教學目標:
知識存儲點:
1，懂古詩詞常識。
2.理解詩歌所表達的思想和感情。
能力訓練點:
1，運用聯想和想象欣賞詩歌的思想內容和藝術特色。
2.比較閱讀，探索對詩歌的興趣，體驗詩歌的不同風格。
情感體驗點:
1.熱愛祖國傳統文化，培養高尚的審美情趣。
2.欣賞吞山河的磅礴之美，敘事景物的哲理之美，側染的對比之美。
教學重點和難點:
如何理解詩歌的思想內容，如何欣賞精彩的詩歌？
教學方法:
通讀每壹首詩，感受詩的節奏、韻味和感情；精通全詩，理解詩的意境；欣賞精彩的句子，發揮想象和聯想，品味深刻的內涵。
教學時間:
第二課時
教學過程:
第壹類(總類)
首先，本課的目標是:
1.欣賞前兩首詩，理解其中所表達的思想感情。
2.掌握每首詩的藝術特色，了解格律詩的基本知識。
二、教學過程:
(1)介紹課文。
古詩是中國古代文學寶庫中壹顆璀璨的明珠。有很多優秀的作品，不僅語言優美，意境深遠；它們有的充滿生活情趣，有的蘊含深刻哲理，因此千百年來廣為傳誦，成為千古傳誦的名著。我們中學生學習壹些優秀的古詩詞，不僅有助於提高我們的語言水平，還可以陶冶我們的思想和情操。所以我們應該努力學習，掌握壹定數量的“古詩詞”。今天我們學習四首古詩，主要是了解古人在景物中的抒情方法，以及註重煉詞煉句，即煉意
(2)學習《看海》。
1.總體感覺:
《看海》是曹操的壹部名著，寫於他去五環的時候。2007年，曹操率軍北上，追剿袁紹殘余勢力，5月宣誓北伐，7月離開盧龍寨，迎戰碣石山。他爬山看海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。詩人描繪了大海的壯麗景色，展示了壯麗的胸懷，表達了統壹天下的宏偉抱負。
2.解題:題目是什麽意思？如何解釋「蒼海」中的「蒼」字？題目可以改成“看海”嗎？(蒼，是深綠色的。“海”是有顏色的，比“海”的形象好，所以改不了。)
3.老師讀完後大聲朗讀。
4.理解內容。
1.前兩句話告訴了我們什麽？《東界石》的“近”是怎麽解釋的？(說明了作者在哪裏，來這裏的目的。“親”就是“登船”的意思。)
2.根據開頭，下面會寫什麽？(寫妳看海的時候看到了什麽。)
(3)、下面哪壹句話是作者看到的？(直到《洪波湧起》。)
④、其實寫壹首關於大海* * *的詩有六句，內容和角度有什麽區別？(那句“有水有山有島的地方”永遠是全景，“樹多草多的地方”充滿活力。這兩句話和上面的“山島”密切相關。下面兩句“秋風蕭瑟，波濤洶湧”，描述了海況的變化，表現了大海的磅礴氣勢。“紅”是大的意思。很明顯，這兩句話是參照上面的“水是什麽？”。)
5.韻律分析:此詩為四言樂府詩，韻腳為“之”、“氣”、“理”、“之”四個字，可見韻為“我”。
壹起閱讀和背誦
(3)在北堡山下學習系泊
1，簡介:這首詩寫的是鄉愁，以對聯聞名於世”...夜晚現在讓位給太陽的海洋，舊的壹年融化在清新之中”。作者王婉，生卒年不詳，只知道他是洛陽人，生於元年(712)，也就是杜甫出生的那壹年，他是個秀才，後來輾轉於吳楚之間，最終在洛陽當了副將。這首詩是他在吳楚時期寫的。北固山，位於江蘇鎮江北部，三面環河，是壹處名勝古跡。
2.讀，說，問。
(1)，小道消息:①客運路，簡稱郵路時，是旅客走的路。(2)潮平，指潮水與岸邊平齊，所以兩邊顯得寬闊，這是春潮初起時的景象。(3)風為正，指順風，風力不大，故掛帆。④夜晚結束，太陽從東方升起，因鎮江離東海不遠，故稱海天。⑤與新年相比，河上的大潮已在舊年結束前形成，故稱“舊年融於清泉”。⑥鄉書，指詩人寄至洛陽家中的書信；以前都說鴻雁能送信，所以詩人的意思是把書托付給大雁。出版社:鴻雁遞書，沒動靜。《漢書·蘇武傳》載:蘇武於19年被匈奴扣留，漢使央求蘇武，可汗謊稱吳已死。後來韓密報，知道吳國在某河，於是也謊稱漢武帝在上林苑打死了壹只雁，腳上綁著蘇武的書信。可汗沒辦法，只好還給了蘇武。
(2)、整體把握。
(3)名句分析。《海和太陽》兩句
3.總結。
我們讀古詩，不僅要認真領會詩人的本意，還要善於用自己的眼睛去發現新的東西。比如“海與日”這句話，可以讓我們去追求美好的事物，相信它會沖破壹切阻礙，出現在我們眼前，讓我們“活著”讀古詩。
4.布置作業
5.教學後反思