韓樂府
江南可摘蓮花，何有荷葉。
魚在荷葉間嬉戲。
魚打荷葉東，魚打荷葉西。
魚打荷葉南，魚打荷葉北。
樂馳之歌。
北朝民歌
陰山敕勒川，
天空像壹個qióng，
凱奇涵蓋了四個領域。
天空灰暗而狂野，
風吹草動見牛羊。
鵝頌
(唐)羅·
白天鵝，白天鵝，彎頸，噴火上天。
白發浮綠水，紅掌攪清波。
風
(唐)李喬
能吹落秋天金色的葉子，能開出春天美麗的花朵。
刮江面可以掀起幾千尺的巨浪，吹進竹子可以使幾萬根桿子傾斜。
詠柳
(唐)何·
賈斯帕打扮成壹棵樹，
萬綠絲掛毯垂(tāo)。
不知道是誰剪的細葉(cái)。
二月的春風就像剪刀。
2.古詩詞古文解讀有點老師的表。原臣曰:先帝事未半，中道崩(cú)。
今下三分，益州累(pí)弊，此亦關鍵秋。但禁衛大臣們在家裏不知疲倦地工作，忠於自己誌向的人忘了在外面，把前朝皇帝的特殊經歷蓋起來，想報告陛下。
真心實意，宜開聖庭，以先帝之榮，以仁人誌士之氣。妄自菲薄，引用錯誤的話，堵塞忠言勸諫之路，都是不可取的。在宮中，萬物是壹個有機的整體，不宜以異同來罰臧(zāng)與否(pǐ)。
如有犯罪之人，忠厚善良，應由本部賞賜，以示陛下諒解，不可厚此薄彼，使內外法不同。侍郎史忠、尤果(yōu)、費祎(yī)、董雲等。，都是善良正直的，都是忠誠純潔的，都是基於始皇帝(wèi)的遺誌。
傻子都覺得宮裏的事，無論大小，都要商量，然後實行，壹定有助於(b √)補缺(qu √)廣泛受益。向寵將軍，性格好，軍功好。他過去試過，始皇帝稱之為能，由公監督。
愚者以為營中之事(無論大小)，學之則行，則能使行和諧，得其利弊。親賢者，遠小人，此先漢所以盛；各位小人，遠非賢臣，從此漢朝如此蕭條。
先帝在的時候，我每次和大臣說起這件事，總會嘆息，痛恨於歡和淩。史zhǎng、尚書、常(zh m𐀭ng)史，又參軍，知我為貞節好死之臣，望陛下親自信以為真，如此漢室昌盛，我可待之。
我壹身布衣，投身南陽，亂世甘冒生命危險，不求聞達做諸侯。始皇帝不以賤待臣，其指控(wěi)不攻自破。三個大臣在草堂裏，大臣們對現世發生的事情心存感激，於是答應先帝趕走他。
值翻船後，我被任命為敗軍，奉命臨危。我來了已經二十年了。始皇帝知道我謹小慎微，所以萬壹崩了就派我去當大臣。
自從被任命後，他壹直夜嘆，怕囑托無效，以致傷了先帝的見識。於是，他在五月渡過廬山，深入不毛之地。今南已定，甲足。三軍有賞，北方定中原，蜀國(shù)疲(nú)亂(r m: ng)除漢奸，復興漢室，復故都。
這位大臣因此忠於陛下和始皇帝。至於盈虧的考慮，如果妳守信，妳會願意這麽做的。
願陛下將起死回生之效托付大臣，若不奏效，則嚴懲大臣，告先帝之靈。若無以言揚德，則應怪尤之、易、雲等人遲鈍，以示其咎(吉)。
陛下也要求己，求人(Z not u)為善，察言觀色，追前帝遺詔。我非常感激。
今天離它遠點，哭臉了，不知道說什麽好。始皇帝還沒完成創造國家統壹的大業，就中途去世了。
現在天下分為魏、蜀、吳三個國家，我們蜀國又窮又弱。這真是壹個關鍵時刻。然而，禁衛軍的大臣們在法庭上並沒有懈怠；忠誠的士兵冒著生命危險在邊境上，因為他們記住了祖先的特殊恩寵，想報答陛下。
陛下應該廣泛聽取大臣們的意見，發揚先帝留下的美德，激發有誌之士的誌向，而不是隨便貶低自己，說些不恰當的話，堵塞了忠臣們的諫道。朝廷和朝廷是壹個整體，賞罰，好壞，在宮裏，在衙門，都不應該有所不同。
對做壞事、做壞事、違法亂紀或忠實為國做好事的人，應交給主管官員，由他們判斷是罰是賞，以示陛下公正嚴明的治理，不能有徇私、私心，導致宮中、朝廷的賞罰法律不同。石忠、侍郎郭有誌、費祎、董雲等。這些都是性格善良正直，忠厚赤子之心的人，所以始皇帝選他們為陛下。
我覺得宮裏的任何事，無論大小，都應該先征詢他們的意見，再實施。壹定會彌補缺點和疏漏，得到更多的好處。
向寵，將軍，愛好和平，為人正直，通曉軍事。當年任命他的時候，先帝誇他有能力，於是大家商量，選他當中央首長。我覺得軍營裏的事，無論大小，都要向他請教，這樣軍隊才能團結和諧，好人壞人各得其所。
近賢仕而避小人，是其在漢初興盛的原因。近小人，遠賢臣，這就是漢末衰落的原因。先帝在世時，每次和我說起這些事，都為桓帝和靈帝的做法感到難過和惋惜。
有知、費祎、尚書孛、常、蔣琬從軍。這些都是忠臣，忠信可靠，能以死報國。真心希望陛下能親近他們，信任他們，讓漢室皇室的興盛不再遙遠。我是壹個平民，在南陽縣工作。只想亂世自救，不求在諸侯中揚名。
我的先帝並不介意我出身低微，目光短淺，就親自降低了身份。連續三次到草堂拜訪我，就時局大事征求我的意見。所以我深受感動，感激涕零，就答應幫助我的始皇帝。後來臨危受命，戰爭失敗，我接受了任命。自從我在危機期間被任命以來，已經21年了。
先帝知道我謹小慎微，臨死前把國家大事托付給我。自從接受了我的死訊，我就日夜擔憂嘆息，唯恐托付給我的大事不靈，從而損傷先帝的洞察力。
於是五月，我率部南下，過瀘水，深入荒野。現在南方已經平定，軍械庫裝備精良，應該鼓勵三軍北伐平定中原。希望盡我所能，鏟除惡敵，復興漢室皇族，遷回故都。
這是我用來報答先帝，忠於陛下職責的。至於考慮事情是否可行，采取適當的措施，毫無保留地提出建議，這是郭友誌、費義和董雲的責任。
希望陛下給我討伐曹魏的任務。如果失敗了，我將因失職而受到懲罰，以告慰先帝的神靈。如果不發揚聖德的忠告，就怪郭有誌、費祎、董允等人的疏忽，從而暴露自己的過失。
陛下應該親自動手。
3.古詩文解讀:師表原文亮:始皇帝創業未半，中道崩(cú)。
今下三分，益州累(pí)弊，此亦關鍵秋。但禁衛大臣們在家裏不知疲倦地工作，忠於自己誌向的人忘了在外面，把前朝皇帝的特殊經歷蓋起來，想報告陛下。
真心實意，宜開聖庭，以先帝之榮，以仁人誌士之氣。妄自菲薄，引用錯誤的話，堵塞忠言勸諫之路，都是不可取的。在宮中，萬物是壹個有機的整體，不宜以異同來罰臧(zāng)與否(pǐ)。
如有犯罪之人，忠厚善良，應由本部賞賜，以示陛下諒解，不可厚此薄彼，使內外法不同。侍郎史忠、尤果(yōu)、費祎(yī)、董雲等。，都是善良正直的，都是忠誠純潔的，都是基於始皇帝(wèi)的遺誌。
傻子都覺得宮裏的事，無論大小，都要商量，然後實行，壹定有助於(b √)補缺(qu √)廣泛受益。向寵將軍，性格好，軍功好。他過去試過，始皇帝稱之為能，由公監督。
愚者以為營中之事(無論大小)，學之則行，則能使行和諧，得其利弊。親賢者，遠小人，此先漢所以盛；各位小人，遠非賢臣，從此漢朝如此蕭條。
先帝在的時候，我每次和大臣說起這件事，總會嘆息，痛恨於歡和淩。史zhǎng、尚書、常(zh m𐀭ng)史，又參軍，知我為貞節好死之臣，望陛下親自信以為真，如此漢室昌盛，我可待之。
我壹身布衣，投身南陽，亂世甘冒生命危險，不求聞達做諸侯。始皇帝不以賤待臣，其指控(wěi)不攻自破。三個大臣在草堂裏，大臣們對現世發生的事情心存感激，於是答應先帝趕走他。
值翻船後，我被任命為敗軍，奉命臨危。我來了已經二十年了。始皇帝知道我謹小慎微，所以萬壹崩了就派我去當大臣。
自從被任命後，他壹直夜嘆，怕囑托無效，以致傷了先帝的見識。於是，他在五月渡過廬山，深入不毛之地。今南已定，甲足。三軍有賞，北方定中原，蜀國(shù)疲(nú)亂(r m: ng)除漢奸，復興漢室，復故都。
這位大臣因此忠於陛下和始皇帝。至於盈虧的考慮，如果妳守信，妳會願意這麽做的。
願陛下將起死回生之效托付大臣，若不奏效，則嚴懲大臣，告先帝之靈。若無以言揚德，則應怪尤之、易、雲等人遲鈍，以示其咎(吉)。
陛下也要求己，求人(Z not u)為善，察言觀色，追前帝遺詔。我非常感激。
今天離它遠點，哭臉了，不知道說什麽好。始皇帝還沒完成創造國家統壹的大業，就中途去世了。
現在天下分為魏、蜀、吳三個國家，我們蜀國又窮又弱。這真是壹個關鍵時刻。然而，禁衛軍的大臣們在法庭上並沒有懈怠；忠誠的士兵冒著生命危險在邊境上，因為他們記住了祖先的特殊恩寵，想報答陛下。
陛下應該廣泛聽取大臣們的意見，發揚先帝留下的美德，激發有誌之士的誌向，而不是隨便貶低自己，說些不恰當的話，堵塞了忠臣們的諫道。朝廷和朝廷是壹個整體，賞罰，好壞，在宮裏，在衙門，都不應該有所不同。
對做壞事、做壞事、違法亂紀或忠實為國做好事的人，應交給主管官員，由他們判斷是罰是賞，以示陛下公正嚴明的治理，不能有徇私、私心，導致宮中、朝廷的賞罰法律不同。石忠、侍郎郭有誌、費祎、董雲等。這些都是性格善良正直，忠厚赤子之心的人，所以始皇帝選他們為陛下。
我覺得宮裏的任何事，無論大小，都應該先征詢他們的意見，再實施。壹定會彌補缺點和疏漏，得到更多的好處。
向寵，將軍，愛好和平，為人正直，通曉軍事。當年任命他的時候，先帝誇他有能力，於是大家商量，選他當中央首長。我覺得軍營裏的事，無論大小，都要向他請教，這樣軍隊才能團結和諧，好人壞人各得其所。
近賢仕而避小人，是其在漢初興盛的原因。近小人，遠賢臣，這就是漢末衰落的原因。先帝在世時，每次和我說起這些事，都為桓帝和靈帝的做法感到難過和惋惜。
有知、費祎、尚書孛、常、蔣琬從軍。這些都是忠臣，忠信可靠，能以死報國。真心希望陛下能親近他們，信任他們，讓漢室皇室的興盛不再遙遠。我是壹個平民，在南陽縣工作。只想亂世自救，不求在諸侯中揚名。
我的先帝並不介意我出身低微，目光短淺，就親自降低了身份。連續三次到草堂拜訪我，就時局大事征求我的意見。所以我深受感動，感激涕零，就答應幫助我的始皇帝。後來臨危受命，戰爭失敗，我接受了任命。自從我在危機期間被任命以來，已經21年了。
先帝知道我謹小慎微，臨死前把國家大事托付給我。自從接受了我的死訊，我就日夜擔憂嘆息，唯恐托付給我的大事不靈，從而損傷先帝的洞察力。
於是五月，我率部南下，過瀘水，深入荒野。現在南方已經平定，軍械庫裝備精良，應該鼓勵三軍北伐平定中原。希望盡我所能，鏟除惡敵，復興漢室皇族，遷回故都。
這是我用來報答先帝，忠於陛下職責的。至於考慮事情是否可行，采取適當的措施，毫無保留地提出建議，這是郭友誌、費義和董雲的責任。
希望陛下給我討伐曹魏的任務。如果失敗了，我將因失職而受到懲罰，以告慰先帝的神靈。如果不發揚聖德的忠告，就怪郭有誌、費祎、董允等人的疏忽，從而暴露自己的過失。
陛下應該親自動手。
4.初中國學經典解讀小說《童年》中哪個人物給妳印象最深，為什麽？b在如此艱難而令人窒息的環境中，為什麽阿蕾莎沒有被擊垮或者變質，反而成長為壹個堅強勇敢善良的人？妳從中得到了什麽？a .妳最喜歡或佩服羅賓遜性格的哪壹點？b《魯濱遜漂流記》寫出妳印象最深的情節，並進行總結。
昆蟲故事中昆蟲的壹舉壹動都被賦予了人的思想感情。有人說昆蟲也是生物，和人有很多共同點。
妳有什麽看法？a .妳印象最深的壹篇文章是什麽？b .妳的童年有什麽難忘的人和事嗎？試著寫出來或者告訴妳的同學。a .總結壹下《駱駝祥子》中妳印象最深刻的情節，談談妳的體會？b .說說祥子。
A.「鋼」是怎樣煉成的？試著結合保羅的成長經歷，談談自己的看法。b .讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》妳學到了什麽？c .妳能說出保羅的兩個好朋友嗎？a .也許妳和妳的同學都看過很多關於西遊記的歌劇、漫畫、漫畫、電視劇，但妳知道整個故事嗎？看完後試著用自己的話講壹下。
b .妳最喜歡書中的哪個角色？說說妳的理由。壹部《海底兩萬裏》是壹部純虛構的小說。妳認為這本書最吸引妳的是什麽？b .妳最喜歡書中的哪個角色，為什麽？a .看了《名人錄》後妳對生活中的艱辛有沒有改變看法b .妳知道《名人錄》中三位名人的成就嗎？c .誰的傳記中主要闡述了什麽哲學a .《水滸傳》中哪位英雄讓妳印象深刻？概括他的故事和性格。看了《傅雷的壹封信》這本書，妳對傅雷有所了解嗎？妳認為他是什麽樣的父親？最讓妳感動的是什麽？b .這本書是壹位父親對兒子的諄諄教誨，體現了父母對孩子深深的期望。
這對妳有什麽啟發？看完《格列佛遊記》有什麽感受？a .簡愛經歷了哪些挫折和磨難？她是怎麽對待的？b .簡愛有哪些優秀的品質？c .什麽樣的女人最漂亮？結合這篇小說，談談妳的看法。奶奶是壹個善解人意、和藹可親的人。她是高爾基的知心朋友。她會講許多民間故事和歌謠。她的善良和善良，讓高爾基不幸的童年變得溫暖而有趣。b奶奶的影響應該是堅持求知，不怕困難，堅持積極的學習生活態度！保羅是壹個堅定而堅強的革命戰士，他在生活的各個方面都經受住了嚴峻的考驗。
面對敵人的折磨，他堅定不移，不屈不撓；在槍林彈雨的戰場上，他勇往直前；在與吞噬生命的疾病的鬥爭中，他多次勸阻死亡，創造了“起死回生”的奇跡。尤其是他從彌留之際艱難地爬上藝術的殿堂，表現了壹個革命軍人鋼鐵般的意誌所能達到的最高境界。
小說通過保羅·科查金的成長之路告訴人們，只有在革命的磨難中戰勝敵人，才能戰勝自己，只有把自己的追求與祖國和人民的利益聯系起來，才能創造奇跡，成長為鐵血戰士。革命者在鬥爭中鍛煉成鋼鐵，這是小說的壹個重要主題。
b我國的企業家和建築商也和他們的情況驚人的相似。今天，我們的幸福生活是無數辛勤勞動者和革命者來之不易的。我們要珍惜今天的幸福生活，努力學習，磨練技能，努力工作，將來把祖國建設得更好。
c朱托尼婭初中中國經典閱讀(作者及內容簡介)(2007年中考最新中國經典閱讀)《愛的教育》這本書是壹個意大利四年級小學生在壹個學年的十個月裏寫的日記。書中有100篇文章，主要由三部分組成。
這本書是意大利作家阿米蒂奇寫的，花了將近十年才完成。無論是哪壹章哪壹節，都把“愛”的本質表達得深刻而精辟，小到對國家、社會、民族的愛，大到對父母、老師、朋友的愛，處處扣人心弦，感人至深，使得世界各國都公認這本書是最有愛心、最有教育意義的讀物，爭相翻譯出版。
書中有100篇文章，包括主人公阿姆裏科在壹個學年裏寫的日記，父母寫的勵誌文章，老師在課堂上讀的發人深省的故事。“愛”貫穿每壹章，包括對國家、民族、社會的愛，也包括對父母、老師、朋友的愛。處處感人肺腑，寄托了作者對理想世界的美好向往。
這本書被翻譯成多種語言，廣為流傳，堪稱經典。冰心以其獨特的女性氣質，用清新優美的語言寫出了《星星》和《泉水》兩首詩，形成了獨特的藝術風格。
第壹，強烈的哲理性是《星星和泉水》的壹大藝術特色。《星辰》和《春水》中的很多詩都是哲理詩，思想深刻。
這些深刻的思想往往與詩中所描繪的具體形象和詩人的深邃思想相結合，因而仍具有詩性的情感和審美感受。其次，溫柔是冰心詩歌的另壹個顯著特征。
冰心的詩處處表現出壹種女性的溫柔。她以“飽含柔情與憂傷”的抒情風格，深情唱出純愛，描繪出自然之美；同時也以獨特的方式表達了對壹些社會醜惡現象的譴責。
三、用詞溫婉飄逸，節奏自然，意境優美動聽。《星星與春水》中的詞句運用似乎得心應手，處處透露著溫婉飄逸的風格。
伊索，生於公元前6世紀，是古希臘寓言。據說他是個奴隸，後來因為“褻瀆”而被釋放。