2．特殊詞句法（含中心詞句提煉法）。即在閱讀過程中，必須註意對理解文章內容有幫助的關鍵詞；同時更要註意文章壹些特殊句子，如開頭句、結尾句、過渡句等，它們往往與文章中心內容要點密切相關。例如廣東省2006年中考題《詞典的故事》第2題“文中‘我’的情感是怎樣變化的?請用幾個詞語依次概括出來。” 這道題理清文中情感線索，可以先找出能很好地表現人物心理的關鍵詞（加點的詞語）：“我們便每天盼望著去到那個對我們來講非常遙遠的小鎮。”“書店幹凈的木地板在腳下發出好聽的聲音。“但上面幾個凹印的字卻壹下撞進我的眼裏：‘漢語成語詞典。’我把攥著壹塊錢人民幣的手舉起來，嘴裏發出了很響的聲音”“我越想止住眼淚，這該死的液體越是歡暢地奔湧而出。”“ 我看到了希望，便擦幹了眼淚。”“從此，我對於任何壹本好書都懷著好奇與珍重之感。”再根據題幹的要求概括為：盼望——興奮(激動)——傷心(絕望)——看到希望——珍惜。
3．段意合並法。即在閱讀過程中，合並那些內容集中的自然段，把整個文章分成幾個部分。分段可按時間順序、事情發展的順序、總分順序等劃分。分段以後，用壹兩句話說出大致意思。然後將各段的段意合並起來就是文章的主要內容