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時間抽樣觀察法觀察學生課堂教學中的違紀行為

抽樣觀察法

抽樣觀察不是對行為或事件的詳細描述。

,

這是壹個集中的觀察,縮小了範圍。抽樣觀察法首先,觀察

將行為或事件進行分類,通過分類將其轉化為可量化的材料;其次,用具體的、可感知的

以下列方式定義每個類別:最後按類別設計記錄表,方便記錄。抽樣觀察法大致

有四種。

(1)

時間采樣法。

時間采樣觀察法是觀察者預先確定要觀察的維度。

,

然後有選擇地以某種方式

在某個時間段觀察某個特定的行為或事物。

,

並將觀察結果記錄到預先繪制的編碼記錄中。

表表

1

。是常用的觀察方法之壹。

,

用於確定某壹行為是否發生或發生。

,

這種行為的頻率和次數。

其持續時間等。

2

。時間抽樣法分為連續時間抽樣法和不連續時間抽樣法。連續時間采樣是指觀察。

檢查員依次觀察和記錄每個時間間隔的行為。不連續時間采樣是指在前壹個時間間隔內的觀測。

等待目標行為出現。

,

然後在下壹個時間間隔,記錄前壹個時間間隔發生的行為。

時間抽樣法的具體方法如下:首先,確定觀察的總時間。第二,確定若幹觀察期。第三,

對要觀察的行為或現象做壹個可操作的定義,做壹個觀察表格。第四,進行觀察,做好記錄。順序

第五,整理觀察數據,做出研究結論。采用時間抽樣法進行時間抽樣設計觀測的主要指標如下

(1)規定時間

某個行為是否出現以及出現的種類。

(2)在規定時間內的行為頻率。

(3)行為在規定時間內的持續時間。

介於。

比如國內某著名學者與研究對象的互動記錄。

我覺得也可以歸為時間采樣。

方法,現聯系時間采樣的具體做法進行如下分析。

首先,確定觀察時間是壹節課。

其次,對被觀察對象的相互作用進行定性分類,並據此設計記錄表和記錄方法。上課中

師生互動可以分為三類十種具體表現形式:

(l)

老師講,學生聽。演講內容包

包括:①接受或闡明學生的意見;②表揚或鼓勵;③補充或擴充學生意見;4提問;⑤教學。

材料;6.提示或請求;7.批評或制止學生的不當言行。

(2)

學生發言。內容包括:8答老師。

問題;⑨自發對話,包括向老師提問和同學之間的交談。

(3)

沒有互動,或者沒有判斷。顯示為:

⑩安靜或混亂。

第三,

實施觀察。

觀察時,

按照時間順序,

在預先設計的表格上填寫師生互動的類型。

桌子

2

中的數字是交互的類型。

)

。每次間隔幾秒鐘。

諸如

秒或

10

第二

)

桌子

2

師生對話記錄

1

10

11

16

2

10

12

17

13

……

14

10

15

第四,整理觀察數據,做出研究結論。桌子

2

記錄下來的只是壹些露骨的行為

意義必須通過定性分析來確定。為此,可以在另壹個表中匯總記錄結果。

桌子

3)

走吧。

1

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