛。
五、練習新單詞
1.練習寫生字，重點是“威”“惠”的筆畫。
2.課後閱讀並寫出問題3中的單詞。
六、結合課外，拓展延伸。
免費朗誦學生收集的贊美祖國的詩歌。
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