有些家長還會發現，孩子的字跡是不斷變化的。他們在家做作業的時候，字體明顯和學校不壹樣。字跡有時工整，有時潦草。孩子找別人幫他做作業了嗎？也許只有親自監督過孩子寫作的家長才能理解這裏的小細節。
最近刷了幾個家長印的作業本。在不同的時間，在不同的人的關照下，孩子寫的字體會“轉換”。
首先，這位家長曝光了孩子訓練前寫的字體，看起來像是普通小學生的筆跡。字體“風格”幼稚，字的大小不壹，每個字之間的間隔有寬有窄。整篇作文錯別字很多，紙面看起來很臟。
經過家長的管教，孩子的字體有了明顯的變化，壹眼就發現很工整。可見孩子每壹個標點都寫的很認真。原來孩子是有潛力的。
另壹個家長的管教有點簡單粗暴。當他發現孩子不擅長寫字的時候，他選擇直接“動手”，然後把孩子寫的字“打了之後”再曝光。
在孩子被“打”之前，我們可以看到作業本上的英文字母都是扭扭捏捏的，尤其是“老師”那壹行寫得亂七八糟。父母看不下去了，就催孩子好好寫。孩子壹開始沒把家長的催促當回事，發現家長認真了才寫好。
從家長被打後寫的英文字母來看，孩子的字確實進步了很多。連橫線都是用尺子畫的，可見孩子有多認真。
這種情況經常發生在幼兒園和小學的孩子身上。我還記得我的小學老師可以通過我們的筆跡來判斷家長是否幫著寫作業。老師很負責。當我們在寫班級作業時，他不僅會檢查答案是否正確，還會監督寫得不好的同學。
當時很多同學認為老師“事情太多”，直到後來才明白老師的用意。老師和家長註重孩子書寫的工整，完全是為了孩子著想。
孩子的書寫不僅僅是美觀的問題，還會影響考試和寫作中論文的評分和準確性。無論是數字、拼音還是英文字母，寫的不好都會影響老師對答案的判斷，甚至影響老師的心情。
幼兒園和小學的時候，筆跡的影響可能不是很大。如果高考的時候因為字寫的不好看被判錯了，那失分就太可惜了。
孩子練字的問題最好從小就開始，但是小時候忽略了，現在改正也不遲。寫字好看不好看不僅是孩子能力的問題，也是學習態度的體現，所以家長在管教孩子的時候要從這兩個方面入手。
我見過太多家長在監督孩子寫字的時候用極端的方法。比如壹個字不好看，整個作業都要撕掉重寫；或者手裏拿著橡皮擦，緊緊盯著孩子的作業本，每寫錯壹次馬上用橡皮擦擦掉。
其實這樣，孩子即使寫得壹手好字，心裏也會有很大的壓力。而且由於父母管教過於極端，孩子會產生反彈心理。壹旦短時間脫離了父母的監管，他就想放縱，寫不好。父母不應該用錯誤的方法。
1)從孩子寫字的細節入手，然後要求速度。
家長有時候太沒耐心，想讓孩子寫得好，作業寫得快，很難把字練好。
俗話說得好，慢工出細活，練字也是如此。想讓孩子寫得好，就不要壹直催他，把每壹筆都寫好，把字體組合認真抄壹遍。單個字好看，壹個字好看；每個字都寫得很漂亮，整個作業看起來很工整。
2)端正孩子的學習態度。
大多數孩子寫不好是因為對作業有抵觸心理。他們在寫作時愚弄父母和老師，把作業當成與自己無關的任務，所以寫作時“不走神”。
父母在幫孩子做作業的時候，不要強調孩子要對得起父母的學習，而是要讓孩子知道學習關系到自己的未來。學習不會很正常，但是要認真對待每壹道題，認真寫好每壹個字。
成績好的孩子，不僅聰明、勤奮、努力，文筆好也很重要，細節決定成敗。
今日話題大家的孩子會像文章中的孩子壹樣“轉換”字體嗎？