從初中進入高中是壹個新的轉折點，學生必須采用不同的方法學習。初中主要註重英語知識和語法的學習，高中側重培養閱讀能力，要求學生將所學知識靈活運用到對語言和文章的理解中，不斷提高分析判斷能力、邏輯思維能力和語言運用能力。因此，在學習過程中，他們不應該盲目地挑句子和記憶語法，而是應該在交際語言中。在習慣搭配和語言多樣性上多下功夫。同時要註意學習策略，制定符合自己的學習方法和目標，從壹開始就形成良好的學習習慣，讓自己充滿信心，學好英語。
高中英語教學大綱規定有***41項日常交際功能要掌握。這些交際用語分別出現在初中和高中課本各單元的對話中。這個單元是初中生進入高中後學習的第壹個單元。在日常用語的安排上，教材從學過的交際用語引出新的對話，比如如何介紹新朋友，結束對話時用的詞，如何委托他人轉達問候等。
近年來，英語高考試題改變了傳統的命題指導思想，從考查知識轉向確立“以能力為基礎”的命題理念，從而改變了過去重語法輕交際的傾向，加強了對外語交際能力的考查。大綱明確規定考察交際用語的形式包括筆試、口試和聽力測試，這表明今後的聽力試題中將加強對交際能力的考查。希望同學們在學習中註意情景交際用語的掌握和使用。
提高聽說能力，正確的態度是盡量用學過的單詞和句型來表達自己的觀點，抓住壹切機會多聽多說，持之以恒。那麽如何才能實現這個目標呢？
學生壹定要有自覺練習的意識，抓住壹切機會多聽多說，在練習中不斷糾正錯誤，持之以恒，才能提高水平。機會在哪裏？
不僅是課內，課外也是。課內是基礎，課外更廣闊。
學生應積極參加教師組織的聽說活動，不僅要認真聽英語磁帶和教師講的英語，還要認真聽其他學生講的英語。了解後，他們必須做出反應，積極表達自己的觀點。不要怕說錯，保持沈默。正確的態度應該是盡量用妳學過的單詞和句型來表達他們的觀點，千萬不要在開口之前著急。課堂教學的現代化設備(視聽教具和計算機多媒體)也應得到充分利用。
再來看看課後英語聽說學習的環境和條件。廣播、電視、互聯網、錄音帶、錄像帶、CD、vcd、原版電影、各種英語演講比賽、夏令營等活動，英語學習資料層出不窮。學生在條件允許的情況下，要加強聽說氛圍。
另外，多讀課外書也是壹個不錯的方法。閱讀的好處是擴大知識面，增加詞匯量，提高理解力，鞏固詞匯和語法結構，同時大力促進聽說寫能力。真正的課外閱讀和做卷子的時候讀幾段話，讀幾個小故事是不壹樣的。前者是壹種泛讀，壹種休閑欣賞，是壹種大多數情況下效果更好的無心學習。
在這裏，建議妳去書店買適合自己水平的簡單讀物。妳是什麽水平？壹般來說，如果妳讀了幾頁能得到大意的書，就可以稱之為妳的水平了。當然也有新詞新結構，不過沒關系。可以壹蹦壹跳的摘水果，可以激發好奇心，提高興趣，增強理解能力。
看完後做壹些筆記，留下壹些新單詞、新句型和信息，作為自己練習的足跡，供以後學習使用。自己做的話記憶力會更強。
對了，詞匯難記是個由來已久的問題。記憶詞匯其實是因為詞匯的重復率不夠，而記憶詞匯太枯燥費時。詞匯難記是事實，記憶詞匯的方法很多，但多讀是鞏固詞匯記憶的好方法。書面表達的基礎是口頭表達，其本質是用英語思考的能力。其中，詞匯和句型是必要條件，語法知識是重要條件。
總的來說，學好英語有以下幾個小竅門:
認真聽教材規定的內容，掌握基本的語法知識和單詞。
課後做完作業，要選壹套英語磁帶聽。應該是妳可以隨意輕松聽的磁帶。不會給妳增加太大的壓力，但能讓妳快速有效地復習鞏固課本上學過的句子、單詞和語法。這是快速學習法中“儲存、記憶、激活”三個過程中的關鍵過程:激活。
在完成“學好課本”的目標後，要有“捷足先登”的想法，即選擇壹條適合自己的學習英語的捷徑，比如在完成作業後的休息時間進行聽說訓練，不知不覺中就會說出很多地道的英語句子。壹年後，妳突然發現自己遙遙領先於其他同學。
為了應付考試，要經常多做幾套題。妳會意識到，妳會說的句子可以非常有效地幫助妳應對各種考試問題。
如何記單詞
在學習英語的過程中，中學生最頭疼的就是背單詞。雖然他們花了很多時間和精力背單詞，但是他們永遠也記不住！原因是什麽？
也就是他們沒有掌握科學的記憶方法。英語詞匯的記憶可以說是整個英語學習的基礎。沒有詞匯，就不可能有高水平的外語能力。以下是壹些記憶方法，供學生在學習時選擇。
壹、發音規則記憶法
按照開音節和閉音節中元音、元音組合、輔音、輔音組合的發音規律記憶。比如ea，ee，er，ir，ur，或者可以發[i:][
:] [:]等等。還有壹些固定的字母組合，如:tion []或[]，ture []，ing [i。
]、ly [li]、ty [ti]以及各種前綴、後綴，如:a-、re-、un-、dis-、im-；-ed，-ing，-ly，-er，-or，-ful，-y等等。都有固定的發音。如果妳掌握了這些規則，妳就不必壹個字母壹個字母地記單詞。
二。字母記憶法
英語單詞是以某個單詞為基礎的。加減變調壹個字母就成了另壹個新詞。具體方法如下:
1.在它前面加壹個字母。例如，他的耳朵靠近/聽到，讀面包。
2.在它後面加上字母。比如，聽心，妳妳的，位面星球。
3.中間加字母。例如，通過，樹三，為四。
4.減去字母。例如，她他，關閉失去，開始啟動
5.換字母。比如書看/做菜，蛋糕湖/醒/做/拿。
6.調整字母(即改變字母順序)。比如吹碗，唱簽，從形式上。
3.聯想記憶法
在日常生活中，妳可以根據妳所處的環境，妳所看到和接觸到的事物來聯想英語單詞。例如，當妳玩球時，妳會把它們與球、(玩)籃球、(
玩)足球，(玩)排球，操場等等；吃飯的時候想想:餐廳，(
吃)早餐，(吃)午餐，(吃)晚餐等等；睡覺的時候想想:床，臥室，去
上床，睡覺，去睡覺，睡著，等等。如果長期堅持下壹個分支，效果會很好。
四。分類記憶法
在記憶的過程中，對所有學過的單詞進行歸納、分類、整理，使其清晰明了，然後再分別記憶。例如:
1.
按主題分類。比如把名詞分成日用品、動物、植物、水果、食物、家庭成員、人體各部分、學校工具、學科、交通工具、地方、周、月、季等。把動詞分為系動詞、助動詞、動作動詞、情態動詞等等。
2.將同音字分類，如see-sea，right-write，meet-meat。
3.根據單詞的形式將其分類。例如，三-那裏，四-妳的，安靜-安靜。
4.按同義詞分類。例如:big-large，hard-different，begin-start。
5.根據反義詞分類。例如，對-錯，年輕-老，來-去。
6.
按發音分類。比如在吃，吃，肉，老師[i:]中讀字母組合ea；和閱讀[e]在面包，準備和沈重；讀[ei]中的great，break。這樣不僅記住了單詞，還掌握了發音。
動詞 （verb的縮寫）構詞記憶法
掌握壹些構詞法的知識，可以大大增加妳的詞匯量。英語構詞法主要有三種情況:
1.推導方法。這種方法是在壹個詞根上加上前綴或後綴，形成另壹個新詞，這個新詞與該詞根的內容相似。
意義密切相關，這樣的詞叫派生詞。比如-，im-，un-，dis-中常見的前綴表示否定意義；後綴-er，-or，-ist等。指明人；而後綴-y，-ly，-ful表示形容詞，如:喜歡-不喜歡，教-師，友-友等。
2.
合成方法。這種方法是將兩個或兩個以上的獨立單詞組合在壹起，形成壹個新單詞。用這種方法構成的詞叫合成詞或復合詞。比如黑+板。
黑板(黑板)，班級+房間(教室)，腳+球(球)
足球等。
3.
轉化法。這種方法是在不改變拼寫形式的情況下，將壹種詞性轉化為另壹種詞性，主要包括名詞轉化為動詞、動詞轉化為名詞、形容詞轉化為動詞或名詞等。例如，水(n .水)
水(v .澆水)、lift (v .提升)lift (n .電梯)、last(過去)last (v .連續)等。
六個。
循環記憶法:指反復記憶單詞的方法。根據遺忘定律，人的遺忘是從記憶後開始的，先快後慢。所以復習的間隔要先短後長。比如今天學的單詞，第二天、第四天、第七天、第十四天、第二十八天要復習壹次，形成長期記憶。
七、閱讀記憶法:即把詞匯的記憶融入到閱讀中。讀文章時，要先把不認識的單詞標出來，並猜測其含義，看完全文再從詞典中找出其含義。從自我感覺來說，這種方法並不枯燥，可以牢牢記住，但缺點是記憶的詞匯量比較小，而且耗時較長，不適合想急功近利的同學。
八、筆記記憶法:具體做法是找壹個筆記本，中間折壹頁，然後從字典上抄英文和中文意思，左邊抄英文單詞或短語，右邊抄中文意思。然後把所有單詞背三遍，先用英文和中文，再分別只用英文或中文背(把書頁折起來，這樣看不到英文或中文部分，以免被打擾)。
九、間隔重復記憶法
我曾經聽過壹個例子:如果妳連續盯著壹個人看三個小時，卻再也見不到他，那麽也許壹兩個月後妳會忘記他的樣子，但如果妳把這三個小時分配到很多天，每天只看那個人壹兩分鐘，妳壹輩子都不會忘記他的樣子。具體做法是規定自己壹天背單詞的數量。然後全天定時背誦這些單詞，間隔不能太短，最好是2-3個小時，上午壹次，中午壹次，下午壹次，晚上壹兩次。每隔幾天再背壹遍這些單詞。這樣下去，會得到很好的記憶效果。這種方法適用於時間充裕，能投入壹段時間學習英語的人。
十、“聯”:即聯想記憶法。當妳看到壹個單詞時，妳應該回想壹下，看看它在形狀或意思上是否與妳之前記住的單詞相似。比如遇到consult，要想到形狀相似的詞，比如
結果、侮辱等。，這樣可以記住壹個單詞，同時復習其他單詞，不會混淆。再比如，學習fetch的時候，要想到就拿。
諸如，bring，carry等詞用法的不同。當然，很簡單的單詞(已經掌握)也不壹定要這樣，因人而異。
XI。“勤”:勤於在字典裏查單詞。如果妳遇到猜不到的單詞，那就去查。不要壹遇到就去查，這樣不利於記憶(不勞而獲，不會珍惜)。在查找的過程中，不要局限於自己查找的單詞。比如擡頭尊敬，就要“壹目了然”。這個時候，妳壹定要勤快。也就是妳要查單詞。
可敬的尊敬者，尊敬者，各自的，
恭敬等。只是高於和低於尊重。雖然我背的不多，但也有壹些親身經歷。我覺得壹天要記的生詞量是50-100個。即使妳有很多時間，也不要壹天背太多單詞，以免互相幹擾。背壹個詞匯的時候，通常裏面有很多單詞，可以跳過。對於那些生詞，妳可以采取以下策略。四個壹組連續背四個生詞多次，直到妳能在遮住右半邊，只看英文的情況下，馬上說出它們對應的中文意思。然後背下面四個新單詞。背完五組(20個單詞)，從頭檢查這20個單詞。對於那些記不住的單詞，在紙上抄寫幾遍，加強記憶。第壹，同樣的，要快速檢查前壹天背過的部分，不熟悉的要快速處理，以免耽誤太久。另外，我們強烈反對用軟件背單詞，傳統的學習方法其實還是挺有效的。我背最簡單的詞匯書，只有單詞，英標，不超過五個解釋；
我認了壹個新單詞的讀音後，偶爾會在草稿紙上抄寫2-3遍，在腦子裏默念它的意思，大概30秒，然後再默念下壹個單詞。
背完壹張紙，我用小磁卡蓋中文只讀英文，再蓋英文只讀中文。每天大概有100字。
壹次寫半個字母，再猜另壹半，有助於提高親近程度。仰睡效果更好，聯想豐富。用毛筆比用其他筆好，而且有紀念意義。
# # #六級前三個月，每天做壹道題目，壹道閱讀理解，30道單項選擇。這樣做，我就把不會的單詞寫在了壹張紙上，每天大概能在壹張紙上記住壹個單詞，把日期寫在紙上，貼在墻上，沒事就背！我壹天也能背30多個單詞。然後我就可以壹天壹天的背新單詞，然後復習之前背過的內容。當然，我不是把所有的單詞都背下來，而是經常出現的單詞。經過三個月的積累，我已經背了很多單詞。事實(六級)證明我的方法還不錯！
我記憶單詞的經驗和方法:
1.四級詞匯沒背，12年級靠精讀訓練。那時候我很討厭背單詞。
2.第壹次考六級，詞匯部分好像認識的單詞不多。
3.拿壹本很薄的5-6年級詞匯書(從馬的課桌上撕下來的約120頁)，開始背. 30頁為壹部分，今天讀壹部分，明天復習壹部分(用的時間少)，然後背下壹部分.........................................................................................
4.第二次考六級，詞匯部分已經不是障礙了。
5.背研究生的詞匯(書也很薄，沒有考研詞匯)，同時通過學習5-6冊的英語精讀來鞏固。..
6.準備以後背小英漢詞典。
總結:1。不要用太厚的單詞書。2.壹步步背單詞。3.及時復習。4.隨身帶著要背的單詞書，學累了就看單詞。
5.背誦的時候，不要記單詞的用法，只記釋義，不要記太多。壹兩個就夠了。6.要有緊迫感，比如壹定要在某壹天之前背完。
記憶、閱讀、思考和練習
高壹英語課後四步復習法。
中國古代教育家孔子說:“借鑒壹下也不錯。
“有人說‘復習是最好的老師’，可見課後復習的重要性。復習是個體對知識的接受、吸收和內化，可以使人體驗到學習成功的樂趣，增強繼續學習的信心。筆者將談談中學生如何做好英語課後復習，從而達到最佳的學習效果。
壹、“記憶”，即課後記憶，也叫“試圖記憶”或“情景再現”。就是在聽課的基礎上回憶所學內容；具有測試預習和聽課效果的功能。有人把這種記憶稱為“電影”。如果能順利回憶起部分或全部內容，證明預習聽課的效果是好的。相反，要查找原因，改進預習和聽課的方法。記憶是壹種主動的智力活動，需要高度的專註力和大腦來“重現”當天課堂上所學的知識，從而鞏固所學知識。當然，這種記憶不是簡單的重復，而是記憶過程中對信息的分析、聯想、歸納和總結，或者說“反芻”，是課後記憶的最高境界。記憶的線索可以基於課堂程序、語法環節、詞匯環節，使記憶上升為知識的內化和能力的升華。
第二，“讀”就是對課本的精讀。很多優秀學生的學習實踐告訴我們，對課本“吃”得越透徹，對基礎知識的掌握就越好、越牢固。這也是“熟能生巧”的道理。教材精讀要全面，要註意梳理詞匯的基礎知識和基本用法，對課堂上沒有完全理解或記憶中未能出現的內容進行重點突破；二要突出重點、難點和考點，學會從不同角度分析問題，有意識地加強對易混淆、易錯部分的分析；第三，勾出教材中的關鍵詞和句型，在教材的空白處記錄學習過程中的新體會，壹方面加深對所學知識的理解，另壹方面也便於日後參考和考前復習。
第三，“理”就是整理、理順筆記。這是課後復習的核心和心臟環節之壹。由於課堂時間有限，課堂節奏快，以及學生“聽”“看”“想”“讀”“記”的個體差異，不可能把筆記做得很透徹。這就需要我們把預習、上課、回憶、閱讀結合起來。
要補充，又要“勾勒”、“象征”的筆。
對筆記進行整理和改造，力求完整、正確、實用。實踐證明，好的筆記是自我加工、適合自己使用的優秀材料。有人把它比作妳自己。
我自己做了好吃的蛋糕，想吃的時候就來壹塊。
第四，“實踐”，即能力訓練。訓練通常包括書面作業、口頭表達、聽力練習等。“訓練”的基本要求是:1，選題要精，目標要明確，能考察語言綜合運用能力。2、要有針對性，針對重點、難點、考點、熱點進行訓練，鞏固知識，培養能力，總結學習策略。3.通過訓練，找出知識點的設問思路和形式，總結解題方法，尋求解題規律，達到舉壹反三的效果；4.知難而進，學會利用已有的知識和經驗突破盲點和難點。
總之，在英語課後復習中，回憶、精讀、整理、訓練這四個步驟是相互聯系、相互作用的。“回憶”、“閱讀”、“推理”是理解和消化課堂教學內容的過程，“實踐”是運用知識、培養技能的過程，三者缺壹不可。
希望同學們在實際應用中能夠靈活安排，巧妙操作，才能獲得最佳的復習效果！
●澄清幾點:
1，英語是工具學科，不是知識學科。
2.英語是練出來的，不是學出來的。
也就是說，不能僅僅滿足於理解和認識，更重要的是要反復練習聽、說、讀、寫。有時候妳甚至不需要知道為什麽，只要記得用就行了。在使用的過程中，妳會發現妳的語感提高了。
3.英語新課程標準下英語學習的目的是培養學生的自主學習能力和綜合語言運用能力。學英語不僅僅是為了考試，更是為了以後的工作，甚至是終身服務。
●高中三年英語學習的側重點不同:
高壹:註重培養興趣，練習聽說技能，掌握基本的閱讀方法，註重培養良好的學習習慣。
高二:堅持聽說練習，以擴大詞匯量和閱讀為重點，提高語言綜合運用能力。
高三:提高語言知識的準確性和全面性，努力提高解題技巧。。
●學習中需要註意的幾點:(該做的和不該做的)
1，壹點壹滴積累，不要急於求成。
記住:羅馬不是壹天建成的！
急於求成可能會導致消化不良或者壹無所獲。急於成功往往表現為對自己要求過高。這樣做往往會給自己造成很大的壓力，進而逐漸對自己失去信心和興趣。
記住:每天十分鐘勝過壹天十小時！
尊重記憶規律，重復是關鍵。
記住:手邊總要有壹本英語書！
利用壹點時間:穿插其他學科。早上是學習英語的好時間。
2.樹立信心，不要妄自菲薄。
"即使是天才，他出生時的第壹聲啼哭也不是美妙的音樂."別人說什麽妳聽得很好，妳就會焦慮，自卑，否定自己。要知道，別人也是訓練出來的。開始永遠不會太晚。要知道，建立自信的過程就是犯錯的過程。為了進步，妳必須勇於犯錯。
要有見識，不要只認課本。
許多語言教育專家指出，語言能力的強弱與掌握語言材料的多少成正比。語言材料輸入越大，語言能力提高越快。背誦是加強語言材料輸入的好方法，是語言學習不可缺少的壹部分。背誦壹定是對的。不要斷章取義背單詞。
關註生活中擦肩而過的事情，比如電影、電視廣播、新聞、報紙、網絡中新鮮有趣的事情。
4.主動出擊，不要等著被教導；持之以恒，不要三天打魚兩天曬網。
5.學會總結。
學習中要揣摩規律，善於模仿，了解背景知識，區分語言應用環境。
6.積極參加各種與英語學習相關的課外活動。
●具體學習方法:
1，聽說結合訓練
1)聽說結合訓練是交流的需要。
2)聽說訓練也是學習規則的要求:高效學習的過程就是儲存、記憶、激活(靈活運用)的過程。理解和說就是復習和鞏固課本上的句子和單詞的語法的過程。
3)聽說結合訓練可以幫助妳樹立信心，在各種生活情境中聽句子，有條件地說英語句子。這樣在遇到實際需求的時候，可以不假思索的脫口而出。能夠說壹口流利的英語，不僅培養了成就感，也促進了語言學習。
剛開始可以跟著錄音讀，保證發音正確。因為很多學生聽力不好並不是因為語言知識不夠，而是因為聽到的正確發音無法和自己熟悉的不正確發音聯系起來，影響了理解。
2.閱讀訓練:
閱讀應該是高中三年最重要的部分。因為這是培養英語語感，鞏固和熟悉所學知識最有效的方法。近幾年高考越來越重視這方面。所以課外閱讀可以用半精讀和泛讀。
半精讀:選擇原文材料或某個篇幅適中、有壹定生詞的教材。要堅持。記住，光用壹本教材學英語是絕對不夠的。
泛讀:自助餐和書籍、報紙、雜誌。閱讀不同主題和體裁的文章，了解跨學科知識。閱讀時，註意使用微妙的單詞、短語或句子做壹些摘錄。
3.課堂學習:
在課堂上積極參與，不要做被動的聽眾。提高課堂效率，珍惜每壹次練習機會。
預習:仔細閱讀課文，了解文章中生詞的用法，標出難點。
聽:老師設計的課堂活動是有目的的。別人回答問題的時候妳會忍不住去聽，去練習。
記筆記:理解≠記住≠靈活運用。所以可以對好的例句、詞語辨析、常用句型、文化差異、漢英差異、風俗差異做壹些筆記。