創造能力的培養尤其要貫穿幼兒教育和義務教育，從小培養創新觀念和創新思維能力；中國的“應試教育”嚴重束縛了壹代人創造能力的培養和發展，影響了中國科技的發展速度。
2.自學能力的培養:當今社會，科技飛速發展，知識急劇增加。到了中學階段，只能選擇最基礎、最基本的知識教給學生。自學能力是學生在已有知識水平和技能的基礎上，獲得新知識並獨立應用的保證。
3.社會公德教育:社會公德是人類社會與他人相處應遵循的行為準則和規範。
每個人在成長發展的過程中，都要學會遵守社會公德，完成心理和精神上的進化和成熟，從自私野蠻的動物本性的禁錮中解放出來。
擴展數據
素質教育的約束包括法律約束、組織約束和文化約束。在法律約束和組織約束方面，也可以分為四個環節。
①決策環節，是對約束的方向、內容、力度進行決策的過程。比如教育部下發的《關於減輕小學學生過重負擔的緊急通知》(2000年6月5438+10月3日)，規定了幾個“不”。
同時規定:“增加學生負擔的違紀事件，壹經查實，必須嚴肅處理，並對相關責任人給予相應的行政處分。"
壹些地方教育行政部門還制定了“約法三章”、“十條禁令”等規範性文件，包括對違規行為的處罰規定。這些都是在調查研究的基礎上做出的正確決策。
(2)實現環節，這是實現綁定手段的過程。這個過程也是壹個約束與反約束矛盾沖突的過程，不僅需要實事求是的態度和細致的工作作風，更需要執行者堅定的決心和嚴格執法的氣勢，以維護決策的權威，保證其真正執行。
③監控環節。這是指決策機構對執行環節和約束對象進行監督、檢查和規範的過程，也是對越軌行為進行懲罰的過程。
④反饋環節。相關的約束決策是否正確，約束是否達到了預期的效果，整個約束過程能否良好運行，都需要通過反饋環節獲得確切的信息，以進壹步調整決策、執行、監控等環節。
百度百科-素質教育