教師教育教學工作計劃1為了認真落實學校的工作計劃，更好地做好本學期的各方面工作，我結合自己的實際情況，制定了以下工作計劃。
壹、思想政治方面
1，加強政治理論學習，提高自身素質。
認真學習黨的路線方針政策，保持正確的思想政治方向。關心國家大事，經常和老師討論學習心得，提高思想政治覺悟。熱愛自己的事業，關愛每壹個學生，讓學生把學校當成溫暖的家，把老師當成母親。平等對待學生，從學生實際出發，讓每壹個學生都能在學校健康快樂成長。
2.加強學習交流，提高師德。
本學期，我將通過網絡、出版物等渠道收集名師的事跡，認真學習和體會他人的優秀教育經驗，在名師的指導下，用愛和耐心進壹步關愛每壹個幼小的心靈。上課作業有不懂的地方，及時虛心向身邊的老師請教。時刻註意自己的舉止，嚴格要求自己，為人師表。
第二，教育教學
1，認真學習教育教學理論
21世紀是壹個信息時代，科技知識不斷更新，新思想層出不窮。學習已經成為我們現代社會生活的重要方式之壹。教師從事教書育人的重要工作，需要不斷學習。在工作中，我將繼續研究教育教學理論，研究課程標準，研究學習方法和教學方法，研究教材的重點和難點，使理論指導實踐，實踐豐富理論，把壹些好的教育教學理論和方法運用到具體實踐中去。認真貫徹全國基礎工作會議精神，以基礎教育課程改革為契機，全面推進素質教育，深化教育改革。以培養學生創新意識和實踐能力為重點深化課堂教學改革。
2.努力提高學生的學習成績。學困生是提高學習成績的關鍵。我準備根據具體情況采取各種方式幫助和提高學困生的學習成績。
3.充分發揮父母的作用。
多與家長溝通，與家長建立良好的關系，認真聽取他們的意見或建議，滿足他們的合理需求，努力縮短家長與老師的距離。充分調動家長的積極性，使其成為學校教育的堅實後盾。建立“家校聯系簿”，讓家校雙方隨時了解孩子的表現，有利於及時教育學生。
4.常規業務。
努力按時完成所有任務，堅守滿勤。認真備課，為40分鐘的課堂教學做好充分準備。認真聽課，課後及時反思教學中的得失，在以後的教學中揚長避短。
5.自主學習，開闊視野。
積極參加學校組織的各種培訓和學習，做好學習記錄。業余時間多閱讀教育教學刊物，摘抄壹些對自己工作學習有益的章節和段落，積極參加學校組織的教育科研活動。平時多讀書看報，不斷充實自己，提高自己的素質和水平。利用網絡媒體、報紙雜誌、商業專著等。，加強學習和研究，及時了解所教學科教學發展的趨勢和動向。
6.職業發展和自我提升
練好“三筆壹句”基本功，學會駕馭課程標準和教材，進壹步提高掌握和運用現代教育信息技術的能力。每天寫教師工作日記，及時記錄自己在教育教學中的點滴收獲和想法，以促進改進。
第三，班級管理
班集體是學校工作中最基本、最重要的組織，是培養學生良好行為習慣的主陣地。加強班集體建設，必須提高班級的凝聚力和榮譽感。
1，培養教育
要求和引導學生始終以小學生守則和小學生行為規範的內容為行為準則，嚴格約束自己的言行；經常提醒學生不要在教室、走廊大聲喧嘩、奔跑跳躍、打架鬥毆；自制力強的同學負責監督和駕駛；規範學生的書寫和作業，培養學生養成良好的學習習慣。
2.思想教育
積極帶領學生參加學校組織的各種比賽和活動，堅持和學生壹起參加大課間活動。同時，充分利用升旗、重大節日、班會等活動，對學生進行愛國主義和感恩教育。
3.安全教育
警報響了，安全第壹。每周至少對學生進行壹次交通、遊戲、勞動、飲食等安全教育。
4.健康教育
值班要細致徹底，不留死角。這學期我還是幫助、帶領、指導學生打掃衛生，讓他們掌握勞動的技能和方法，教室幹凈，給學生提供了壹個很好的學習空間。
作為壹個沒有經驗的老師，我在教育經驗、組織管理等方面還有太多的不足。我需要進壹步提升自己，以更快的速度融入集體。總之，我會處處嚴格要求自己，努力提高自己，為我們學校的發展盡壹份力。願我們的學校越來越好！以上是我個人的工作計劃。如有不完善之處，請批評指正。
教師教育教學工作計劃2教學工作計劃內容:
壹、教學目標和要求
通過鎖匠技術的學習，學生可以基本掌握鎖匠的相關知識，特別是鎖匠的工作範圍，培養耐心細致的工作作風和認真的工作態度。學生在學習(鉗工技術)的過程中，可以掌握制圖、加工方法、材料識別、機械傳動、刀具材料和刀具角度、零件的安裝與夾緊、鉗工知識、電學等方面的知識。
二、教材的選擇
本課程根據北京郵電大學出版的《鉗工技術》主編:胡愛民，王東傑，
三，教學方法和提高教學質量的措施
1.教學策略:本課程采用演示講解、多媒體課件、實踐教學的方法，采用優化教學的方法。
2.作業要求本著調動學生積極性的原則，培養學生的實踐能力，激發學生的學習興趣。作業由兩部分組成:壹是書面作業，二是實驗訓練報告。本學期的教學時數是實訓與理論教學之比大於1: 1。在學習期間(鉗工技術)，學生可以初步掌握繪制機械零件的知識，量具的使用，工件的加工方法，金屬材料的識別，機械傳動，刀具材料和刀具角度，零件的安裝和裝夾等等。同時采用因地制宜的靈活教學方法。
四、教學的基本內容
鉗工技術的基本內容包括鉗工的概念、切削知識、鉆床、刀具、量具、夾具、鉗工的操作規程、裝配技術知識、設備維修、機械傳動等。有條件的話，增加生產、維修等實訓內容，提高學生的學習興趣。
動詞 （verb的縮寫）績效評估:
1，平時成績:50%(表現和態度20%+對培訓過程和內容的掌握20%+培訓報告等內容和文字表達10%)
2.零件測試:50%。
教師的教育教學工作計劃3春花秋月總能激起詩人的情懷，寒來暑往更能激起老師的惆悵。在妳我的教學生涯中，這樣的疲憊和迷茫偶爾會悄悄湧上心頭，我們不知道明天還有沒有勇氣繼續。
面對教師的精神失落，帕克和帕爾默在《教授勇氣》壹書中從自然科學到社會科學，從生物學、心理學，甚至物理、化學、宗教等領域進行了深入探討。他的很多觀點給了我震撼的感覺，字裏行間自然流露出來的對教師人性的充分理解和尊重，讓我更願意去聆聽和體會。帕爾的默認是，教學的困惑主要來源於教師教學行為與自我認同的分離。當分離發生時，面對發自內心的恐懼，教師只能躲在面具後面，與自己的內心、學生、學科和同伴隔絕...這壹刻，老師們深感疏離，深感渴望“不分離”。因此，帕爾默呼籲我們重新認識自己，坦然面對自己的恐懼，積極重建聯系，在“* * *”中實現真正的教學，在教學中重新發現自己的價值和勇氣。
毫無疑問，教學中的勇氣是我們在尋找的答案，也是對我們內心呼喚的回應。在閱讀的過程中，我常常隱藏自己的想法，不自覺地將帕爾默的描述與我的精神狀態或教學狀態進行比較，在比較中感受深刻和豁然！
1，“當我們把某種公認的方法和技術捧上天的時候，采用不同教學方法的老師們就覺得自己被貶低了，被迫屈從於不屬於他們的標準。這時，他們必然會感到痛苦。”
的確，在實際的教改實踐中，時不時會有某種“教學法”流行起來。在流行季節，就像大家都追隨“名牌衣服”壹樣，不管是不是真的彼此認同，是不是真的貼合自己的特點，大家都會自覺或不自覺地使用，唯恐被排擠在潮流之外。這樣使用的效果可想而知。作為壹名普通教師，我不敢說這種流行的對錯，但我真切地感受到了“理性消費”的必要性。當我們要選擇某種“時尚”的時候，首先要深入了解它，問問自己“這種方法所體現的價值是我所推崇的嗎？”我有實施這種方法的個性特征和優勢嗎？" .帕爾的默認是“教學不能淪為技術層面，真正好的教學來自於教師自身的認同和完整。“這就類似於中國說的‘教中有法，教中無法’。對於這壹點，我深有體會。第壹次遇到“嘗試教學法”的時候，久別重逢的感覺讓我深深體會到了教學的樂趣。而那壹年給納粹的啟發是“太棒了，太棒了，妳太棒了！“每次在別人的教室裏聽到都覺得不舒服，在自己的教室裏用都覺得丟人。那時候我也會自責自己落伍了。現在，帕爾默終於讓我放心了。與其違心地痛苦“時髦”，不如老老實實坦白放棄！
2.“也許課堂不應該以教師為中心，也不應該以學生為中心，而應該以主體為中心”。
我們的教學經歷了“主體中心論”和“教師中心論”，現在步入了“學生中心論”。學生和學習過程比教師和教學過程更重要，教師的角色在促進者、學習同伴和必要的監控機制之間轉換。帕爾的默認是，這些方法有啟發性，有優點，但未能完全解決問題。要麽老師成為權威，要麽學生永遠不犯錯。他提出“第三件事”應該是課堂的主體。在課堂上，教師和學生要圍繞這個“偉大的東西”，構建壹個復雜的、互動的真實的學習“身體”。在“* * *同構”中，沒有單方面的老師，沒有單方面的接受者，也沒有單方面的種植者。它是壹個五行相互作用的“相互影響”系統。在這樣的體系中，真正的教學和教師的自我提升也會應運而生。看完這些，帕爾默給我們的美好願景仿佛就在眼前。只是要實現還有很長的路要走，真的。然而，我們已經在路上了，不是嗎？
3.“除了提出壹個誠實而公開的問題之外，禁止‘清場委員會’成員以任何其他方式與焦點人物交談”。
帕爾的默認是“要想在實踐中成長，壹個是實現高質量教學的內心世界，壹個是由教師組成的同體。”對於後者，我們現在的教育體系非常重視，我們通常稱之為“同伴互助”。在這其中，很多老師走出了孤獨和孤立，在互助中快速成長。但帕爾默的“明確委員會”不同於我們的“同伴互助”。需要幫助的人被稱為“焦點人”，“明確委員會”以壹種不可思議的方式幫助他——“不建議，不過度確認，不把問題轉給別人，不建議。* * *同壹機構的成員只會問焦點人物誠實而開放的問題(例如，以前發生過這種情況嗎？妳感覺如何？)……"
看完這個，我的好奇心被大大激發了——這樣有助於解決問題嗎？然而，隨著閱讀的深入，我終於陷入了另壹種沈思。帕爾的默認是，如果“明確委員會”的成員不能進入另壹個人的頭腦，就沒有辦法知道另壹個人的問題的答案。而且除非這個人發自內心的理解，否則任何暗示都沒什麽作用。所以，提問就好，需要做的其實是幫助專註的人發現內在的智慧。從這壹點，我們不難看出帕爾默的心理學造詣。他的觀點甚至對我們“助學”也有同樣的借鑒意義。我們要真誠、充分地傾聽學生的聲音，在那個開放的空間裏接納學生，接納自己。
教學中的勇氣，像壹個深刻的朋友，讓自己在思考和質疑中拂去浮躁和疲憊！
教師教育教學工作計劃4在這個陽光明媚、春暖花開的季節，我們迎來了新的學期。這學期繼續做五年級語文老師。本學期的工作計劃如下:
壹、整體教學目標:
1，認識200個常用漢字，累計識字3000；書寫150個字，積累2300個常用漢字。
2.讀寫由識字組成的字；閱讀並記住由可識別單詞組成的單詞。
3.帶著感情大聲朗讀課文。默讀課文，有初步感覺，有壹定速度(每5分鐘不少於300字)。
4、能運用多種方法(借助詞典、上下文、運用生活經驗等。)理解文字，能分辨文字的感情色彩，體驗文字表達的效果。
5、閱讀記敘文作品，能把握主要內容，體會思想感情，理清敘述順序，理解表達方法。讀詩，從總體上把握詩歌，想象詩歌所描述的情境，體會詩人的感受。閱讀解釋性文章，能夠理解內容，了解基本的解釋方法。
6.略讀這篇文章，得到壹個粗略的想法。學會根據需要瀏覽和收集信息。課外閱讀不少於25萬字。
7.能夠寫簡單的紀實和想象的作文，內容具體，感情真實。練習寫書信、表揚信和簡單的調研報告，註意格式。可以根據需要分段表達，使用常用標點符號。40分鐘完成400字左右的作業。
8.修改練習，使語句流暢、正確、規範。
9、聽，能抓住要點；說話有條不紊，語氣語調恰當。善於交際，敢於表達自己的觀點。稍加準備，我就可以在公共場合做壹個簡短的演講。
10，積極參與漢語綜合學習，在制定計劃、開展活動、開展展示交流等方面發揮作用。學會利用獲得的信息，寫出簡單的研究報告。
二、教學資源分析:
1，教材分析
本教材繼續按專題整理成八組，即第壹組“走進西方”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們感動了我”，第五組“中國古典作品之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”。
這本教材還安排了兩個綜合研究。第壹次是在“語言的藝術”小組，以課文學習為主，安排壹些語文練習活動，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組。編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞主題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。
除第六組外，全書共28篇課文，14精讀和略讀。這七組教材每壹組都由緒論、課例、口語交際練習、復習拓展四部分組成。在每組課文後建立壹個“單詞庫”。其中“讀、寫、寫”是由能寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀記”這幾個字，只要求背，不要求寫。有些課文後面有資料袋或閱讀鏈接。全書共有五個“資料袋”和兩個“閱讀鏈接”。
2.整個教學的重點和難點:
識字和寫作教學
這本書裏有200個文人。當學生在閱讀中遇到不熟悉的單詞時，他們可以查字典。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯系上下文，理解詞義，不要因為手邊沒有詞典而妨礙閱讀。
(二)閱讀教學
1，閱讀要求，不僅要正確，通順，還要有感情。
提高默讀速度。教師在教學時，要給學生留下充足的默讀時間，並根據要求提出相應的方法，引導學生認真思考，檢查默讀後的學習效果。
2.通過課後思維練習，引導學生理解內容和表達方法。
3.根據課文的不同特點，設計和采用靈活多樣的教學過程、方法和策略。
(三)口語交際教學
激發興趣，激發學生交流的欲望。創造壹個特定的情境。
(四)練習教學
1，作文指導從內容入手，作文評價重在動機。
2.平時加強寫作指導。
全面學習
充分利用《古人傳遞信息的故事》、《互聯網連接世界》、《神奇的電腦魔術師》、《網上呼救》等閱讀材料，了解信息傳遞方式從古代到現代的變化和差異；另壹方面，通過自己收集資料，調查采訪，親自操作。
3.本單位的重點和難點:
第壹單元:首先，引導學生通過閱讀和收集信息了解西方，激發他們熱愛西方的感情；二是引導學生學會把握課文的主要內容，聯系上下文，體驗優美語言的表達效果和理解深刻的句子，進壹步提高理解語言的能力，不斷積累語言，增強語感；三是引導學生了解壹些簡單易接受的文章寫作方法，並嘗試將這些寫作方法運用到自己的練習中。
第二單元:壹是讓學生通過閱讀，體驗作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好和珍貴，豐富情感體驗，更深刻地感受自己正在經歷的童年生活；二是通過對比閱讀理解文章的壹些表述；第三，豐富語言積累；第四是交流和描述自己的童年。
單元三:壹是通過閱讀讓學生感受到含蓄語言的魅力和語言表達的藝術；二是通過閱讀不同體裁的文章，了解不同體裁文章的表達方式；三是引導學生積累優美的語言。
第四單元:引導學生專心閱讀，感受人物的精神品質；理解作者的情感脈絡和表達方式，繼續培養學生的速讀能力。
第五單元:讓學生感受古典名著的魅力，激發閱讀興趣。
第六單元:引導學生進入豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，認識信息在人們生活、工作和學習中的作用，學會收集和處理信息，初步學會利用信息和撰寫簡單的研究報告。
第七單元:讓學生進壹步感受作家作品中栩栩如生的人物，了解作家描寫人物的方法，並學會在練習中運用。
第八單元:首先要掌握主要內容，了解不同地區的民族風俗特點，增長見識；二是揣摩作者是如何寫出景物和風俗的特點的，學會運用作者的寫作方法；第三，要註意積累課文中優美的語言；第四，要從實際出發，根據各自的條件，通過各種渠道盡可能多地收集信息，豐富對異域風情的感受。
三、學生基本情況分析:
這個班有39名學生。其中男生19，女生20。大多數學生已經養成了良好的學習習慣。他們熱愛學習，有上進心。從上學期期末考試成績來看，學生能夠很好地完成學習任務，通過率達到97%，50%的學生綜合測試達到優秀水平。學生具有壹定的語文閱讀能力、口語交際能力、寫作能力和綜合應用能力，也掌握了壹定的學習方法。但有些學生基礎差，缺乏學習熱情，家長疏於督促，需要老師加強輔導。個別學生學習意識差，不能按時完成作業，需要老師好好引導和教育。
第四，教學方法的設計
準備充分的班級
教材的研究是教師和學生“教”和“學”的基礎，教師對教材的研究程度直接關系到教學質量。
1.從整體上把握教材，了解教材的編排體系，對教材涉及的知識進行分類，掌握各部分知識的結構，確定教材在學科體系中的位置。
2.學習單元教材，抓住重點難點，對整個單元教材進行加工處理。
3、鉆研本課教材，理解掌握教材，分析教材，把教材的知識變成自己的知識。
4.了解學生原有的知識基礎、學生的智力水平、能力水平以及在班級中的分類；
5.了解和掌握學生的學習興趣、學習態度、學習習慣和分類。把學生準備好，然後針對不同的學生實施分層教學。
(2)加強積累
壹定要結合好平時的課堂教學，註重引導學生整理積累，提高學生的語文素養。
1，能夠背誦課本上要求的內容；積累相關的詞、詞、句子、段落、文章等。；
2.課外閱讀要註意積累語言材料。
3.可以在生活中廣泛積累語言材料。
(3)教學方法
1.讀寫:語言訓練紮實進行，本學期重點分段訓練。但是，我們應該繼續關註學生的讀寫能力，幫助他們積累詞匯和句型，掌握基本的表達方法。
2.閱讀:在課堂教學中，保證學生有足夠的時間大聲朗讀、默讀和做其他練習。要設計有效的方法，擴大訓練面積，爭取讓全班學生都參加訓練，保證學生有足夠的時間進行個人活動。教師要嚴格要求，及時反饋和批改，講求實效。
3.作業:保證學生在課堂教學中有足夠的時間大聲朗讀、默讀和做其他練習。要設計有效的方法，擴大訓練面積，爭取讓全班學生都參加訓練，保證學生有足夠的時間進行個人活動。教師要嚴格要求，及時反饋和批改，講求實效。
4.口語交際:註意聽、說、讀、寫的聯系。
5、全面學習:準確把握教學目標，不要隨意提高或降低。
6.其他:落實各單位培訓重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要圍繞訓練點組織教學，從內容分析上引導訓練目標。在課文教學中，重點是如何使學生掌握本單元訓練點規定的基本閱讀技能，避免字、詞、句、篇的走過場，用力均勻，不能只抓內容分析而忽視訓練重點。在閱讀的重點訓練中，要充分發揮每個單元前“學習提示”的作用，根據課文的特點，引導學生及時掌握學習方法。
五、教學進度和班級分配:
對於每周六的語文課，我會根據班級進度按時完成教學內容，按時做好每節課的習題，按時完成學習任務，對差生進行個別輔導。
作為壹名骨幹教師，我深感責任重大。在這個新學期，我決心更加嚴格要求自己，發揮骨幹教師的帶頭作用，以課改為中心，以科研為先導，註重常規課堂教學，在學習中成長，在反思中進步。結合自身實際，制定本方案，在實施中不斷修正和完善自己，不斷提高作為市級骨幹教師應有的素質。
1.首先，我會繼續認真學習《新時期師德修養》，有壹個好的師德。提高自身素質，做壹名師德高尚的教師。
2.養成每學期讀壹本好書的習慣。閱讀報紙、雜誌等。廣泛談論教育教學，堅持寫讀書筆記。利用互聯網收集先進的教育教學理論和案例，積極撰寫論文，爭取公開發表或獲獎。第五周，我將承擔我們學校的專題講座任務。
3.加強結對教師的交流和交往，發揮骨幹教師的引領作用，註重培養結對教師各方面的能力，指導好公開課。
4.平日裏要多傾聽對方，交流思想，互相學習，共同進步。第七周，我將進行壹次小區管理活動的公開課。
5.專心學習，打造個性化課堂。註重課堂教學的有效性。認真對待每壹節課，爭取每壹節課都有亮點，逐步完成從合格教師到特級教師的轉變。提高40分鐘的教學效率。
6.在教學中，要做到“三反思”:實踐前反思、實踐中反思、實踐後反思。第十二周，在校級教研活動中主持並作中心發言。
7.通過多種形式學習教育理論和新課程標準，以學導學，以學促教，以學提升個人素質。
8.積極參加各類教研培訓。結合新課程教學和實踐教學的需要，參與培訓和學習，及時了解數學的發展。使妳的教研水平逐步提高，教學經驗日益豐富。
以上是我這學期的工作計劃。我相信通過我的不懈努力，我的文化素養和專業能力會得到進壹步的提高。