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如何指導孩子寫作文

1.家長如何引導孩子寫作文題目,不壹定能體現作文的主題或中心,有時是壹句話或壹段具有線索意義的引言。指導方法是孩子寫好作文,不管長短,讓孩子讀給妳聽,然後讓孩子說為什麽寫,有沒有什麽要補充的。如果孩子說不出來,家長就會提醒家長,最想知道孩子作文的細節,讓孩子留在這裏。

字數多的原因是我喜歡用壹般的敘述方式,而不能輕易用描寫(語言、景物、心理、表情、人像、場景等。).最好是讓孩子自己去體會,不然父母會提醒我現實實踐快結束了,適當的訓練孩子結合現實,編壹個合理的虛構,然後看他們的天賦,鼓勵他們好好表現。

2.如何輔導孩子寫作文“寫作文”是很多孩子頭疼的事情,大多數家長都沒有時間或者不知道如何輔導孩子解決這個問題。

筆者根據二十多年的教學經驗,總結了幾種方法,供家長朋友們參考。從口語訓練來說,壹個人寫作能力的關鍵在於他的語言表達能力。

而且“說作文”比“寫作文”速度快,更適合忙碌的家長。比如,孩子可以在早餐前進行“壹分鐘演講”,家長可以邊準備早餐邊聽邊評論。

晚上可以做壹些口語訓練遊戲:制作三組卡片,分別記下時間、地點、人物,讓孩子根據給定的要素,通過自己的想象,在短時間內說出壹個流暢、完整、合理的句子。或者提前寫幾十個故事,編好號,讓孩子選號,然後完成故事。

閱讀是寫作的基礎,多讀才能寫好。在選擇閱讀材料時,可以先熟悉壹下中國的古代經典,再涉獵壹些優秀的外國文學作品。

所以,家長首先要給孩子介紹《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《唐詩三百首》,讓孩子每天大聲朗讀,就像中國傳統私塾教育壹樣,不用講解就能背誦。時間久了,這些精華自然會在孩子心中孕育出語言的珍珠。

積累詞匯,豐富幼兒語言,對於提高作文水平具有重要意義。準備壹個“單詞積累本”,把好的句子、成語、格言警句等抄下來。平時要經常閱讀和復習,在壹切可能的場合盡可能多地使用這些詞匯。

或者買壹本《現代漢語詞典》,用零碎的時間系統強迫孩子閱讀。在妳讀過的單詞下面畫波浪線。

要求每天平均學習15個單詞和由這個單詞組成的單詞,每月註冊,家長認真督促。只要家長充分利用生活中的各種機會,通過各種方式尋找話題和話題,讓孩子用嘴、用腦、用手,很快,妳和孩子就會發現,寫作並不難!壹、作文要學會積累“讀萬卷書,下筆如神”“巧婦難為無米之炊”。這些古代的總結從正反兩個方面說明了“積累”在寫作中的重要性。

“平時靠積累,考場靠發揮”,這是考場上同學們的相同體驗。(壹)語言建立“詞匯”。

詞匯是文章的細胞。廣義的詞匯不僅指單詞和短語的集合,也指句子和句群。

建立“詞匯”的方法有兩種:第壹種是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊,並做讀書筆記,在特定的筆記本上摘錄壹些優美的單詞、句子、段落,或者制作讀書卡。

第二是生活。平時要捕捉大眾口語中的新鮮語言,記在隨身攜帶的小本子或卡片上,久而久之,就能壹章壹章地說出來,寫得很漂亮。

(二)加強材料積累。材料是文章的血肉。

因為很多同學平時不註意積累素材,所以每次寫作文,或者編,或者抄,都很擔心。解決這個問題的辦法就是積累素材。

平時可以隨身攜帶攝像機、錄音機,深入觀察生活,積極參與生活,以寫生、記日記、寫觀察筆記的形式,及時記錄自己在家庭生活、校園生活、社會生活中的經歷。錄制的時候要抓住細節,抓住人、事、物、景的特點。

這樣寫出來的文章才有血有肉。(3)要加強思想積累。

觀點是文章的靈魂。文章中心不明確,或者思想不深刻,往往說明作者思想膚淺。

因此,有必要建立壹個“智囊團”。方法有兩個:第壹,要有思想。

“多壹份思念,多壹份收獲。”平時深入思考,有事時問“為什麽”、“什麽”、“怎麽樣”。

所以能透過現象看到本質。還要隨時記錄思考的“火花”和思考的結論。

二是編纂,即摘抄名言、警句等。總之,作文要積累,詞匯庫、素材庫、思想庫三個寫作倉庫要定期統計、整理、歸類,不斷豐富、拓展。

二、要寫好作文,先學會觀察魯迅先生在回答文藝青年“如何寫好文章”的問題時強調了兩點:壹是多讀書,二是多實踐。這裏的“多看”是指多觀察。

這說明,要寫好壹篇文章,掌握嫻熟的寫作技巧,就要多觀察,學會觀察,而觀察是寫作的必要前提和基礎。俄國小說家契訶夫語重心長地告誡初學者:“壹個作家必須把自己訓練成壹個目光敏銳的觀察者,永不放棄!——鍛煉自己觀察是壹種習慣,仿佛這是第二天性。”

把觀察磨練成習慣和第二天性是需要時間的,這是非常有用和了不起的。關註身邊的人、事、景、物,獵取作文中需要的素材:要對壹些看似無關緊要卻有意義的事情感興趣,關註事情的起因、過程和結果;妳要註意校園花壇裏的植物壹年四季是如何變化顏色的,要學會刨根問底,弄清這些變化的來龍去脈;妳要走出去,走進社會,接觸更多的人,觀察他們的言行,思考壹些事情,隨時融入自己的思想長河。

這就是觀察的過程,在觀察的過程中要註意以下幾點:(1)觀察永遠不要局限於“用眼睛看”。從廣義上講,更有實際意義的觀察是指調動人的所有五官:用耳朵聽,用身體感受,更重要的是用心腦思考,這樣的觀察才會更加細膩深刻。

(2)註意觀察過程中“寫不好”的使用。俗話說,好記性勝過爛文筆。

很多同學每天看到很多,想了很多,但是不善於隨時記下來,會讓觀察到的材料白白浪費,很多是有價值的。

3.如何指導孩子寫作文不管妳是即將為人父母還是已經為人父母,這篇文章都會幫到妳。

我看過很多關於家庭教育和幫助孩子學習的書。在學習方面,我認為壹個非常好的方法是:如果妳想讓妳的孩子愛上壹門學科,那麽

記得第壹次鼓勵他。經過多年的驗證,我發現這個方法真的很有效。

大家還記得上學的時候,還記得那種寫作文特別痛苦的感覺嗎,如果班上有幾個同學寫得好的話(壹般只有那個)

姚二三),會受到語文老師的青睞,給課代表等重要任務,並經常有資格參加學校組織的作文比賽而被另眼相看。在孩子出生之前

寫作文之前,經常聽朋友同事中的壹些家長抱怨自己的孩子非常討厭寫作。甚至在初中的時候,他們也經常寫得很努力,經常是因為作文。

關於失分。

於是,當孩子小學三年級第壹次寫作文的時候,我提醒自己,我用的是這位專家推薦的方法,記得孩子寫的第壹篇作文只有三四篇。

總之,他的作文我只用了兩分鐘就看完了,我對她說,寶貝,妳寫了壹篇很棒的文章。看,妳在這裏還用了壹個形容詞。妳能…嗎

我真的很想!孩子聽到我的誇獎,非常開心。記住,哪怕只有兩句話,也壹定要確定他寫了文章,找出細節來獎勵他。

從那以後,每當她寫作文的時候,她就拿給我看。我先指出她的好詞,段落連接,思維方式等等來贊美它,然後用上了。

對寫作還感興趣,沒有寫作基礎的家長建議多看書,這樣提出的建議才專業,孩子才會認為妳真的理解並接受妳的建議。

表揚和耐心指導總是願意配合的。壹般寒暑假結束,有二三十篇。

度是:從不開玩笑,從不設限,所以她的作品裏有各種公主故事,森林動物故事,宇宙超人故事,她還把蠟筆放在肖鑫、

機器貓和奧特曼寫進了他的故事裏,越寫越感興趣,因為寫作可以滿足他狂野的想象力,作文逐漸成為他生活中的必需品。

到他上初中的時候,他已經開始在網上寫博客了。壹個周末只能在網上寫東西的孩子,幾個月下來其實可以累三四千人。

積累的瀏覽量,連我爸爸都羨慕。

寫作豐富了他的生活,給他帶來了滿足感。因為擅長寫作,他的作文經常作為範文在課堂上朗讀,還經常被老師安排參加各種作文比賽。

經常受班主任委托主持班級各種主題活動的策劃。有時他甚至花半天休息日為朋友寫壹篇文章,內容壹般。

都是男生女生關心的話題,往往這樣的文章會在班裏流傳,成為大家關註的對象。

作為壹個父親,沒有什麽比孩子的特長和成績更幸福的了。雖然她在班上的成績有待提高,但我記得童話大師鄭的。

壹句話:壹個能寫出好文章的人,在任何行業都比別人有優勢。我相信孩子的未來。

以上是我個人的經驗和看法,希望對大家的孩子家庭教育有所幫助!

4.如何指導孩子寫作文?現在大部分的小學生和初中生都對寫作文感到頭疼,家長也有同感。

我也是壹個語文老師專業水平的家長。這些年來,我幫助過自己的孩子寫作文,也幫助過其他孩子寫作文。從孩子的作文和交談中了解到,目前中小學生作文的普遍情況是,家長從郵局或書店購買大量的《中小學生作文精選》、《優秀作文》等資料,作文選在各種體裁中,分類非常細。

老師在學校布置作文,學生不想自己寫作文,咬著腦袋等著。回到家,他們只是翻翻作文,把同題的作文拿出來,改頭換面,克隆了壹篇中小學生選的作文。有的同學被老師傳授了絕招:選幾篇各種體裁的作文,背下來,等考試的時候再去應用。

家裏有優秀的作文選擇不是壞事,但是孩子作文的現狀只能讓孩子花時間,越寫越難。如果不去研究著名作家的優秀篇章,不去認真消化文中選取的文章,不去引導孩子去寫自己眼中的人和事,不去引導孩子去描繪自己想象中的世界,我們只能造就壹群看到作文就皺眉頭的學生。

學校留下的作文題越來越多,越來越多的學生模仿同齡人的“優秀作文”,寫作能力提高越來越慢。最近聽孩子說有個作文軟件。如果輸入作文題目,電腦會自動生成作文。

除非把軟件植入孩子的大腦,否則還是各種版本的中小學生作文的電子版。如何幫助家裏的孩子寫好作文,把作文方法輸入大腦,讓孩子快速寫出各種題材、體裁的作文?家長要引導孩子的寫作興趣。

從說開始,啟發孩子說作文,然後寫作文,再潤色修改。現在的孩子口若懸河,說的比寫的生動,思維也很流暢。

訓練壹個很難寫作文的孩子,先讓他思考,讓他說說自己在過去的日子裏遇到了什麽,有過什麽特別的挫折或者開心的經歷,說了什麽關於某個方面是在要寫的作文主題之內的。孩子們很快就能把自己觀察到的、經歷到的、校園內外的“奇人怪事”壹壹說出來,敘事水平高於作文水平。

圍繞這篇作文的中心,選擇與作文題目相關的事物,讓孩子寫出剛才事件中人的細節、動作、情緒,表達自己的愛恨情仇,圍繞中心用文字、詞語進行修飾。同樣的事件,不同生活經歷的孩子,寫出的作文卻是不同的思想感情。

同時也要引導孩子模仿課本上的名篇,學習課文中的寫作方法。引導孩子對所學課文進行分析,如朱自清的《背影》,魏巍的《我的老師》對人物動作和感情的描寫。

比如老舍的《烈日暴雨下》,駱駝祥子在大熱天拉下了車。借鑒名篇,引導孩子寫出冬天的雪景。

現在的孩子聰明,靈活,精明,壹點都不透。壹旦得到指導,他們就會在單詞和短語上下功夫,並主動思考,壹篇作文就很容易寫出來。引導孩子說作文,既訓練了孩子的口才,又發揮了孩子的想象力、閱讀能力和口語能力,為孩子寫好作文打下了堅實的基礎。

作為家長,我也像老師壹樣鼓勵孩子:妳這樣寫的作文也是優秀的作文。如果有機會裝訂出版,和書店裏的優秀作文精選是壹樣的。只要努力,自己的作文也是範文,甚至有些章節寫得比書上選的還要好。孩子的信心大大增加,逐漸脫離了不是捷徑而是彎路的作文選擇,也對寫作產生了濃厚的興趣。

讓孩子勤於觀察,善於發現,隨時書寫,壹點壹滴積累作文素材。比如,我的孩子每天都能看到壹個殘疾人,拖著斷了的腿在操場上跑,每走壹步都是汗,表情極其痛苦。

然而,他堅持跑步,並訓練他的斷腿能夠行走。啟發孩子描述這個人,寫他面對車禍造成的殘疾身體是如何與命運抗爭的。

寫他頑強的毅力和恒心。當孩子的作文沒有輔導就寫出來的時候,我會提醒孩子,無論妳以後從事什麽行業,說和寫都會讓妳終身受益。

5.如何指導孩子寫作文?現在大部分的小學生和初中生都對寫作文感到頭疼,家長也有同感。

我也是壹個語文老師專業水平的家長。這些年來,我幫助過自己的孩子寫作文,也幫助過其他孩子寫作文。從孩子的作文和交談中了解到,目前中小學生作文的普遍情況是,家長從郵局或書店購買大量的《中小學生作文精選》、《優秀作文》等資料,作文選在各種體裁中,分類非常細。老師在學校布置作文,學生不想自己寫作文,咬著腦袋等著。回到家,他們只是翻翻作文,把同題的作文拿出來,改頭換面,克隆了壹篇中小學生選的作文。有的同學被老師傳授了絕招:選幾篇各種體裁的作文,背下來,等考試的時候再去應用。

家裏有優秀的作文選擇不是壞事,但是孩子作文的現狀只能讓孩子花時間,越寫越難。如果不去研究著名作家的優秀篇章,不去認真消化文中選取的文章,不去引導孩子去寫自己眼中的人和事,不去引導孩子去描繪自己想象中的世界,我們只能造就壹群看到作文就皺眉頭的學生。學校留下的作文題越來越多,越來越多的學生模仿同齡人的“優秀作文”,寫作能力提高越來越慢。最近聽孩子說有個作文軟件。如果輸入作文題目,電腦會自動生成作文。除非把軟件植入孩子的大腦,否則還是各種版本的中小學生作文的電子版。

如何幫助家裏的孩子寫好作文,把作文方法輸入大腦,讓孩子快速寫出各種題材、體裁的作文?

家長要引導孩子的寫作興趣。從說開始,啟發孩子說作文,然後寫作文,再潤色修改。

現在的孩子口若懸河,說的比寫的生動,思維也很流暢。訓練壹個很難寫作文的孩子,先讓他思考,讓他說說自己在過去的日子裏遇到了什麽,有過什麽特別的挫折或者開心的經歷,說了什麽關於某個方面是在要寫的作文主題之內的。孩子們很快就能把自己觀察到的、經歷到的、校園內外的“奇人怪事”壹壹說出來,敘事水平高於作文水平。圍繞這篇作文的中心,選擇與作文題目相關的事物,讓孩子寫出剛才事件中人的細節、動作、情緒,表達自己的愛恨情仇,圍繞中心用文字、詞語進行修飾。同樣的事件,不同生活經歷的孩子,寫出的作文卻是不同的思想感情。同時也要引導孩子模仿課本上的名篇,學習課文中的寫作方法。引導孩子對所學課文進行分析,如朱自清的《背影》,魏巍的《我的老師》對人物動作和感情的描寫。比如老舍的《烈日暴雨下》,駱駝祥子在大熱天拉下了車。借鑒名篇,引導孩子寫出冬天的雪景。

現在的孩子聰明,靈活,精明,壹點都不透。壹旦得到指導,他們就會在單詞和短語上下功夫,並主動思考,壹篇作文就很容易寫出來。引導孩子說作文,既訓練了孩子的口才,又發揮了孩子的想象力、閱讀能力和口語能力,為孩子寫好作文打下了堅實的基礎。作為家長,我也像老師壹樣鼓勵孩子:妳這樣寫的作文也是優秀的作文。如果有機會裝訂出版,和書店裏的優秀作文精選是壹樣的。只要努力,自己的作文也是範文,甚至有些章節寫得比書上選的還要好。孩子的信心大大增加,逐漸脫離了不是捷徑而是彎路的作文選擇,也對寫作產生了濃厚的興趣。

讓孩子勤於觀察,善於發現,隨時書寫,壹點壹滴積累作文素材。比如我的孩子每天都能看到壹個殘疾人,拖著壹條斷了的腿在操場上跑,每走壹步都是汗,表情極其痛苦。然而,他堅持跑步,並訓練他的斷腿能夠行走。啟發孩子描述這個人,寫他面對車禍造成的殘疾身體是如何與命運抗爭的。寫他頑強的毅力和恒心。

當孩子的作文沒有輔導就寫出來的時候,我會提醒孩子,無論妳以後從事什麽行業,說和寫都會讓妳終身受益。

6.如何指導孩子寫好作文?孩子的作文主要是記敘文,還有壹個是組織語言的能力。這個家長平日裏要鍛煉孩子的語言能力,讓他多說話,加強表達能力;第二點是觀察能力和洞察力。小學作文大部分是筆記和筆記,還有遊記和應用文。孩子要細心觀察生活,有壹顆敏感的心,隨時對周圍發生的事情有敏銳的感覺,可以養小動物。

植物每天觀察,或者讓它們觀察身邊的人,養成註重細節的好習慣;第三點是思想層面。無論寫什麽文章,中心思想都很重要。有壹點和孩子的儲物能力有關。所以平時要督促孩子讀書。不管是什麽樣的書,都推薦讀名著。畢竟那才是最正統的思想精髓,可以幫助孩子培養修養。不要怕他不懂他們。他不需要理解他們。只要他有耐心看完它們,知道故事是什麽,他就會慢慢度過余生。第四點,幫助孩子養成勤於思考的好習慣,讓孩子隨時思考,這樣不僅能寫出有深度的文章,還能提高個人修養;第五,家長可以經常帶領孩子出去玩,讓孩子寫遊記。對孩子多看壹些,開闊思路也很有幫助。如果實在不知道怎麽辦,也可以報個作文班,老師會更系統的告訴孩子技巧。

但我個人的看法是,寫作不壹定要有很多技巧。只要孩子有足夠的知識,有壹定的想法,有東西可寫,總會寫得壹手好字。勤於寫作,特別註意對寫好的文章進行多次修改。修改壹次比寫壹篇新文章更有進步。

7.如何讓孩子的作文寫得好?四個步驟引導孩子寫作家,觀察事物,觀察風景,觀察事物,讓孩子不斷獲得新鮮的素材進行作文。

父母應該如何培養孩子的觀察能力?1,激發孩子觀察的興趣,培養觀察的靈敏度。家長們,妳們可能都知道:讓孩子看螞蟻搬家,他可以看壹下午,也不會覺得腿疼。

這是因為他感興趣!當孩子來到這個對他來說完全陌生的世界,他充滿了好奇。壹切對他都有強大的吸引力。父母可以鼓勵孩子從他們感興趣的任何事情開始觀察。如果孩子喜歡吃,妳可以讓他比較各種好吃的,也就是同樣的食物,也可以讓他比較哪種好吃,怎麽吃會更好...也就是說,妳能時刻保持對周圍事物的新鮮感:妳能看到別人沒見過的東西;別人知道壹個大概的想法,他們仔細觀察;每次妳觀察同樣的事情,妳都會有新的發現。

2.教給孩子觀察的方法,培養觀察的條理性。因為小學生觀察的目的性、持久性、細節性、概括性比較弱,所以在引導孩子觀察的時候,首先要教給孩子觀察的方法,讓孩子有目的、有準備地去觀察。

要按照壹定的順序教孩子,讓孩子有重點、初級地觀察事物,讓孩子學會有條理地觀察事物,讓孩子在寫作時有條理地表達。我們身邊的客觀事物,無論是動的還是靜的,都是復雜的,但都是有壹定順序的。

靜物方面,方位可分為遠近、內外、上下、左右、前後;壹個事物也有壹個起因、發生、發展、結果的過程。所以在觀察的時候,要引導孩子按照壹定的順序,有條不紊的進行觀察。

同樣,觀察的順序也有很多:從上到下或從下到上,從近到遠或從遠到近,從景物到人物或從人物到景物,從局部到整體或從整體到局部。所以在觀察時,要根據被觀察對象的特點來選擇觀察順序。

比如觀察壹顆普通的草莓,可以同時采用幾種不同的觀察順序:從整體到局部,從上到下,從外到內,從看見到品嘗。3.啟發孩子邊觀察邊思考,培養觀察的全面性。

小學生的觀察力最大的問題是對事物的觀察是泛泛而談,往往滿足於膚淺的理解,所以我們要教會孩子註重細節,深入細致地觀察方法。實踐告訴我們,只有仔細觀察,才能看得細致全面,也就不難看出事物A和B的區別,我們的觀察能力也得到提高。

如何訓練孩子觀察事物?最好的訓練方法是用“問題”來引導目標,即根據作文訓練的過程,確定觀察的範圍和對象,然後按照壹定的順序和重點精心設計壹系列“問題”,讓孩子帶著問題,有意識地在觀察中追根溯源,觀察、思考、記錄,直到把問題壹壹找出來。以這些問題為指導,孩子會在不知不覺中逐漸養成良好的觀察習慣,掌握觀察要領,從而積累大量的作文素材。

魯迅先生曾說過:“凡事要觀察透徹,才能動筆。”我相信,只要家長重視孩子觀察能力的培養,讓孩子養成觀察自然、觀察社會、觀察身邊的人和事的習慣,從生活的海洋中壹點壹滴地捕捉浪花來吸收素材,學生的作文就不再為無米之炊而發愁,寫出來的內容自然會有言之有物,寫作水平也壹定會相應提高。

第二,多實踐,多體驗。我們生活在社會中,每天都會遇到很多人和事。妳遇到的人和事就是妳作文的素材。

如果妳能仔細思考這件事包含了什麽,正確理解後寫下來,可能就是壹篇好作文。葉聖陶先生說得好:“寫作離不開生活,生活豐富到什麽程度,就會造出什麽文字。”

當孩子的生活豐富了,他的感受就會深刻了,他寫文章也就能滿足雙方的需求了。尤其是小學生,作文以記敘文為主,即寫身邊的人和事。

比如寫“第壹次_ _”,很多孩子不知道寫什麽。首先,許多人第壹次忘記如何做。第二,第壹次沒什麽值得寫的。大多寫“第壹次洗碗”“第壹次洗衣服”“沒有。

8.如何指導孩子寫作文,可以培養孩子寫作的習慣。我建議最好是寫網文筆記(博客、小說)和練習寫作,多積累素材、例句、詞匯、結構等。,這樣寫起來應該不會很麻煩,文筆也會變得很好。

如果是紀實作文,最好帶他出去走走,看看實物,加上自己的輕微想象和語言組織。應該是非常好的作文。

還有,多看看別人的作品,吸收壹下(但是要有自己的文筆),然後把自己寫的東西適當的發布到網上。應該有人支持和鼓勵他們,讓他增強信心,自然寫得更多。

(以上適合10歲以上兒童)