1，了解作者和詩歌創作背景。
2.反復閱讀理解詩歌創造的意境。
3.抓住中心意象，深刻理解詩人的情感。
教學重點和難點:
1.反復閱讀，體會詩歌營造的意境。
2.抓住中心意象，深刻理解詩人的情感。
教學時間:壹個課時
教學過程:
第壹，進口
復習欣賞詩歌的方法:1。知人論世。第二，體會詩人的情懷。第三，把握形象
意象:詩歌中包含詩人思想感情的場景或物體。
意境:由意象營造的客觀景物與主觀感受融合而形成的藝術境界或氛圍。(幻燈片)
在詩歌中，由壹個或幾個意象形成的氣氛有壹個特定的名稱:意境。
如“擡起頭來看，發現是月光，再往下沈，突然想起了家”營造出壹種寧靜、深沈而略帶感傷的意境。
二。作者簡介
戴望舒(1905—1950)，浙江省杭州縣人。中國是壹個著名的現代詩人。65438-0925進入上海復旦大學，開始受到法國象征主義的影響。1928開始寫現代派詩歌。著有詩集:《我的記憶》(含《雨巷》)、《王叔草》、《王叔草詩集》、《災難的歲月》。在他早期的詩歌中，他大多寫自己孤獨的心情，帶有濃重的感傷氣氛。由於受西方象征主義的影響，他的意象模糊而含蓄。代表就是雨巷。後期(抗戰爆發後)，詩歌表現出熱愛祖國、痛恨侵略者的強烈感情，以及對美好未來的熱切向往，詩風積極明朗。代表作是《我用破損的手掌》。
戴望舒短暫的壹生很不平靜。當他還是個孩子的時候，天花在他臉上留下了疤痕。這種身體上的缺陷經常使他成為別人嘲笑的對象。即使後來在詩歌上有所成就，也經常被同齡人嘲笑。在文學上剛剛有所成就的時候，他愛上了好友施蟄存的妹妹施江萍，卻沒有得到回應。戴望舒以跳樓相威脅，最後勉強同意和他訂婚，但結婚的條件是要出國留學，有穩定的收入。迫於無奈，他於1932去了法國。當時生活很艱難，靠翻譯為生。三年後，在聽到史江平已經搬走的消息後，他匆匆回國。結束了他近八年的感情。第二年，1936，他娶了比他小12歲的穆為妻。這段婚姻只持續了四年。他們在1940離婚。兩年後，戴與比他小21歲的結婚。生了兩個女兒，以1948離婚告終。新中國成立後，戴望舒被分配到國家新聞出版總署工作，負責法文翻譯，但此時他的哮喘病非常嚴重。1950死於二月。)
被譽為“雨巷詩人”的戴望舒，以其短暫而傳奇的壹生，代表了中國壹代抒情詩人的內在品質，以至於在他去世50多年後，詩歌依然享譽詩壇。今天我們要學習的這首詩《雨巷》，最能代表他和他的成就。
第三，欣賞全詩
(壹)聽背誦、正字法(幻燈片)
流浪(páng huáng)
部分丟失
天枰
孤獨(吉利奧)
陰郁的
(二)學生閱讀詩歌的整體感知
學生可以自由朗讀，談論自己的第壹次閱讀體驗。整體感受詩歌。
教師導讀:妳覺得這是什麽詩？妳認為它漂亮嗎？美在哪裏？
(意象之美、意境之美、音節之美，至少音節之美:押韻、重復、重疊)
(目的:引導學生自主閱讀，自主理解詩歌。)
(3)再讀這首詩(找學生讀)
1.說說妳感受到的雨巷氛圍。
詩歌依靠意象來傳達思想感情。下雨的巷子好難過好難過。這種情況是由哪些意象構成的？妳能想象壹幅《雨巷》裏的畫面嗎？
2.同桌對話，找出這首詩的意象。(幻燈片)
清晰:丁香，雨巷，油紙傘，籬笆，
3.首先看題目。這首詩最明顯的意象是《雨巷》:
小巷本來就幽深幽靜，再加上蒙蒙細雨，兩旁是寂靜的家庭，偶爾有人匆匆而過，意境充滿了朦朧之美。可以“模糊”為“追求之路”，希望渺茫，揮之不去。
再來看油紙傘，有壹種古典、神秘、懷舊的感覺。還有壹堵破舊的圍墻，更顯得破敗荒涼。這兩個意象和雨巷壹起構成了壹個悲傷、破碎、空虛的意境，是故事和主人公出場的大背景。
4.詩中的壹個重要人物是“丁香姑娘”(幻燈片)
5.為什麽作者“希望遇到壹個像丁香壹樣悲傷的女孩”？為什麽不是美麗的牡丹？不就是壹朵羞澀的水蓮贏不了涼風嗎？不是春天有雨的梨？而不是紫丁香？
形狀像結的紫丁香在晚春開白色或紫色的花。紫丁香很美，但它們很容易雕謝。所以丁香象征的女孩也很容易消失離開。詩人看紫丁香常常傷春，說紫丁香是壹種悲哀。在中國古典詩詞中，丁香象征著美麗、高貴、悲傷。比如李商隱的詩“香蕉不顯丁香結，同向的春風各憂各愁”，李靖的詩“青鳥不傳雲外話，雨中丁香結”等等。
6.丁香姑娘的形象？
清:美好，高貴，悲傷，猶豫；冰冷、悲傷、憂郁；呼吸太多，難過迷茫；沈默，消散
(四)主要思想的理解
1.詩人對“丁香姑娘”是什麽感覺？
清晰:追求，向往
2.那麽，這個“女孩”代表什麽呢？結合課後第二題。
明確:(1)根據詩的內容，女生就是女生。詩人當時22歲，說自己沈溺於愛情。這是壹首情詩。
(2)結合時代背景，女孩是我的理想。
補充背景:《雨巷》這首詩是作者在1927年夏天寫的，當時是4月12日發生反革命政變，國家與國家的合作破裂。反動派屠殺革命者，曾經熱情響應革命的青年人壹下子從烈火的高潮跌入黑暗的深淵。戴望舒此時才22歲。之前和同學搞革命文藝活動宣傳黨的工作，1927年3月被抓。自4月12日政變以來，他壹直隱居在江蘇。此時的他，很迷茫，很痛苦。他看不到革命的未來，也不知道自己該做什麽。他在失望中渴望新的希望。所以壹個女生可以成為他的理想。
(3)有時，抒情詩中的主人公往往是詩人本人，詩中的形象往往是對抒情主人公形象或想象的補充。我們看到女孩憂郁猶豫，作者當時的處境也是憂郁猶豫，“喜歡我”在詩中多次出現。從這個角度來看，詩人和姑娘是二合壹的，即“我”是真實的我，“姑娘”是理想的我、未來的我和另壹個我。
老師總結:無論如何理解女孩的形象，我們都可以看到詩人從未放棄對女孩的期待和對美好與理想的勤奮追求，盡管在尋找的過程中他有過失望、迷茫、失落和感傷。說《雨巷》詩美、音節美、意象美、意境美。在我看來，它的作者戴望舒本身就是壹種美，它體現了壹種執著的美，帶著淡淡的憂傷和對夢想的苦苦追求。(播放歌曲《雨巷》)
(5)全詩壹起讀，加深理解。
最後，我們再壹起讀壹遍這首詩。感受它朦朧而無限的美。