1 10 10月30日，有幸聽了鄒平縣小學優秀音樂老師的課。這個講座真的給了我壹個學習和提高的機會。支教老師以歌唱教學為核心，貫徹“以審美為核心”的音樂課程理念，突出音樂課堂的學科特色，以新穎獨特的教學方式和生動有效的學習方法，帶領學生認識、熟悉、表達和創造音樂。在課堂學習期間，我收獲了很多，感受了很多。讓我覺得壹個音樂老師要上好壹堂課不容易。新課程理念下的音樂課，不再是當初人們以為的歌唱課。教學目標是從學生的表現中得到反饋，這對教師提出了更高的要求。在此，我想談談我參加這次活動的感受和思考:這次觀摩課，每位老師的課堂設計和教學風格都各有特色，各有亮點，都有值得學習和探討的地方。
第壹，授課老師的優勢。
1，教師基礎音樂素養較好。
音樂課是實施美育的重要課程之壹。所以，壹個音樂教師應該是美的使者和傳遞者，教學禮儀之美、語言之美、歌唱之美……是壹個音樂教師應該具備的基本素質。通過上課，我為自己是壹名音樂老師而自豪。這些老師都有這些良好的音樂素質，他們的舉止透露著美。老師們自身的氣質深深吸引著聽者的註意力，讓人覺得賞心悅目。有了情感和美育，他們就有了美的使者的氣質。
2.類的設計。
教師備課更具可操作性，更註重有效性。每個環節的設計都能緊扣主題，循序漸進地服務於教學目標，摒棄那些形式化的東西和作秀的環節，充分體現學生學習的主體性，註重學生的情感體驗和培養。
第二，多媒體的使用。
充分發揮多媒體技術在音樂課堂教學中的重要作用，更加註重實效性，合理使用多媒體，可以畫龍點睛而不是畫蛇添足。
第三，音樂教師要善於把握壹個“度”
1，註意把握學唱歌的“度”。
在聽課中發現，老師們註重在潛移默化中讓學生學會獨立唱歌。這個方法很好，無形中減輕了學生學習新歌的負擔。但在每次聽歌的過程中，老師壹定要緊扣主題提問，讓學生帶著問題有目的地聽歌。如果教師是盲目的或者有目的的，只是壹味的體現學生自主學習歌曲，我認為這種做法未能充分體現“自主學習”的真正含義。
2.註意教師在課堂上扮演“演員”角色的“度”。
壹節課的主角是誰？就看師生之間誰表現出來的機會多了。在我看來，音樂課老師更應該註意“積少成多”。教師作為演員的角色只要恰到好處，關鍵是做好導演。特別是當壹堂課接近尾聲的時候，老師在檢查學生是否學會了歌曲的時候，應該是壹個好的傾聽者，而不是領唱者。如果老師在課堂上過於註重自己風格的展示，最終會讓人覺得學生成了老師的配角，去配合老師的演唱。
3.把握好“學科綜合”的“度”。
“學科整合”理念要求教師全面提高素質，拓寬知識面，有機會合理穿插各學科知識。壹個好的音樂老師應該明確教學目的，把握課堂時間，有選擇地穿插知識，而不是漫無目的、發散性的講解，不能偏離方向，因為學科綜合要體現學科的特點，不能本末倒置，要圍繞教學目的來實施。
通過這次講座，每壹個優秀老師的課堂都為我的水桶註入了新鮮的水。要成為壹名優秀的音樂老師，妳應該個子高。不僅包括紮實的基本功，還包括個人的文化素養、駕馭課堂的能力、對課堂的適應能力。壹堂成功的音樂課，不僅僅是老師唱的或者跳的好，更是老師對學生的影響，讓學生在課堂上真正體會到音樂的美。
優秀的音樂教師應該敢於創新，通過自己對音樂的理解和教學經驗的積累，培養即興教學的能力。同時，結合自己的專業知識，通過各種媒體傳播，發揮各種才能，激發學生的學習興趣。做壹名優秀的音樂老師。
第壹，熱愛自己的專業。毫無疑問，我們自己的專業是“音樂”和“教育”的結合。我熱愛音樂，我用心去感受音樂，這樣才能潛移默化地感染熱愛音樂，願意理解音樂的學生。同時，千萬不要放棄最能代表妳水平的專業知識。學生對妳壹生的尊敬或者未來的音樂特長，可能正是因為妳看過的哪壹場演出或者唱功。對教學方法的了解，教育經驗的積累，會讓妳壹步步教好學生。如果妳不喜歡音樂，討厭自己的專業，盡早轉行是最好的選擇，不耽誤學生。
第二，敢於創新，靈活教學。課堂教學是我們音樂教育的核心，也是我們工作的重點。
1，做教育的選擇！這是當今最新的教育理念，適用於所有學科。具體到音樂教學領域，在音樂文化的浩瀚海洋中，我們的音樂教師有權根據課程標準規定的教學目標，自由選擇音樂教材和教學方法。如果妳不像妳的學生那樣喜歡妳的音樂教材，我覺得妳應該考慮如何重新組織教學內容。
2.做壹名研究型教師。如果妳真的成為了妳所教班級音樂教育的決定者，那麽面對妳重組後的教學內容，新的問題和收獲壹定會不斷湧現。如果妳抓住了裏面的亮點和突發的感受，深入實踐，探討研究，就能出成果，結合自己的教學實踐做出妳的理論文章，這就是所謂的課題研究。如果妳按照舊的思路壹步壹步地努力學習，努力教學，努力備課，妳永遠只能“吃別人嚼過的包子”，妳會失去自我，失去創新的靈感。
3.靈活運用教學方法培養即興教學能力。在教學中，理論上只有“奧爾夫”、“柯達伊”、“啟發式”、“示範法”，只會把自己的思維局限在壹定的範圍內，反而是被動的。我該怎麽辦？壹句話，“無招必勝！”即取他人之長，補自身之短；宣傳自己的長處，敢於創新。妳解決問題的最好方法就是隨機應變，因為妳在教學實踐中是無法和壹個絕妙的想法抗衡的。
第三，認真學習科學發展觀，樹立終身學習的教育理念。“不是我不懂，是這世界變化快！”很多人驚呼。面對飛速發展的社會，各行各業都在發生著深刻的變化，都在倡導終身學習的理念。我們音樂老師要時刻關註最新的音樂趨勢，最新媒體設備的使用，學生喜歡什麽。註意的過程就是我們學習的過程。有很多東西我們甚至不得不去學習，去和學生討論。所以各方面的學習都不能放松。只有這樣，我們才能成為壹名優秀的音樂教師。
小學音樂三班點評11年5月，我有幸在瓊海參加了海南省第八屆中小學音樂教學評比活動。本次活動中，中小學展示11音樂課。兩個班獲壹等獎，四個班獲二等獎，六個班獲三等獎。省評教活動壹年壹次，這種評教展示也是全省最高水平，每個縣市只報壹個班——這是壹個有上千個選擇的班。很榮幸能參加這樣的活動，在這裏和大家分享壹下我聽課的感受。
每個老師都很優秀。
本次展覽中上臺的11老師，看起來都很年輕。突出的是他們的相似性。在11班裏，每個班都有自己的風格。有的老師駕馭班級的能力非常強，有的教學設計真的很驚艷。有的老師對教材理解準確深入，有的教學基本功驚人...省展班是特級教師的搖籃。我相信這十壹位老師中，壹定會有特級教師。
2.大部分課都很優秀。
聽了11的課，首先教學投入很好，不僅學會了使用多媒體教學。而且每個老師都很註重課程的介紹，方法也很多，讓我受益匪淺。其次，我關註教學中的難點。然後，課件生動有趣，內容豐富，有效提高了教學效果。其中，給我印象最深的是海口九中的小曾老師寫的《美麗的李錦》。在平時的教學中，總覺得很難上好鑒賞課。可以是《美麗的李晉>；在這節鑒賞課上，曾老師對作文背景知識的掌握和在課堂上的成功運用讓我嘆服，而課件的制作和巧妙應用，以及恰當的鑒賞方法和手段都讓我嘆服！這真是壹堂精彩的鑒賞課。還有瓊海小學老師李芬教的《貓虎歌》課，輕松，聲音柔和甜美。讓我印象深刻的是老師和學生之間的互動，和她壹起解決困難的獨特方式，以及她駕馭課堂的能力和紮實的基本功真的讓我驚嘆，值得學習！其他覺得很正常的課，都是經過深思熟慮，精心設計，反復琢磨，重點突出的。只有少數課程還存在教學目標不明確、教學語言不規範、時間設計和準備不合理等缺陷。
3.有很多東西要學。
聽了這麽多演講課，相比之下，雖然我比臺上任何人都老，但是他們有很多東西要向我學習。比如對教材的掌握，對作品的理解，教學的設計...如何在課堂上多與學生互動，也是壹個永恒的話題。如何發揮自己的特長，如何牢牢吸引學生，如何提高四十分鐘的教學質量...
l以及如何解決歌曲教學中的難點？這次我有這樣的經歷:最差的班級都太小了，她不知道教學的難點在哪裏，也沒有發現學習過程中有什麽困難，所以這樣的班級沒有什麽難度。最好的課並不難，因為老師巧妙的教學設計會不露痕跡地解決困難。l如何更好地與學生互動？提問是壹種很好的互動方式。老師的問題是課前精心設計的，學生的回答卻出乎意料。這節課最精彩的地方在於老師對學生答案的處理。這個班生動活潑，充滿活力。當學生給出答案時，我們不僅要鼓勵他們，更重要的是以他們為出發點，進行更深層次的引導，這樣師生的雙向互動才會有質的效果。
這次教學演示活動很實用，很新穎，很有繼承性和創新性。通過這次講座，我覺得作為壹名音樂教師，音樂基本功是壹個非常重要的因素。沒有紮實的基本功，壹堂成功的音樂課是不可能的。音樂課，無論是老師的演奏，還是老師的演唱；無論是老師的表演，還是老師的語言和教學態度，都展現了壹個音樂老師紮實的音樂素養。正是因為基本功過硬，學生才能快速進入狀態，扮演好自己的角色，很好地完成每壹節音樂課。
20XX年3月29日，黃家溝小學舉辦了壹場優質音樂課，我很榮幸能參加這次優質課評選的觀摩活動。作為壹個剛畢業的新老師，面對自己的不足，能參加這樣的活動，我很激動。雖然只聽了五節課，但學到的東西遠比自己講五節課強。在聽課的過程中，不斷對照自己的實際教學，認真記錄和反思。我將我的這壹觀察經驗報告如下。
第壹，更加註重音樂的音樂性
教師充分利用音樂語言引導學生，啟發學生，讓學生在音樂指導中自然學習。音樂課前，老師和學生用音樂打招呼，讓學生在沒有音樂活動的情況下提前進入音樂。在音樂課中，無論是節奏音樂、遊戲音樂、創意音樂等。，主要是音樂。比如“冬瓜南瓜”壹課，在遊戲“摸寶箱”的導入中加入了音樂，用音樂提問家裏的寶箱裏摸了什麽。再比如《那達慕之歌》，在學唱歌之前，老師教學生模仿騎馬姿勢，讓學生在老師的語言和音樂中充分感受音樂，獲得充分的音樂情境體驗。這樣，歌曲、節奏、遊戲的教學與模仿合二為壹，使課堂更加完整、活躍，增強了音樂性。讓學生充分感受美妙的音樂，在歌聲和感動中體驗快樂。
第二，教室設計獨特。
在這堂優質課中，教師的創新思維得到了充分展示。幾個優秀的課堂設計新穎、獨特、巧妙，但最終的教學效果是壹致的、和諧的、生動的。教師對教材的深入研究和精心設計，使教師對課堂的掌控更加得心應手。例如在《木瓜》壹課中，在學習這首歌的第二部分之前，田老師設計讓學生用自己的方式模仿水果攤的售賣形式，然後介紹老師的方法，讓學生理解什麽是賣音樂，更好地體驗音樂情境，最終讓學生明白“音樂來源於生活”。再比如《那達慕之歌》，讓學生在學習歌曲前感受歌曲的旋律線，為後面更好地學習歌曲做鋪墊。“冬瓜南瓜”的延伸環節，讓學生將歌曲改編成自己的名字和自己喜歡的水果，鍛煉了學生的創作能力。從這次機會的獨特設計可以看出，新穎的理念和獨特的設計讓教學變得生動有趣。
三，教師的基本音樂技能
作為音樂老師，音樂基本功是很重要的因素，唱、彈、跳、各種能力都要具備。沒有紮實的基本功，就沒有成功的音樂課。宰本
第二次優質課，每個老師都充分展示了自己的基本功。在他們的音樂課上，無論是老師的表現，還是老師的語言和教學態度，都表現出了壹個音樂老師紮實的音樂素養。同時我們也可以發現，每個老師都有自己的特長，有的鋼琴彈得很好，有的唱歌很好聽，有的跳舞很美，真的是各顯所長。比如《恰恰恰》中的田老師，她用豐富的肢體語言，充分展示了她的舞蹈細節，她豐富有趣的語言和教學風格，充分調動了學生的積極性。再比如“苗兒慶豐收”。在最後的編舞環節，王老師還充分展示了自己的舞姿，也激發了學生的學習興趣，和老師壹起載歌載舞，活躍了音樂課的氣氛，讓學生快樂地感受音樂。
通過這次觀察和學習，我感受到了每壹位老師的獨到之處和無微不至的關懷。他們的每壹節課都有自己的亮點供我借鑒，也有很多值得學習的教學方法。通過這次觀摩和講座，我對以後音樂課的教學設計有了更清晰的認識和理解，也看到了自己的差距。在以後的教學中，我會吸取其中的精華，通過反復的學習、練習和理解，逐步完善和提高自己的音樂教學，讓自己不斷提高自己的教學水平，努力完成好每壹節音樂課！
小學音樂課點評5音樂學科全方位活動截至目前，五個年級的音樂老師分別呈現了不同類型的班級。大家課前都做了充分的準備，所以聽課的任務完成的很好，質量也很高。通過對本案例的學習和討論，老師們提出了壹些看法和意見，班級評價如下。
壹、五年級音樂課《小鳥，請過來》:老師精心準備，讓學生在快樂的歌曲接龍遊戲中開始音樂課。五年級音樂《小鳥，請過來》創設了音樂情境，課堂氣氛活躍。老師駕馭課堂的能力很強，達到了預期的目的。但如果以節奏訓練作為鋪墊，效果會更好。教師在處理聲音問題時應該更加小心。
二、四年級音樂課，萬麗華老師的《踩在雨上》層次分明，讓學生隨著雨的節奏去感受音樂，用比賽的方式調動學生的積極性。
第三，在黃蕾的三年級音樂課《在祖國的懷抱裏》中，教學方法單壹，老師可以引導學生帶著氣勢去感受音高的變化，以達到唱好唱準的目的。上課過程嚴謹，學生合作，教學態度親切。
第四，在藍帆老師的二年級音樂課《我的家在日喀則》中，引導學生用比較的方式感受歌舞的意境，用遊戲的方式鞏固科爾文手勢，達到學習樂譜的目的，讓學生輕松愉快地學習。
第五，在劉梅壹年級的音樂課“動物說話”課上，老師帶著孩子們從動物的角度生動地認識了動物。教師的語言組織能力很好，常規課堂教學到位，寓教於樂，基本功紮實，學生興趣把握得很好，課堂氣氛活躍。學生在玩中學，在學。
從這些課例中，我們可以看到老師們花了時間認真學習，真正能結合自己的教學實踐，在課後以新的角色參與到對課的討論和評價中，讓我們充分感受到我校音樂教師的水平和對課改的態度。
總之，希望今後老師們能壹如既往的堅持和參與，不僅相互學習，取長補短，還能提出自己的創新思路，在交流中不斷提高，讓每壹個案例學習對自己的教學都有實際作用。
5月7日上午，在教研室肖老師的組織下，我們和平街道音樂教研組參加了全區小學音樂“送老師班”。本次活動* * *共聽了三節課，分別是的《妳好》、曾的《賣報歌》、王的《唱民歌》。通過聽三節課，我們學會了如何上好歌唱課。簡單說說我們的感受:
張老師的“嗯嗯”課，教學環節緊湊。通過聽勞動歌曲，可以提高學生的學習興趣。老師在學唱歌曲前分別解決困難，讓學生在學唱歌曲時感到輕松和舒服。曾老師的《報紙歌》是壹首家喻戶曉的老歌。在以前的課本裏，我也教過唱這首歌。事實上，大多數學生在被教唱歌之前就能唱這首歌，學習這首歌的熱情比其他歌曲持續的時間要短。但曾老師確實讓學生們津津有味地學會了唱歌，並在歌曲中加入了有趣的詞語，這讓學生們更加快樂，更加熱愛唱歌。我覺得這和老師在課前挖教材熟悉有很大關系。王老師講授的《唱民歌》壹課，教學思路清晰，構思獨特新穎。通過老師飽滿熱情的演唱，調動學生的情緒，讓學生在聽覺上保持對音樂的熱情，更大程度地調動他們的歌唱熱情。
總的來說，這次講座的感受還是蠻多的:我們看到了高質量的音樂課，欣賞了優秀老師的課堂風格，也對自己的教學進行了壹些反思。我覺得好的東西應該被我吸收利用。在自己的音樂教學中，結合自己的特點，更好的把握課堂，展現自己的風格。