如何高效預習？

1.通覽教材，做好預習\x0d\學生收到新書後，首先要看壹下書的內容，然後再略讀壹下書的內容。要求他們對本學期所學內容有壹個大致的了解，並有所覺察。\x0d\預習就是在老師講讀課文之前，妳提前學習，這是學習的重要壹環。預習的效果直接影響課堂聽力的效率和質量。預習也是培養自學能力的重要途徑。有人做過這樣的類比:掌握預習的方法和拿到“獵槍”壹樣重要。這裏的“獵槍”指的是自學的能力。\x0d\中文文本預覽往往分為兩種情況。首先，根據編者已經設計好的預習提示(如課後練習)進行預習。這些問題是針對課文的重點和難點制定的，具有很強的輔導作用。妳只需要按照這些提示和要求，壹個壹個地思考。這是壹個有針對性的預覽。\x0d\二是常規預習，旨在壹開始就了解課文內容，疏通課文意思。雖然常規的預習沒有文中的預習提示那麽有針對性，但卻是落實文中預習提示的必要前提。\x0d\1。默讀得到壹篇新的課文，因為會有壹些不認識的字和詞。第壹遍讀課文時，可以用默讀的方法來理解。第壹遍默讀有兩個要求:壹是理解課文大意，比如課文寫了什麽，介紹了誰，描述了什麽場景，講了什麽知識，表達了什麽情緒等等。目的是對全文有壹個完整的初步印象。二是準確找出所有生詞，在不懂的句子下面劃線，通讀課文，用“-？”在困難的問題下面畫線，用“”找出好的單詞和句子。\x0d\2。詢問是指閱讀字典或詢問他人(包括同學、老師、家長等。)對不認識的單詞要正確發音，對不理解的單詞要理解意思。只有做好這些準備，才能順利地閱讀課文，理解課文的主旨，加深對課文的理解。比如古詩《木江頌》中“半江蕭蕭，半江紅”這句話就很難理解。妳查字典就知道了:“Se”是讀出來的，然後妳就明白了，天氣晴朗無風，河水緩緩流動，河水皺著細小的漣漪。接受更多光線的部分顯示“紅色”，接受較少光線的部分顯示深藍色。\x0d\3。大聲朗讀意味著朗讀課文。“用眼睛讀三遍，不如用嘴巴讀三遍”，大聲朗讀，有利於理解和記憶文章內容。預習閱讀壹般讀三遍，第壹遍重在鞏固生詞發音，需要通讀順暢；第二遍要註意文章的內容和思想意義，了解人、事、物、景和作者想說明的東西，第三遍要註意文章的結構和寫法。多讀幾遍課文，壹定會比默讀印象深刻。\x0d\4。抽象就是把自己的蜜汁集中應該積累的詞句和自己認為值得學習和借鑒的詞語提取出來，在書上做壹個簡單的點評。“口三遍不如手三遍”，用手提取，眼手腦並用，效果比看書更好。\x0d\綜上所述，閱讀(看)課文，自學生詞，初步理解課文內容，初步研究課文結構特點，提取好的單詞和句子，提出疑難問題是預習的主要任務，“默讀-探究-朗讀-提取-思考”是預習課文的常規步驟。\x0d\ 2。專心學習四十分鐘。\x0d\中國科學技術大學少年班的學生年齡都在15歲以下。他們學習成績很好，業余時間玩得很開心。原來他們有很好的學習方法，“上好四十分鐘的課”是其中很重要的壹條。\x0d\珠子只有串在壹起才能更好看。學習知識也是如此。上課的時候，老師壹個壹個講課。有壹個環節我不是很懂。即使我課後花兩倍的時間，也很難補上。這樣下去，會越來越落後。\x0d\1。課前做好準備，在課前預習中找出難點問題，老師講課時要註意這部分知識。\x0d\3。註意聽老師的新課。聽課的時候要按照老師的思路，明確講課的重點，認真聽講，多思考，必要的時候做筆記，然後課後總結幾個提綱。記住老師最後的總結。\x0d\4。我們學習文化科學知識，就像人吃飯壹樣，有壹個“消化”和“吸收”的過程。要抓緊上課40分鐘在課堂上“消化”。並通過做課後練習來驗證自己是否聽懂了、聽了、記了。\x0d\以上是學好語文的基本方法。希望妳能在學習中用心去實踐去體會。相信會對妳有幫助。