1.康復心理學是壹門以心理學為基礎的學科，關註個體在應對慢性病、創傷、殘疾等健康挑戰時的心理調整和康復過程。在康復心理學領域，有許多學術流派和理論。
二、行為主義學派:行為主義學派強調將個體行為視為對環境刺激的反應，認為通過在刺激和反應之間建立適當的聯系，可以改變和調整個體行為。在康復心理學中，行為主義學派的理論常被應用於康復訓練和行為改變，如在康復過程中利用行為技能和條件反射來促進步態重建和功能恢復。
三、認知流派:認知流派關註個體對信息的加工、認知和解釋，以及個體對健康挑戰的體驗和情緒反應。根據認知學派的理論，個體的信念、期望和解釋方式會影響康復過程中的情緒、態度和行為。因此，康復心理學認知學派致力於幫助個體改變有害的認知和思維模式，提高其應對能力和自我效能。
四、社會心理學流派:社會心理學流派關註社會環境和人際關系對個體康復過程的影響。社會心理學流派的理論強調社會支持、社會網絡和社會比較對個體康復的重要性。康復心理學通過加強社會支持和人際關系，提高個體適應能力和康復效果。
5.解釋模型:解釋模型理論認為，個體對健康挑戰的解讀和意義會對康復結果產生重要影響。解釋模型強調個體對疾病和殘疾的理解、接受和應對方式，以及積極康復認同和自我概念的建立。
心理學在人類中的作用
第壹，有助於認識自己，調整自己的言行。我們每個人每天都在從事心理活動，心理活動是否正確有益，是壹個值得關註和重視的問題。比如，有的人被表揚後趾高氣揚，有些人則比較認真謙虛。前者不好，後者有利。“聰明人有時也會點頭”，意思是聰明人的心理活動並不總是正確的。
第二，有助於家長做好家庭教育。對於每壹個家長來說，“盼望孩子成功”和“盼望女兒成功”的心情都是可以理解的。但方法往往不當，或過於遷就，或適得其反。原因是:不知道如何根據孩子的年齡和心理特點來教育孩子，只知道愛孩子而不了解孩子。今天，獨生子女的教育需要更多的心理學知識。
第三，有助於搞好教育。教師和學生都應培養自己良好的心理素質，糾正自己的不良行為，培養自己的高尚情操，發展自己的智力，增強自己的能力，從而搞好教育，提高教育質量。目前正處於應試教育向素質教育的轉型期，更需要心理學知識。在未來的素質教育中，心理學知識總是需要的。