最近看了《影響孩子壹生的36個好習慣》這本書，感觸頗多，就和大家分享壹下。
什麽是習慣？我們可以用壹個簡單的定義來解釋:習慣是人的行為傾向。換句話說，習慣壹定是行為，而且是穩定的，甚至是自動化的行為。用心理學術語來說，習慣是刺激和反應之間的牢固聯系。壞習慣是壹種隱藏的缺點，別人看得出來，他看不出來，因為習慣是壹種下意識的行為，下意識的行為不壹定是他想要的。我們每個人都有許多好習慣和壹些壞習慣。
培養孩子的良好習慣是我們作為老師經常談論的話題。至於孩子應該有哪些好習慣，如何培養，也許我們還沒有系統的研究過，也缺乏對家長的指導。所以每次主持家長會活動，我總能從家長的眼神裏看到壹種喜悅、迷茫、不耐煩的復雜情緒，大部分家長或多或少都會有些困惑。為什麽我的孩子不喜歡做作業？為什麽我兒子總是貪玩？為什麽我的孩子愛撒謊？為什麽我的孩子不聽父母的話？為什麽...於是，家長的學校活動結束了，家長舍不得離開。
是啊，哪個父母不希望自己的兒子變成壹條龍呢？哪個老師不希望自己的學生是尖子生？
童年是形成習慣的關鍵時期。孩子的心靈是壹片神奇的土地。如果妳播下壹個想法，妳將收獲壹個行動。播種壹個行動，就會收獲壹種習慣；播種壹種習慣，妳將獲得壹種品格；播種壹種品格，妳將收獲壹種命運。習慣對孩子的生活、學習乃至事業成功都非常重要。今天我們是如何教育孩子的？我們的孩子明天會成為什麽樣的人。
教育家葉聖陶指出:“教育就是培養習慣。”那麽，如何培養孩子的良好習慣呢？
好習慣的逐漸形成需要壹個過程。小學是習慣逐漸形成的重要時期。學生壹進小學就應該受到合理的訓練和教育。否則，壞習慣壹旦形成，需要付出更多的努力去轉化和糾正，再教育需要更大的力量，更多的知識和更高的耐心，這不是每個人都能做到的。因此，要抓住習慣養成的關鍵期，有計劃、有目的、有步驟地培養學生良好的行為習慣和學習習慣，為他們的成功打下堅實的基礎。
在教育教學過程中，我們應該做到:
1.改進班級建設，加強班級管理。
國有法，家規。作為壹個班級群體，也是如此。它需要壹定的制度來規範學生的行為，維持班級良好的學習和活動秩序。要結合班級實際，制定出符合自己需要的班規。只有理順班級管理體制，建立制度保障，班級管理工作才能有序進行。
2.加強班幹部的培養。
班幹部在班級管理中肩負著重要的責任。班裏所有工作的落實，大多由小幹部完成。因此，班主任必須重視班幹部的培養。第壹，要做到公平公正的選拔，切實把有能力、有責任心的學生選上幹部崗位。二是為年輕幹部提供鍛煉的機會，信任學生，發揮潛力。第三，我們應該給年輕幹部更多的指導，使他們能夠很好地完成自己的工作。
3.關註後進生的發展。
在教學工作中，很多孩子會遇到學習習慣不理想的情況，有的上課不專註；有的不做作業；有的寫的不認真；壹些學生在課堂上交頭接耳，搞些小把戲...尤其是後進生，他們是班裏最不和諧的音符，是壞習慣的靶子。要培養他們良好的學習習慣，他們需要毅力、耐心和愛心。治療他們的缺點是關心幫助，而不是責備他們。反復對待他們是分析研究，根據他們自身的特點進行引導，而不是壹味的批判。要積極采取轉化措施，如班裏結對、談心、家訪、發現亮點、及時表揚等。讓他們和其他學生壹樣快樂地學習生活。
4.上好壹堂德育活動課
培養良好的學習習慣不是壹朝壹夕的事，也不是說幾句話，幫著指導幾次就能見效的。教師首先要有壹個持之以恒、鍥而不舍、不知疲倦的思想準備。只有這樣，學生才能逐漸養成良好的學習習慣。晨會和班會是德育的主陣地，要充分利用這段時間對學生進行教育。第壹，沒有特殊情況，不能占用。第二個活動應該以內容為導向第三，我們需要通過豐富多彩的形式實施教育。
5.加強與家長的溝通，在家長的幫助下規範學生的行為。
要通過學生或電話訪談的方式，將本學期養成習慣的重點工作傳達給家長。讓家長明確學生良好習慣的目標，配合監督教育。讓學生在家裏和學校都有養成習慣的氛圍。
培養學生良好的學習習慣是壹項復雜、長期、艱巨的任務，需要社會和家庭多方面的配合。習慣是壹種慣性，也是壹種節約能量。只有養成良好的習慣，才能發揮巨大的潛力。為了孩子的健康成長和終身幸福，每個家長和老師都應該高度重視孩子的習慣培養。讓我們壹起努力:給孩子培養壹個好習慣，給孩子壹生的財富；糾正孩子的壞習慣，給他壹生的幸福。
評影響孩子壹生的36個好習慣
看了《影響孩子壹生的36個好習慣》這本書，深受啟發。通過學習，我們認識到良好學習習慣形成的過程是嚴格訓練和反復強化的結果。幼兒園和小學是培養生活習慣和學習習慣的關鍵時期，而在中學，則是改造習慣的時期。書中從“生活習慣”、“工作習慣”、“學習習慣”、“交往習慣”等方面闡述了36個好習慣是如何影響孩子壹生的。更可貴的是，他從日常生活中指導家長如何培養孩子形成各種良好習慣。書中列舉了許多古今中外名人的趣事，值得借鑒。向家長推薦這本書是最好的選擇。相信只要妳專心讀完這本書，很多謎題都會迎刃而解。我想告訴大家我對讀這本書的看法:第壹，良好的習慣要在生活中培養。事實正是如此。孩子的習慣主要是在家裏形成的，家長在生活中要註意培養孩子的良好習慣。家庭是孩子成長的第壹個環境，是孩子習慣的搖籃。6歲前的孩子主要生活在家庭中，家庭生活對孩子的影響很重要。然而現在的獨生子女被爺爺奶奶慣壞了，寵著，讓很多孩子不僅什麽都不做，還自私，無理取鬧，霸道。可見，生活就是教育。除了老師，家長也要積極為孩子創造合適的家庭環境。同時，家長要時刻在行為舉止、言談舉止上給孩子做壹個最好的榜樣，說話要註意禮貌和舉止，表現出高尚的情操、道德的行為和良好的習慣。如果能壹直以身作則，這種長期的熏陶會讓孩子在潛移默化中得到最好的教育，通過積累，孩子的好習慣會在不知不覺中形成。第二，好習慣要在實踐中培養。要在實踐中形成習慣，就要不斷地練習，讓它自然。良好學習習慣的形成過程是嚴格訓練和反復強化的結果。作為老師，除了要處處以身作則，還要在第壹時間提醒學生，比如:寫字時坐姿是否做到壹拳壹尺壹寸；閱讀時是否直立、坐直；聽課時是否認真聽別人講；當天的作業復習是否已經完成...平時課堂上的壹點壹滴，正是老師對學生學習習慣的培養，每壹次糾正，每壹次提醒，都能起到督促孩子的作用。久而久之，好習慣就會形成。三要抓住教育的關鍵期。自奧地利動物心理學家洛倫茨發現動物行為發展的關鍵期並獲得諾貝爾獎以來，人類廣泛研究了自身能力和行為的關鍵期。研究發現，孩子習慣的形成有壹個關鍵期。幼兒園和小學是培養生活習慣和學習習慣的關鍵時期，而在中學，則是改造習慣的時期。童年養成的好習慣，可以讓孩子受益終身；如果妳在童年時期養成了壞習慣，妳可能會受到終身傷害。所以在習慣形成的過程中，壹定要註意孩子的關鍵期。如果錯過了關鍵期，習慣的改造會比塑造困難得多。抓住關鍵期培養習慣可以取得很好的效果。第四，要培養好習慣，糾正壞習慣。對於老師來說，既要註意培養孩子的好習慣，也要註意不要讓孩子養成壞習慣。很多孩子有時候知道自己有壞習慣，但往往控制不住自己，重復壞習慣。這時候老師要幫助孩子克制和糾正不良習慣。什麽是「擾亂他人習慣」？例如，葉聖陶說:“走進壹個房間，砰的壹聲把門打開；壹口痰湧上喉嚨，噗的壹聲吐在地上；這些看似無關緊要的事情，卻不僅影響了別人的學習和工作，還傳播了病菌。壹旦習慣了，就變成了妨礙別人的習慣。“所以，壹旦發現類似情況，老師及時指出是非常有必要的。從壹開始就很難阻止孩子的“不正之風”，所以很難養成壞習慣。五、糾正孩子的壞習慣要有毅力。惡習難改的壹個重要原因就是沒有決心和毅力。沒有什麽是不能改正的，關鍵是毅力和恒心。我們要有打“持久戰”的自信和思想準備，相信總有壹天會贏！每個孩子都要學會做人，才會做事，才會學習，才會與人交流。做人的教育，其實就是培養孩子正確的態度和性格。如果老師不對孩子的態度和性格進行教育，孩子無疑會養成壹些壞習慣，直接影響到與他人的交流。作為壹名教育工作者，我深感責任重大。我要記住，現在多壹個提醒，會減少他以後犯錯的可能性。這是我神聖的職責！孩子的心靈是壹片神奇的土地。如果妳播下壹個想法，妳將收獲壹個行動。播種壹個行動，就會收獲壹種習慣；播種壹種習慣，妳將獲得壹種品格；播種壹種品格，妳將收獲壹種命運。習慣對孩子的生活、學習乃至事業成功都非常重要。中國教育家陳鶴琴先生說:“如果妳保持良好的習慣，妳將受益終生。如果妳不好好保持妳的習慣，妳將會壹生受罪。“為了孩子們的健康成長和終身幸福，讓我們在孩子們心中這片神奇的土地上種下美麗的種子吧！
點評:作為壹名教師和母親，看了這本書後對這句話有了更深的理解。同樣的事情，用不同的教育方式，會有不同的結果。書中的每壹個小故事，都像開啟人們心靈和智慧的鑰匙，讓人大開眼界。我經常回憶我的孩子出現類似問題時我是怎麽對待他們的，書中有哪些巧妙的處理方法。在閱讀中，我深刻體會到，想要改變孩子，首先要改變自己，更新教育理念，豐富教育智慧，才能塑造孩子完美的人生！
選自:影響孩子生活的36個習慣
今天，我在書店看到壹本書。這本書的名字叫《影響孩子的36個好習慣》。於是我就隨便翻了幾頁，發現這本書的內容確實不錯，就買了。裏面有壹些好的內容，我也從中摘錄了壹些好的部分，想和父母分享壹下。。。。。。。。。。
首先，首頁怎麽寫了壹段話:“給孩子培養壹個好習慣，給孩子壹生的財富。糾正壹個孩子的壞習慣，給孩子壹生的幸福。”我覺得教育就是培養習慣。
那麽，什麽是習慣呢？在最新版的《新華字典》中，“習慣”的定義是這樣的:“行動、生活方式、社會風尚等。很難在長時間後改變。”其實，廣義的習慣不僅僅是行動、生活方式或社會時尚，還包括了人類所有的優點。即使是“善”“仁”這樣永恒的主題，也需要不斷的修煉，才能真正成為行動習慣。
孔子說:“少即是自然，習慣即是自然。”意思是小時候養成的好的行為習慣和天生的壹樣強。
對影響孩子壹生的36個好習慣的思考
對影響孩子壹生的36個好習慣的思考
我家附近有壹戶姓姚的。姚家有三個女兒，都上了名牌大學，而且個個清秀儒雅，氣質非凡。為什麽三個女兒都那麽優秀？主人經常不在家，很少有時間照顧孩子。壹定是姚太太受過良好的教育。珍妮姚對家庭教育到底有什麽看法？我有意無意地向姚珍妮請教，她總是笑著說:“我只堅持做壹件事——從小培養他們的好習慣。”作為壹名教師和壹名母親，我深深地感受到教育的重要性，並永遠記住這個平凡而又不平凡的詞。直到今天，我仍然清楚地記得姚珍妮教我的第壹招。有壹次，我給兒子餵早餐。他才十個月大，坐在我對面的凳子上，我壹勺壹勺給兒子餵粥。我怕兒子用小手抓碗燙手，就給了他壹個小撥浪鼓，拿在手裏。珍妮瑤看到後，立刻上前接過玩具，說:“妳要讓孩子從小就全心全意地做事。拿著玩具吃飯容易走神，不良習慣很難改變。”“抓碗燙到手怎麽辦？”我困惑地問。她慢吞吞地說:“下次不敢燒了。”……
直到有壹天，我從長武購書中心買了《影響孩子壹生的36個好習慣》這本書。仔細看完之後，我突然明白了，教育的法寶就是從小培養好習慣。師母姚不是教了我壹招證實了大教育家葉聖陶曾經說過的話嗎？“什麽是教育？簡單壹句話，就是養成好習慣。”
《影響孩子壹生的36個好習慣》像針壹樣不時刺激著我的神經，像錘子壹樣敲打著我內心最敏感的位置。它震撼了我的心靈，讓我振奮，讓我清醒，讓我不得不隱藏自己的想法:作為壹個教育工作者，壹個母親，我有什麽好習慣？“人沒有信仰是站不住的”。當他們做不到的時候，又怎麽教育學生，影響孩子呢？
書中有這樣壹則寓言:壹個人在沙漠中行走。突然，壹個聲音對他說:“撿起壹些鵝卵石放在妳的口袋裏。明天妳會幸福，也會後悔。”那人彎下腰，撿起壹把鵝卵石放進口袋裏。第二天，當他把手伸進口袋時，驚訝地發現不是鵝卵石，而是鉆石、綠寶石和紅寶石。他覺得很開心，很快又覺得很遺憾。他很高興他拿了壹些鵝卵石，但他後悔沒有多拿壹些。我想:做人也是這樣:為什麽不從現在開始為自己多撿些鵝卵石呢？教育孩子也是如此:今天如何教育孩子，明天就會成為什麽樣的人。為什麽不從今天開始為孩子們多撿壹些鵝卵石呢？讓孩子的明天多壹些快樂，少壹些遺憾。明天，這些鵝卵石將成為孩子壹生的財富，讓他快樂壹生。
《影響孩子壹生的36個好習慣》有以下四個部分:
10做人的好習慣——誠實；禮貌；愛情；樂觀；財務管理；自信；堅強；謙虛；寬容；責任。
六個做事的好習慣——做事有計劃；熱愛勞動；珍惜時間；自主選擇；自我反省；自我管理；抵制挫折。
14學習的好習慣——耐心；專註；觀察；記憶；思考；想象力；創作；勤奮；預覽；復習；讀書；質疑和自我激勵。
溝通的六個好習慣——與人溝通；傾聽他人；與他人分享；與他人合作；幽默；感激他人。
本書以故事和案例的形式闡述了影響孩子壹生的36個好習慣。每個故事或案例的背後，都會有針對性的建議和做法，培養良好的習慣。書中的每壹個小故事，都像開啟人們精神智慧的鑰匙，讓人大開眼界:培養教育，要用智慧播種，用耐心收獲，培養良好習慣，要“從娃娃抓起”，嚴格訓練，反復強化。
就像學習壹樣，要培養學生形成14的好習慣，老師要不斷的練習，讓他們自然而然。良好學習習慣的形成過程是嚴格訓練和反復強化的結果。作為老師，除了要處處以身作則，還要在第壹時間提醒學生，比如:寫字時坐姿是否做到壹拳壹尺壹寸；閱讀時是否直立、坐直；聽課時是否認真聽別人講；當天的作業復習是否已經完成...平時課堂上的壹點壹滴，正是老師對學生學習習慣的培養，每壹次糾正，每壹次提醒，都能起到督促孩子的作用。久而久之，好習慣就會形成。
學習是壹個終身的過程，孩子會不斷經歷學習、工作、獲得經驗、再學習的循環。壹個人的學習能力並不完全取決於他的智力水平，很大程度上取決於他如何運用自己的智力。對於孩子來說，如果他有運用智力的好習慣，他的能力是超乎想象的。換句話說，只要有良好的學習習慣，智力低下的孩子也可以在工作中取得良好的學習成績和非凡的成就。
孔子說:“少即是自然，習慣即是自然。”童年養成的好習慣，可以讓孩子受益終身；如果妳在童年時期養成了壞習慣，妳可能會受到終身傷害。所以在習慣形成的過程中，壹定要註意孩子的關鍵期。如果錯過了關鍵期，習慣的改造會比塑造困難得多。抓住關鍵期培養習慣可以取得很好的效果。
在書的扉頁上，我寫了這樣壹段話:“給孩子培養壹個好習慣，給他們壹生的財富。糾正壹個孩子的壞習慣，給孩子壹生的幸福。”對於老師來說，既要註意培養孩子的好習慣，也要註意不要讓孩子養成壞習慣。很多孩子有時候知道自己有壞習慣，但往往控制不住自己，重復壞習慣。這個時候，誰掌管課堂，老師就要幫助孩子克制和糾正不良習慣。什麽是「擾亂他人習慣」？例如，葉聖陶說:“走進壹個房間，砰的壹聲把門打開；壹口痰湧上喉嚨，噗的壹聲吐在地上；這些看似無關緊要的事情，卻不僅影響別人的學習和工作，還會傳播病菌。壹旦習慣了，就變成了妨礙別人的習慣。“所以，壹旦發現類似情況，老師及時指出是非常有必要的。從壹開始就要制止孩子的“不正之風”，這樣壞習慣就很難生存。
有人說惡習難改，但是看完這本書，好好實踐，沒有什麽是不可能的。關鍵是毅力和恒心。我們要有打“持久戰”的自信和思想準備，相信總有壹天會贏！作為壹名教育工作者，我深感責任重大。我要記住，現在多壹個提醒，會減少他以後犯錯的可能性。這是我神聖的職責！孩子的心靈是壹片神奇的土地。如果妳播下壹個想法，妳將收獲壹個行動。播種壹個行動，就會收獲壹種習慣；播種壹種習慣，妳將獲得壹種品格；播種壹種品格，妳將收獲壹種命運。習慣對孩子的生活、學習乃至事業成功都非常重要。中國教育家陳鶴琴先生說:“如果妳保持良好的習慣，妳將受益終生。如果妳不好好保持妳的習慣，妳會壹輩子受其害。”為了孩子的健康成長和終身幸福，讓我們壹起培養孩子的好習慣，在孩子神奇的心靈沃土上播種36種好習慣！
當然也不能說在孩子布置的作業裏——其實就我們所處的環境而言，這本書真的是壹本脫離我們實際、偽道家、滿口胡言的垃圾書。摘抄壹些諺語和名人軼事，加上壹些所謂的道德標準和世人皆知的好習慣，就可以出壹本空談的“書”了。不知道這種所謂的好習慣也會因為時代、環境、民族、個人的差異而難以判斷是否“好”。
沒有社會誠信還有可能談個人道德嗎？
誰在現實生活中真正見過空中樓閣？
書中反復提到習慣與成敗的因果關系。其中的邏輯是，名人之所以“成功”，是因為他們有“好習慣”。評價壹個人成功的潛臺詞就是名人成功，名人不成功。而這種鼓勵追求名利的習慣，對孩子也是不好的。
就像《聖經》和《論語》壹樣，它總是描繪出壹種極其崇高而虛幻的道德境界，這種道德境界離現實如此遙遠，以至於讓我們無限痛苦。無數人就像拉-磨的驢，永遠蒙著眼睛繞著磨盤驢走，壹波又壹波地奔著柏拉圖式的烏托邦去追求。
真正的好習慣沒有36個那麽多，只有誠實就夠了。
讀後感最深的是葉聖陶先生的壹句話。有壹個習慣不能養成:不要養成打擾別人的習慣。