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小學英語插畫-三年級英語童話繪本11如何畫出壹幅簡單又好看的畫?

人民教育出版社出版的小學英語教材插圖和圖片在小學英語課堂上,插圖被廣泛使用,並取得了良好的效果。所以,在英語課堂上,合理運用插圖,可以讓它們在小學英語課堂教學中大放異彩,可以事半功倍。以下是人民教育出版社編的小學英語教材插圖。

人民教育出版社出版的小學英語教材插圖和圖片

人民教育出版社小學英語課本插圖圖片1

人民教育出版社出版的小學英語教材插圖和圖片2

人民教育出版社小學英語課本插圖圖片3

人民教育出版社出版的小學英語教材插圖4

人民教育出版社小學英語課本插圖圖片5

插圖在小學英語教學中的重要性

開門見山,從圖片開始

牛津小學英語教材圖文並茂,每個單元都配有壹些與本教材密切相關的插圖。利用插圖引入新課,可以牢牢把握學生的心理,激發學生的好奇心和好勝心。如果能巧妙地結合新講授的內容,引導學生看圖,提出壹些有趣的問題,就能更好地發揮感覺直覺、吸引註意力、看圖思考的奇妙作用。比如在農場講授《牛津小學英語》6 aunit 5時,由於“農場”這壹話題遠離學生的現實生活,學生缺乏學習新課程所必需的知識和生活經驗,常規化、程式化的導入方式收效甚微。如果我們首先在課文中呈現海倫在農場的場景,引起學生的好奇心,激活他們的認知圖式,然後用“他們在哪裏?他們做了什麽?與學生交流,會自然流暢地引出課文的主題。

看圖做個鋪墊。

培養學生的觀察力、記憶力、思維力、想象力和創新精神是基礎教育階段英語課程的重要任務之壹。在小學英語課文教學中,大多數教師通常采用視聽動畫、朗讀課文等方式直接感知、理解和體驗課文。比如在教《牛津小學英語》5AUnit3HobbiesPartA的時候,在進入課文學習之前,我們先在對話中呈現壹個Ben和他的同學拿著郵票的場景,讓學生根據問題“Whataretheydoing?”預測課文的信息,然後讓學生看對話的動畫來解惑。因為學生渴望知道自己的預測是否正確,所以在視聽對話、理解課文、獲取課文信息的過程中極其專心,在驗證預測結果的過程中輕松順利地完成了整個課文學習。

可見,借用插圖讓學生預測教學內容,不僅可以培養學生的觀察、想象、推理和探究能力,還可以激發學生的求知欲,提高課堂教學效率。

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初三英語11格子怎麽畫壹個簡單好看的童話繪本?11網格簡潔美觀。

1.用弧線畫出鼠標的身體。

2.用直線畫桌子和椅子。

3.把桌子上的書畫成壹條直線。

4.用黑筆鉤住邊緣。

5.給鼠標和桌子塗上顏色

6.在空白處寫英語。

7.這樣壹本英文繪本的繪畫很好的說明了中西美學的融合,從孩子的角度啟發了孩子對美的感知。通過孩子喜歡的繪本形式還原真實的生活故事。