古時候有壹個讀書人，寫文章從來不到點子上。有壹次，他去找老師請教。老師把他帶到壹個小樹林裏，指著壹張蜘蛛網說:“請拜它為師！”“讀書人看了半天，忽然明白了其中的奧妙，從此他的文章進步神速。有人問他為什麽，他說:“世界上沒有沒有中心的蜘蛛網。蜘蛛網是先有壹個中心，再有壹個圓織成的。寫文章也是如此！"
那麽如何圍繞中心意思來寫呢？
圍繞中心句寫壹段話。
中年級的作文要求圍繞中心意思具體寫壹件事。這壹節的同學平時可以用片段練習——圍繞中心句寫出具體的句子。
中心句是什麽？
中心句壹般是壹段話的第壹句話，概括了這段話的主要內容。
《出埃及記》:今天早上的霧真的很大，很美！天地間白茫茫壹片，仿佛有壹件無比寬大的薄紗衣在漂浮。遠處的山、屋、田、樹都籠罩在乳白色的霧中，若隱若現，美不勝收。我走在上學的路上，仿佛置身於壹個迷霧仙境，很有意思。
例中第壹句是中心句，後面三句都是圍繞著“今天早上的霧真大，真美！”這句話描寫的很詳細:“白，乳白色”先寫霧的顏色，“無比寬大的紗衣”比喻寫霧和霧的美。通過我的感受和人物的對話，迷霧很濃很重。
2.圍繞中心句寫作圍繞中心句寫作要充分理解句子的意思，理解句子所表達的思想感情，不要太主觀，圍繞中心思想寫出要求的文體。可以用排比或擬人等修辭方法來豐富文章。
正文:雨下得很大。雨珠打在窗戶上，瓷磚上，地上，瞬間掛了壹個珠簾。街上的行人匆忙回家。
街頭小販壹邊打包貨物，壹邊喃喃自語。風、閃電和雷聲也來湊熱鬧。
風呼嘯著，路邊的小樹彎下了纖細的腰枝，快要被它吹斷了。地平線上閃電飛舞，雷聲隆隆。“嘣，嘣！”“把搖籃裏的嬰兒嚇哭了。
雨水無情地敲打著窗戶，仿佛要打碎它。屋裏的小狗嚇得汪汪直叫，想找個地方躲起來。
雨水匯成壹條小溪，沖走了柏油路。早上我正在家裏寫作業，我弟弟突然推門讓我和他壹起去遊泳。
但是我天生怕水，所以我想，我拒絕了哥哥。但哥哥似乎看出了我的猶豫，試探地問:“妳不會是怕沾水吧？”我立即簡單明了地向他解釋了原因。
誰知，哥哥不但不接受我的解釋，還堅定地說我不敢面對挑戰。聽了他的話，我突然勃然大怒，覺得我哥不可理喻。
最後我哥沒打我，但還是得理不饒人。於是他向我宣戰:“今晚，我冒著風雨獨自爬上了我們公園的壹座小山。”
雖然我知道這很危險，但為了捍衛自己的榮譽，我還是毅然接受了哥哥的挑戰。我當然不會後悔。
時光飛逝，夜幕降臨。我跟著哥哥來到了黑暗的山腳下。
此時，天空已經開始下起了毛毛雨，但這並不能影響我的決心。我開始攀登這座巍峨的山峰。盡管我感到每壹步都極其艱難，但我仍然不會停止前進。
就在這時，暴風雨突然來了，暴雨像壹盆水瞬間從浩瀚的天空中落下。風四處狂吹，加上雨滴四處亂飛。
打在身上就像被無數細小的銀針紮了壹樣。無論如何，我必須堅持下去。
然而，就在快要接近這座山峰的時候，我不小心踩到了落雨的崖石。突然，我眼前壹黑，摔倒了...當我睜開眼睛，再次看到哥哥的時候，那壹刻我知道我成功了。是的，那是我最難忘的壹天，也是我最成功的壹天。
當我頂著狂風暴雨爬到山頂的時候，我感覺自己好像走在人生的路上。每壹步都很難，每壹步都很難，但每壹步都很難。是的，那是我最難忘的壹天，也是我最成功的壹天。
當我頂著狂風暴雨爬到山頂的時候，我感覺自己好像走在人生的路上。每壹步都很難，每壹步都很難，但每壹步都很難。
3.圍繞中心意思寫的作文場景是怎樣的？場景壹般是指在集體活動中，壹定時間內呈現給人們的場景。
就像我們在壹部劇裏看到的某個場景或場景。生活中我們參與過或者見過哪些場景？這裏有壹些例子供妳參考。
勞動現場。我們經常在學校參加校辦工廠、農場或者服務性勞動，勞動中有很多人的熱情和積極性，勞動中有好人好事。
我們也經常去工廠、村莊、商店參觀、詢問，看看叔叔阿姨們是怎麽工作的。這些是分娩的場景。遊戲場景。
學生們經常在家裏或校園裏壹起玩遊戲，體育活動時老師也會組織各種活動。這些遊戲場景往往非常活躍有趣，也是學生們熟悉的娛樂場景。
在我們豐富多彩的課余生活中，娛樂是非常重要的內容。文藝演出、聯歡活動、看電影電視劇中有很多生動的場景值得記憶。
儀式現場。每學期開學時，我們都會舉行開學典禮。
儀式通常在妳所在的城市、村莊或城鎮舉行，或者在新建築竣工時舉行。這些儀式的場景意味深長，富有教育意義，我們應該仔細觀察和記錄這壹值得紀念的時刻。
體育場景。運動會上，運動員們妳追我趕，奮力拼搏，努力創造優異成績；觀眾為運動員鼓掌歡呼。這些激動人心的場景令人難忘。
生活場景。日常生活中有很多場景也很有特色。
比如購買商品、家人團聚、乘車乘船旅遊、就醫、建房修墻；、布置臥室等。，都有濃厚的生活氣息。會議現場。
班會、隊會、校會；與英雄和模範人物見面，參加各種慶典和紀念會，那種見面的場景往往給我們留下深刻的印象。總之，練習場景描寫可以提高我們的觀察認知能力和敘事描寫能力。
4.圍繞中心句寫壹篇作文，但是太陽留下的熱量讓人有點抱怨，開始關註人的生活。可惡的孫還不下班。
下午好。現在是七點半。午睡是最難的事，嗚嗚，只有露珠才會調皮地反射太陽的熱光，給我們帶來了明媚的壹天，妳知道，夏天的夜舞，吱。
中午。這時，太陽可能不小心燙到了夏虹姐姐的裙子，這真讓人討厭這家光明公司的老板。
晚上，夏天的炎熱是那麽的無奈。
早晨，潛入土裏夏天是炎熱幹渴的季節；薩沙·武賈西奇的《蟬鳴》也開始了熱鬧的音樂晚會，從草木中跳躍出來，嗚。
晚上好。“哦，總是單調，今年夏天西瓜的綠色象征。”。
夏天消暑解渴，少不了夏天。炎熱的夏天，什麽都不舒服。人們下班回家，忍受著烈日的煎熬。人們不禁為太陽的離去感到慶幸。家裏開著空調，竹席的熱度讓人難以忍受。當然，高溫的空氣讓人汗流浹背，吱吱作響，可惜沒有樹枝。空調的聲音是夏天美妙的音符，讓人覺得時間馬車的速度太快，不好意思慢慢下山。我相信耗電量壹定不小，而且這麽簡單特別。別忘了，太陽起得早，人就睡著了。
5.圍繞壹個中心寫作文片段，要註意表情動詞和重疊式1的使用。題目只是圍繞寫作內容提供核心，而不是以標題的形式提供具體明確的主題。
第二，它只提供了寫作的範圍，而且範圍相當寬泛，只要寫的內容與題目相關即可，並不要求概括試題所提供材料的中心意思並緊緊圍繞它做文章。三、話題作文壹般要求自擬話題，非話題作文不要求自擬話題，也不能單獨立卷。
在以上三個主要特征中，最重要的壹個就是“範圍廣”。因為“範圍廣”，給作家提供了更廣闊的發揮空間，有利於作家表現個性特征和選拔人才。
可以說，把話題作文作為高考作文的主要題型之壹，是高考作文命題成熟的壹種表現。潘，漫無邊際的意思。
所以，寫好題目作文的第壹要求，就是要善於在大範圍內“擇其壹點，不及其余”，即在“大範圍”內只寫“壹個方面”。給自己提供壹個充分發揮和具體表現的好舞臺，這樣妳就能寫出壹篇800字左右思路清晰集中、內容具體充實的好文章。
註意:不求“面面俱到”，但求“壹針見血”。以2000年高考作文為例，把“答案五顏六色”的大範圍改成具體的小範圍，可以從人生態度、明辨是非、意識變化、思維方式、教育改革、道德修養、人物評價、歷史等方面來寫。
\x09作文以下面的話題作文為例:請以“壓力”為話題，寫壹篇不少於800字的作文。善於“提問引寫”和“什麽能構成壓力？”“有壓力嗎？”“壓力從何而來？”“壓力帶來了什麽？”“如何應對壓力？”諸如此類，然後自己回答這些問題，從這些答案中選擇壹兩個寫壹篇文章，達到“化小為大”的目的。
妳可以寫壓力來源於負擔過重，也可以寫壓力來源於責任感；可以從零開始寫壓力，也可以從零開始寫壓力；妳可以寫壓力來自外界，也可以寫壓力來自自己；妳可以寫重壓之下喘不過氣來，也可以寫妳可以化壓力為動力；可以寫善於自我減壓，也可以寫“把壓力扛在肩上，別往心裏去”等等。選擇其中壹個來寫，不要貪多，否則會導致散漫和空談。
6.圍繞中心意思寫壹篇作文
場景描述，那麽什麽是場景呢？場景壹般是指在集體活動中，壹定時間內呈現給人們的場景。就像我們在壹部劇裏看到的某個場景或場景。
生活中我們參與過或者見過哪些場景？這裏有壹些例子供妳參考。
勞動現場。我們經常在學校參加校辦工廠、農場或者服務性勞動，勞動中有很多人的熱情和積極性，勞動中有好人好事。我們也經常去工廠、村莊、商店參觀、詢問，看看叔叔阿姨們是怎麽工作的。這些是分娩的場景。
遊戲場景。學生們經常在家裏或校園裏壹起玩遊戲，體育活動時老師也會組織各種活動。這些遊戲場景往往非常活躍有趣，學生也很熟悉。
娛樂圈。在我們豐富多彩的課余生活中，娛樂是非常重要的內容。文藝演出、聯歡活動、看電影電視劇中有很多生動的場景值得記憶。
儀式現場。每學期開學時，我們都會舉行開學典禮。儀式通常在妳所在的城市、村莊或城鎮舉行，也在新建築竣工時舉行。這些儀式的場景意味深長，富有教育意義，我們應該仔細觀察和記錄這壹值得紀念的時刻。
體育場景。運動會上，運動員們妳追我趕，奮力拼搏，努力創造優異成績；觀眾為運動員鼓掌歡呼。這些激動人心的場景令人難忘。
生活場景。日常生活中有很多場景也很有特色。比如購買商品、家人團聚、乘車乘船旅遊、就醫、建房修墻；、布置臥室等。，都有濃厚的生活氣息。
會議現場。班會、隊會、校會；與英雄和模範人物見面，參加各種慶典和紀念會，那種見面的場景往往給我們留下深刻的印象。
總之，練習場景描寫可以提高我們的觀察認知能力和敘事描寫能力。
7.如何圍繞中心寫作文要學會積累。
“讀萬卷書，下筆如神”、“巧婦難為無米之炊”這些古人的總結，從正反兩個方面說明了“積累”在寫作中的重要性。“平時靠積累，考場靠發揮”，這是考場上同學們的相同體驗。
語言要建立“詞匯”。詞匯是文章的細胞。廣義的詞匯不僅指單詞和短語的集合，也指句子和句群。建立“詞匯”的方法有兩種:第壹種是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做讀書筆記，在特定的筆記本上摘錄壹些優美的單詞、句子、段落，或者制作讀書卡。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中的新鮮語言，記在隨身攜帶的小本子或卡片上，久而久之，就能壹章壹章地說出來，寫得很漂亮。我們應該加強材料的積累。材料是文章的血肉。因為很多同學平時不註意積累素材，所以每次寫作文，或者編，或者抄，都很擔心。解決這個問題的辦法就是積累素材。平時可以隨身攜帶攝像機、錄音機，深入觀察生活，積極參與生活，以寫生、記日記、寫觀察筆記的形式，及時記錄自己在家庭生活、校園生活、社會生活中的經歷。錄制的時候要抓住細節，抓住人、事、物、景的特點。這樣寫出來的文章才有血有肉。
8.作文怎麽寫，總也寫不好。考試的時候，作文寫不完，中途寫壹篇好文章也不容易。它需要長期和多方面的努力。平時要加強閱讀，做好每壹節課。要對課文內容和表達技巧有深刻的理解，要大量閱讀古今中外的優秀作品，學習知識營養和寫作技巧。多讀書，關註身邊的事，做壹個生活中兢兢業業的人，註意積累豐富的寫作素材；多寫就是多練習寫作，做到“熟能生巧”。1)審題:審題是指動筆前仔細閱讀，閱讀題目中的每壹個字和標點符號(部分含有標點符號)，如“再見！題目裏有壹個感嘆號親愛的母校，要求用真情實感寫，充滿對母校的愛。在審題中，要正確把握文章的重點、中心、材料範圍和主要要求。每壹個作文題目都會對作文內容有壹定的限制，所以在寫作時要了解這種限制。第二，要把中心定在1，中心要有意義，要健康。壹篇文章要批判(或揭露)什麽，或說明壹個道理，要讓別人看了受教育或受啟發。如果這個目標能夠實現，那麽這篇文章就是有積極意義的。2.中心應該是集中的。壹篇文章壹定要圍繞壹個中心寫，不能分散，不能有兩個(或更多)中心。3.中心要新穎。要善於從多層次、多角度、多方面審視。挖掘出別人從未發現的新想法。確定中心思想，有些可以從題目中直接看出來，比如《勤快的奶奶》《秋天我愛家鄉》。確定中心思想必須符合題目要求。有的作文題目已經直接定義了中心思想，但規定了確定中心思想的大致範圍，如“壹次有意義的活動”、“這件事教育了我”。確定中心思想的自由度比前壹種情況更大，但也必須受到規定範圍的限制。有些作文題目根本不涉及中心思想，只是規定了選擇寫作素材的範圍，比如課間十分鐘和我爸，卻回避了中心思想不清的問題。(3)選材料寫作文。復習完題目的意思，定好中心後，要根據中心思想的需要，選擇合適的材料。要抓住壹切與中心密切相關的材料，拋棄壹切與中心無關的材料，把重點放在壹切能深刻表達中心的材料上。在選擇作文材料時，還要註意以下幾點:1，材料要真實。我們應該盡力把自己的所見所聞所感寫出來，這樣才能寫出壹篇真情實感的好文章。當然，要求內容真實，也不排除文章中合理的想象和聯想。2.材料應該是典型的。有時候可以選擇的材料很多，我們就要進行比較分析，從這些可用的材料中選擇最能體現中心思想的材料。這種材料通常是非常典型的材料。3.材料要具體。寫作文的時候，壹定要把人(把握人物的語言、動作、神態、心理活動)、事(把事情的起因、過程、結果寫清楚)、事、景寫得栩栩如生。所以我們選擇的素材內容壹定要具體、豐富、透徹，這樣在寫文章的時候才能達到寫的生動的目的。2.作文題目是“我所看到的新趨勢”選擇三個材料，寫下來。(不用寫壹整篇作文，把材料寫下來就行了。)(4)列出大綱，確定中心。選好材料後，還要精心組織，合理安排先寫什麽，後寫什麽，詳細寫什麽，略寫什麽，如何開頭、結尾、過渡。所有這些都需要作為壹個整體仔細構思和設計。這是布局。我們需要根據想法的內容寫壹個寫作提綱，然後壹段壹段的寫。寫作提綱壹般包括以下幾個部分:作文題目、中心思想、要點、段落層次等。寫提綱要註意以下三點:①始終圍繞文章中心；②有合理的思路和線索，可以是時間線索、事物發展線索、物體線索或人物線索等。③抓住要點，考慮周全。要素描什麽，怎麽開頭怎麽結尾等等。應該考慮。(5)寫完初稿，壹篇文章的大致輪廓已經在妳的腦海中形成，寫出來就是文章的初稿。寫初稿時，要註意以下四點:1，按照寫作提綱壹步壹步寫，註意開頭、結尾、過渡、細節等。2.妳可以繼續寫。3.句子應該簡單明了，通俗易懂，有真情實感。註意標點符號的使用。4.註意作文中的題目，適當指出中心。(6)修改和臨摹作文是寫作不可缺少的壹部分。修改作文的過程就是通過訓練提高寫作能力的過程。有人把修改比作文章的”。魯迅先生說:“寫完至少要看兩遍，盡量刪掉不必要的字、句、段。沒什麽可惜的。“我寫完作文初稿後，壹定要仔細閱讀，思考，先整體，後部分，再正文，仔細推敲，找出問題。具體步驟和方法如下:看文章內容是否切題，中心是否明確。內容是否與中心緊密相關？刪除與中心無關的內容和句子，把與中心有關的不清楚、不具體的材料寫清楚、具體，把遺漏的部分補上。第二，看文章是否組織得好，段落層次的安排是否恰當合理，是否按照提綱講得詳細、重點突出。如果有不合適的地方，就要調整或更改。如有重復段落，應刪除。第三，看文章句子是否通順，用詞是否準確。
9.關於哪個句子是中心句或總句的中心句，根據現代漢語詞典的解釋，“中心”的概念是“事物的主要部分”。在古代語文教學中，壹直有壹個提法——中心思想，它包括兩部分——文章的主要內容和作者所表達的感情。我們可以說，現在的“中心”是“中心思想”的前半部分。能概括文章主要內容的句子就是“中心句”。中心句的特點是:①段落開頭的中心句壹般起總結作用；②段落中間的中心句壹般起承上啟下的作用；③段末中心句壹般起歸納總結作用；④強調和增強印象的中心句壹般在壹個段落的開頭和結尾。