第壹段:學習的意義？“君子有見識，天天關心自己，就知道得清楚，不會做錯事。”
第二段:學習的作用？“君子性不真，善對物是假。”
第三段:學習的態度和方法？
最後壹段分三層:“積土成山.....無事使河海”為第壹層，強調積累；“帶著馬跳躍...壹塊金石可雕”是第二層，強調堅持；其次是第三層，強調單身。
擴展信息1。“鼓勵學習”的主要思想:
本文從學習的重要性、學習的態度、學習的內容、學習的方法等方面，全面而深刻地論述了與學習有關的問題。
顯然，荀子所提倡的學習內容和目的是其儒家思想的重要組成部分，他所說的君子和小人之分帶有明顯的偏見。
但他強調學習的作用，主張虛心求教，學無止境，循序漸進，持之以恒，盡心盡力等等，都是學習經驗的總結，值得後人學習，具有普遍意義。
二、特點:
1.這篇文章雖然篇幅較長，但組織得很好。全文推理深刻，結構嚴謹，代表了先秦雜文成熟階段的水平。
2.在語言的運用上，文章既使用長短句，又使用雙排句，對稱錯落有致。讀起來朗朗上口，充滿優美的音樂節奏。
3.在論證過程中，大量使用比喻來說明道理，讓人容易接受。
荀子的《勸學》是壹篇壹直被人們津津樂道的名篇，有些格言警句也成了勸學的常用成語。下面是三段摘錄，原文中沒有聯系，但意思是壹致的，可以獨立寫。
參考來源:百度百科-荀子