口才課的詩歌:兒童壹組模仿背誦
口才類詩歌1:《學、說、做》彎曲手指，舉過頭頂。
低頭耕地有力氣，
老牛，克裏斯提尼哞！
把妳的手放在身體兩側，
刷刷胡子曬曬太陽。
小花貓，喵喵。
提示:模仿是人類與生俱來的學習本能。首先讓孩子模仿動作，比如拍手、跺腳、摸頭、指鼻子。這些簡單的動作模仿可以幫助他們在大腦中建立起有意識地向別人學習的觀念，加強發音和口語。
口才課詩歌二:兒歌朗誦《小種子》
我是壹顆小小的種子，
沈睡在泥土中，
大自然是我的家。
春風吹我，
春雨擁抱我，
孫神父叫醒了我，
大自然給了我陽光、空氣和水。
讓我生根發芽，讓我長葉開花。
提示:在背誦的過程中，孩子會把自己融入到適當的肢體動作中，覺得自己是小種子，感情自然流露，面部表情豐富。
口才課詩歌三:《山爺爺與孩子的對話》對話朗誦
山爺爺，
妳這麽高，
白雲只有妳的半腰。
不，兒子，
只要妳到達山頂，
比我高。
山爺爺，
妳是如此美麗，
綠樹紅花環繞著妳。
不，兒子，
妳的雙手和智慧，
可以創造出最美的世界。
提示:山和孩子的對話中，山爺爺和孩子的年齡差距很大。妳可以根據年齡差距創造對話。孩子們的語言要表現出對山爺爺的敬仰，山爺爺的語言要表現出對孩子們的諄諄教導。
口才課的詩歌:壹至三年級的詩歌朗誦
口才課上的詩歌1:雨滴
小雨點，沙沙沙，
落在花園裏，花兒開心/張開了嘴。
小雨點，沙沙沙，
當它掉進魚塘時，魚很高興/搖著尾巴。
小雨點，沙沙沙，
當它落在田野裏時，苗兒很高興/拉了起來。
口才課詩歌二:詩歌朗誦《別說我小》
媽媽/別說我年輕，
我會穿衣服和洗腳。
爸爸/別說我年輕，
我會擦桌子和掃地。
奶奶/別說我年輕，
我會種花和澆水。
爸爸媽媽/工作忙，
我知道很多事情。
口才課詩歌三:《母愛》情景朗誦
那是壹個/非常非常熱的夜晚。
我從夢中醒來，
媽媽在給我扇風，
汗水濕透了她的衣服。
啊！母愛/是壹股涼風。
有壹個/冷，冷的雨天。
媽媽去學校接我，
壹把傘/遮住我的頭，
雨打了我媽媽。
啊，母愛/是壹把遮雨的傘。
提示:在背詩的過程中，讓我們體會到這種分不開的親情，用深刻細致的感情喚起觀眾的感情，讓觀眾與自己同甘共苦。在閱讀之前，壹定要仔細欣賞作品，進入角色，進入情境。
給孩子的，所有的詩裏？啊？是最難背的。這首詩的每壹首？啊？上面的描述和前面的描述之間肯定有情緒醞釀導致的停頓。段末的情感要建立在之前的情感鋪墊上，更多的應該是熱情而不是親情。這樣才能深化思路，引起氛圍的飛躍。
口才課的詩歌:讀壹篇初三到六年級的小說片段
口才課上的詩歌1:第壹場雪
雪下得很大。剛開始還伴隨著小雨，很快我就看到大片的雪花伴隨著密密的雲層從天而降。地面很快就會變白。冬天的山村，到了晚上，萬籟俱寂，只聽見落雪的聲音，樹木的枯枝被雪壓彎，偶爾吱嘎作響。
口才課中的詩歌2:小說片段朗誦海燕
海燕喊著飛了起來，像黑色的閃電，像箭壹樣穿過烏雲，它的翅膀掠起了海浪的水滴。看，它在飛，像壹個精靈傲慢的，黑色的風暴精靈。它笑著叫它笑那些烏雲。它快樂地尖叫！
提示:這段話出自高爾基的《海燕》。讀的時候要把握海燕的形象，粗獷、壯美、激烈、感性。要給人以強烈的藝術感染力和震撼力，以昂揚的筆調去讀。
口才課詩歌三:鄉愁的情境朗誦
提示:這是臺灣詩人余光中的壹首愛國詩，他思念祖國，渴望回到大陸。它以壹首民歌的形式表達了對祖國統壹的強烈願望，基調深沈憂郁。背誦的時候要註意語調的變化，避免壹個聲調，背誦的時候要註意調動自己內心真誠單純的感情，不能語速太快，不能矯情。