1.在遊戲活動中感受塗色的快樂。
2.在玩色彩的過程中，可以大膽使用顏料。
3.學會平攤棉簽。
4.提升參與環境布局的興趣和能力，體驗成功的快樂。
5.可以根據需要自由選擇繪畫材料進行繪畫，體驗快樂的情緒。
教學重點和難點
要點:通過遊戲引出藝術的主題，激發繪畫和玩色彩的樂趣。
難點:用棉簽練習畫畫。
要準備的活動
1，知識和經驗:對各種顏料和繪畫設備都有所了解。
2、材料準備:用白色蠟筆畫各種小動物的紙，各種水粉顏料，棉簽，紅色水彩筆。
3、環境準備:活動室用捉迷藏的墻飾裝飾。
活動過程
用遊戲引導活動-讓孩子猜猜誰想和我們壹起做遊戲-老師演示畫太陽-孫爺爺讓我們幫他找小動物-演示用棉簽畫太陽-讓孩子說他們找到了哪些小動物。
1，導入活動引起興趣。
(1)，老師和小朋友玩“老貓睡不醒”遊戲。
(2)壹個老人看我們玩得開心，想和我們壹起玩。猜猜是誰？請帶孩子們出來曬太陽。(老師畫太陽，孩子說:“孫爺爺，快出來。”
(3)孫爺爺出來了，還是不開心。他告訴我，他今天和很多小動物玩捉迷藏，但是找了很久都找不到。猜猜有什麽小動物？
2.解釋演示。
(1)，請寶寶棉簽幫他穿上漂亮的衣服(顏料)。
(2)、老師演示用棉簽平塗。
3，孩子練習。
(1)請出來(用紅色馬克筆畫太陽)
(2)幫助孫爺爺找出小動物，鼓勵小朋友畫畫，說:“看，看！”
找朋友，小動物，快出來。"
(3)引導孩子平鋪，從壹邊向另壹邊，向壹個方向鋪。
4.活動結束了。
(1)請告訴小朋友們他們幫孫爺爺找到了什麽小動物。
(2)用音樂模仿各種小動物。
(3)用孫爺爺邀請我們去外面打遊戲的語氣結束活動。
延伸:繼續引導孩子觀察各種小動物，在藝術區提供筆和紙，讓孩子練習用曲線來表達自己喜歡的小動物的不同動態。
教學反思
在這次活動中，我註意了活動前的材料準備，也註意了活動中拿材料浪費時間的問題。活動之前我就想，孩子還小，材料很多。他們怎樣才能有條不紊的獲取材料？壹個接壹個，會浪費很多孩子的活動時間。如果讓他們去指定的地方取放資料，孩子會顯得很淩亂。於是，我以為大綱中提到的孩子才是活動的主人。為什麽不讓他們參與準備材料呢？還有，我讓他們分組準備好所有的東西，這樣即使上課，他們也不會因為看到各種顏色而好奇的轉移目標，大大減少了在活動中準備取放材料浪費的時間，培養了他們良好的衛生習慣。
當然，在這次活動中，我也反思了自己的不足，發現整個活動只關註了所有的孩子，沒有關註他們的個體差異。如；畫畫，能力強的孩子，很快就完成了也沒事幹。他們東張西望，對活動失去興趣，對他們來說無非是浪費時間。但轉念壹想，每個孩子的水平都不壹樣，發展水平和能力都有差異。因此，在今後的活動中，每個孩子都應該盡力發揮自己的能力，並始終保持對活動的熱情。在活動中，他(她)既要面向整體，又要關註個體差異，同時也減少了能力強的孩子在活動中的時間浪費。
百科:捉迷藏是壹種遊戲，也叫摸盲。也就是蒙住眼睛找躲藏的人的遊戲。本來只是小孩子的遊戲。