1，體驗朋友間的友情，離別的感情。
2.學習本課的六個新單詞，根據記憶寫出《給王倫的禮物》；理解古詩，理解詩中描寫的朋友間的離別場景和詩人回國後的所見所感。
3、結合課文筆記或查字典、詞典，理解這首詩，並理解詩的含義；想象詩中描繪的畫面；朗讀課文並背誦。
焦點
1，理解詩的意思。2.背三首古詩，默寫《致王倫》。
困難
1，體驗作者表達的感受。2.想象詩中描繪的畫面。
授課時間:兩個小時。
第壹類
第壹，學習《致王倫》
1，解題:題目中的“禮物”是什麽意思？妳給了王倫什麽？
2.自己讀這首詩，然後看後面的註釋。
3.小組討論這首詩的含義。
4、上課說話，(老師貼了壹首詩，請解釋)
5.練習背誦這首詩。
二、學《黃鶴樓·去揚州途中送別孟浩然》
1，引入新課
2、解題:題目中的“之”意為去，去；“廣陵”就是現在的江蘇揚州。李白在黃鶴樓送孟浩然去廣陵。
3.學習新單詞。
4.自己讀詩，然後讀筆記或者查字典，理解詩的意思。
5.小組討論這首詩的含義。
6.學生發言(老師貼詩，學生講解)
7.背誦這首詩。
三、作業練習:
1.背兩首古詩。
2.寫出詩中下列單詞的意思。
第二節課
壹、學習《故鄉聯書》
1，解題:這是唐代著名詩人何的作品。何辭官回家後，感觸頗深，偶然寫下這首詩，寫下了他回家後的心情。
2.學習新單詞。
3.自己讀這首詩，然後讀註釋或查字典。
4.小組討論這首詩的含義。
5.在課堂上發言。
6.朗讀並背誦這首詩。
7.試著編壹個關於這首詩的故事，參考下圖，練習表演。
第二，背誦本課三首詩(個人、小組、班級)
第三，練習《贈王倫》聽寫，互相批改。
第四，作業
1.背《故鄉對聯書》
2.從詩中提取兩組反義詞。
3.寫出最後兩首詩的意思。
26桂花雨
教學要求
1.體驗作者愛桂花、搖桂花的快感和熱愛家鄉的思想感情。
2.自學課文生詞；理解課文內容，理解表達作者感情的句子的意思。
3.想象文中描述的場景，體會作者表達的感受；帶著感情讀課文。
重點和難點
1.理解課文內容，感受作者表達的感情。
2.想象壹下描述恐懼場景的文字。
教學時數:壹個課時。
教具準備:關於桂花的掛圖
壹，引出新的課堂板書話題
二、壹讀課文的思維:
1.題目“桂花雨”是什麽意思？這裏用了哪些修辭手法？
2.課文中寫的主要是什麽？
3.畫出妳不懂的單詞和問題。
第三，理解單詞
第四，研究文本
1，自由閱讀課文，並標註課文中有多少自然段* * *，寫的主要是什麽，有哪些段落是寫它的？
(1)小組討論。
(2)全班發言。
2.學習段落1和2:看完這壹段妳對我和桂花有什麽了解？
3.學習第3-6段。
這部分主要寫什麽？找出相關的詞，讀壹讀，了解作者所表達的思想感情。
4.學習第7段和第8段。
妳怎麽理解媽媽說的話？杭州山上的桂花真的不如我老家院子裏的桂花嗎？
5.請帶著感情讀課文。
動詞 （verb的縮寫）家庭作業
她是我的朋友。
教學要求
1.學習小男孩即使誤以為獻血後會死，也要無私奉獻獻血。
2.學習本課10生詞，理解其含義；理解課文內容，知道課文說的是什麽；理解“她是我的朋友”這句話所表達的思想品質。
3.理解描述阮衡獻血時的動作和表情的語句，理解他當時復雜的心情；練習運用“提出問題，自己解決問題”的方法理解句子的意思；帶著感情讀課文。
焦點
1，理解課文內容，知道課文寫了什麽。
2.抓住描述小男孩獻花獻血時表情和動作的句子，體會他內心活動的變化。
困難:
1.了解“啜泣、啜泣、哭泣、啜泣”同義詞之間的細微差別。
2.理解“她是我的朋友”這句話所表達的人物思想品質。
授課時間為兩個小時。
第壹類
教學過程
第壹，新課程的引入
“朋友”是大家熟悉而親切的稱呼。然而，妳知道什麽是朋友嗎？(同學們暢所欲言，各抒己見。)
今天，我們學習壹篇新課文，這是壹個關於戰爭的故事。看完之後，我們會對“朋友”有更深的理解。這篇課文的題目是《她是我的朋友》。
第二，第壹次讀課文，理解主要思想
思維:1。題目中的“她”是誰？“我”是誰？
2.課文裏寫了什麽？
第三，仔細閱讀課文
1，查字典或者聯系上下文學習生詞和短語。
2.標出全文的幾個自然段，思考每段寫的是什麽。
3.畫出妳不懂的問題。
第四，檢查自學情況
1，學習新單詞(出示卡片)2，理解單詞。3.檢查朗讀文本。
動詞 （verb的縮寫）學習課文
1，請閱讀第1-4段。
思考:(1)文中所說的原因是什麽？
(2)哪裏看出當時情況很嚴重？把它畫在書上。
2、* * * *隨議。
第六，作業
1，看拼音寫漢字。2.在括號裏填入適當的單詞。
第二節課
首先，研究文本
仔細閱讀第5-11段，找出描述小男孩動作表情的句子，了解他的心理活動。(課堂討論，自由發言)
3.請閱讀第12-14段。
重點是那個男生回答醫生問題時說的“她是我的朋友”
阮恒以為自己會把所有的血都給小女孩，這樣自己就會死，但即便如此，他還是願意獻血，因為“她是我的朋友”。這話說得多麽輕松，但從這簡單的壹句話中，我們可以看出“朋友”二字在阮衡心中的地位和分量，重於自己的生命，可以看出阮衡的無私奉獻。
第二，談談妳從學習這壹課中得到了什麽。
第三，作業
1，帶著感情讀課文。
2、選擇單詞填空(rescue，save)
(1)尚雲岫，壹個優秀的制作人，通過壹絲不茍的工作和熱愛，取得了壹個又壹個的成功。
少年犯。
(2)如果妳不馬上()的話，那個受重傷的小女孩會死的。
3.修改病句
男孩阮亨用牙齒咬著小拳頭，用盡全身力氣想止住哭聲。
28吵架
教學要求
1.教育學生懂得人與人之間應該互相包容，團結友愛。
2.自學本課生詞，理解詞義；理解課文內容，知道課文寫了什麽。
3.能夠聯系課文內容，理解爸爸說的話；帶著感情讀課文。
重點和難點
1，理解課文內容，知道課文寫了什麽。
2.理解父親所說的意思。
教學時數:壹個課時。
教學過程
第壹，新課程的引入
第二，安排自學
1.讀課文中帶拼音的單詞，思考它們的意思。
2.閱讀課文，思考課文內容。
3.畫出妳不懂的單詞和妳不懂的地方。
第三，檢查自學情況
1，請讀課文，正確讀發音。2.理解單詞的意思。
第四，研究文本
1，明確文字層面。(課堂討論)
(1)默讀課文，標出全文的幾個自然段落。
(2)課文哪壹段寫了“我”和克勞迪斯吵架的原因？
(3)哪幾段描述了“我”和克勞迪斯吵架後的表現？
(4)哪幾段寫放學後，克勞迪斯主動找到“我”，我們和好了？
2.學習第壹部分(段落1-4)
請讀課文的這壹部分。
(2)先同桌討論，然後全班討論:“我”克萊頓吵架的真正原因是什麽？吵架後雙方表現如何？妳意識到了什麽？
3.學習第二部分(第5-8段)
請讀課文的這壹部分。
(2)自己默讀，批量畫出書中描寫“我”心理活動的句子，體會“我”的心情。
(3)讀妳畫的句子，談談妳的理解。
(4)教師指導找出以下兩個問題。
a，“克萊德時不時瞟我壹眼，眼神裏不是憤怒，而是悲傷。”這是為什麽呢？
b、克萊德說了兩次“我在外面等妳”，“我”也回了壹句:“我在等妳！”他們在想同樣的事情嗎？妳從中學到了什麽？
4.學習第三部分。(第9-13段)
(1)閱讀這部分文字，尋找描述兩個人表現的詞語。妳意識到了什麽？
(2)全班分成兩組。壹組說“我”，壹組說“克勞迪斯”。
5.讀最後壹段，理解妳父親說的話。(課堂討論後老師總結)
動詞 （verb的縮寫）家庭作業
1，帶著感情讀課文。
2.選擇正確的發音。3.造句
積累使用七
教學要求
1，教學生懂得無論別人為自己付出的多麽微不足道，我們都應該感謝別人的付出；通過實踐活動，了解規範用詞的重要性，培養認真做事的習慣。
2.學習成語，閱讀、背誦並理解其含義；閱讀文章，理解文章內容；以“第壹次”為題，練習寫壹篇作文。把事情寫清楚，把自己的感受寫出來。
3.能力；調查使用漢字的情況，培養從事實際活動的能力。
重點和難點
1，閱讀文章，理解文章內容，理解中心思想。
2、練習寫“第壹次”作文，要能夠選擇材料，寫出符合要求的作文。
3.組織實踐活動，撰寫調查報告。
授課時間:三個小時。
第壹類
教學目標
1，能閱讀和背誦12成語理解其含義。
2.閱讀文章，理解文章內容，理解文章最後壹個自然段的意思。
教具準備:成語卡片
教學過程
1，學習成語xx
2.談談成語的意思。
3.按照“壹、二、三……”的順序背誦，看誰先背出來。
第二，閱讀文章
1，自由閱讀短文，讀學生的單詞並標出自然段落。
2.檢查自學情況。
(1)生詞的掌握。
(2)朗讀。
3.* * *文末討論兩個話題。
4.感恩節介紹。
5.* * *互相討論，暢所欲言(妳準備送誰感恩節禮物？
第二節課
教學目標
1，明確練習要求，指導選材，指導練習。
2、要把事情寫清楚，寫出妳的第壹次真實感受。
教學過程
第壹，鍛煉引導
1，復習題目意思，明確寫作內容和範圍。
讓學生比較“第壹次”和“第壹次”這兩個稱謂的區別。“壹次××××××××××××××××年×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日
2.選擇好的材料。
選材的思路要寬泛，什麽樣的材料都可以選:
第壹次學習某項技能包括:剪紙、打中國結、釘扣子、做飛機模型、寫毛筆字、學騎自行車、滑冰...
是第壹次從事某壹種勞動，包括:種樹，洗衣服，擦窗戶...
1.為了寫得清楚，要提前做好作文提綱，確定寫作順序。
2、在敘述過程中，要寫出第壹次的心情和感受，要真實。