我不能。原因如下：
第壹，如果可以的話，英語課本完全沒有必要。給個詞匯表就行了。
第二，語法很難兼顧。比如had是has，have的過去式。從單詞上看，知道動詞have的原型就夠了，但從語法上看，正確使用has和had比have更難。
三是枯燥，難以長期堅持。
最後，不符合語言學習規律，死記硬背很難運用。
我們做什麽呢
按照學用結合的規律學習英語。這壹外語學習規律是廣東外語外貿大學王初明教授提出的。簡單來說，妳可以在任何妳學習的場合使用它。場景不僅包括與學習者相關的場景，比如去哪裏學習，和誰壹起學習，周圍的環境等。，還包括那些與所學單詞相關的，如語境(使用環境)、材料等。
其心理學基礎:長時記憶的提取需要線索。回顧事件發生的場景，也就是學習時的場景，會很容易找到從記憶中提取所需信息的線索。
按照這個規律，在詞語的正常使用中學習，學會了才能使用。學以致用符合法律的要求。上述與學習者相關的場景和所學的單詞，在學習和考試(或使用)時往往是不壹樣的。唯壹不變的是單詞的正常使用場景。課本上的圖片、對話、課文，只是為了創造詞語的正常使用。
以新概念英語1中的妳好，對不起為例。兩者都是問候語，但使用場景明顯不同。海倫正在遛狗。史蒂文在路上遇到她，用“妳好，海倫”和她交談。直呼他們的名字意味著他們是熟人。壹位女士下了車，把包落在車上了。乘客發現後，用“對不起”和已經下車的女士說話。場景的發生，沒有標題，說明兩人是陌生人。
另壹個秘訣是通過閱讀故事來學習。研究發現，由故事中的時間、地點和人物組成的故事語法可以幫助學習者牢牢記住組成故事的語言。如果把每個字都看成壹顆珍珠，那麽故事就是壹串串珍珠組成各種精致的圖案。
同時，故事往往涉及情感，可以幫助我們記憶相關語言。另外，生動的故事通常能在我們的大腦中呈現出相應的畫面和場景。這樣，右腦強大的圖像記憶功能也參與記憶，幫助我們清晰牢固地記住相關語言。
總結:
背單詞解決不了問題。
●解決方法:遵循以學促學的規律，廣泛閱讀大量故事，鞏固和拓展所學知識。
(完)
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想學好英語，就是不能堅持。我該怎麽辦？
學習英語時如何高效安排時間？
如何提高英語寫作？口語？讀書？聽力？
學習英語如何選擇難度合適的聽力和閱讀材料？
其他:完形填空和改錯
寫作:看圖，寫命題，寫總結，看完繼續寫(1)，(2)，翻譯。
說:對話(1)，(2)，看圖描述。
聽力:支持聽力的教材(1)，(2)；聽寫，泛讀
閱讀:閱讀(1)、(2)、(3)、(4)；大聲朗讀(1)，(2)，重復，背誦
想學好壹門外語，壹定要盡量拋開母語這個中介。
學習外語:為什麽？學什麽？怎麽學？
如果妳想學好壹門外語，妳必須打下堅實的基礎。