寫作積累有四個具體方面:
第壹，素材的積累。素材是寫作的源泉。寫作素材主要來源於社會生活。現實生活中有很多美好的東西。學生要學會時刻關註身邊的各種事物，熟悉各種社會現象，不斷拓展自己的生活領域，捕捉生活熱點，多關註、多思考生活，有意識地捕捉有意義的事情、有趣的人，隨意寫下來。這樣，他們會發現更多。會有更多的積累。閱讀和聽力是獲得寫作材料的另壹種方法。對於生活範圍小，生活經驗有限的中學生來說，可以從這個來源獲得最廣泛的素材。讀書看報，聽奇聞軼事，可以讓他們獲得很多無法親自接觸的素材。可見，學生要養成勤讀書的習慣。關註生活，善於閱讀，學生會積累更多的素材，也就無話可說了。
第二是語言的積累。語言是這座房子的基石。中學生要有意識地積累語言，閱讀書報，遇到有表現力的詞語和表達方式。聽聽廣播，看看電視，甚至聽聽別人的故事，寫下妳得到的精彩話語。只要妳覺得它們生動精彩，妳就會去積累。這樣，積少成多，才能逐漸建立起自己的語言詞典。同時，妳應該查查妳在生活中遇到的生詞。積累之後語言豐富了，寫作文也就順理成章了。
第三，情緒的積累。文章不是沒心沒肺的東西，字字句句發自內心。只有當作家把自己的情感經歷，自己的真情、深情、純情、真摯的感情(如對老師的愛、對同學的愛、對弱者的同情、對壞人的仇恨等。)進入寫作對象，文章才能深情動心。顯然，要寫好作文，中學生必須有情感積累。
第四，精妙文筆的積累。“文選雖差，秀才半”這句話，形象地講述了古人學習寫字的經驗。總的來說，優秀的作品告訴我們如何寫文章，如何不寫文章。通過熟悉和閱讀大家的作品，自然會學到寫作的方法和技巧。如果我們讀得多，積累得多，我們就壹定會在寫作實踐中運用它們。
要實現寫作的積累，必須滿足三個要求:壹是量要大，量要有保證，才能帶來質變。老師要鼓勵學生努力寫作，把自己發現的東西記錄在專門為寫作積累準備的筆記本上。第二，範圍要廣。為了積累，學生要有寬廣的閱讀視野。老師可以組織各種活動，擴大學生的生活圈子。可以建立班級書庫，享受資源，為學生積累興趣，鼓勵學生形成積累的習慣。