在孩子學習寫作文的時候，除了收集素材，家長還可以幫孩子做作文提綱。
剛開始學提綱的時候，建議先確定文章的結構。壹般采用合計-小計的形式比較簡單。同時可以遵循壹個原則:龍頭+五花肉+鳳尾。
導語:寫作文的開頭。這時候妳可以和孩子討論壹下，他壹開始可以用什麽方法來吸引讀者，比如直接提問，設置懸念，使用排比句等。馮軻:即使結尾再次指出中心，也可以使用壹些相應的寫作手法。
五花肉:意為豐富文章內容。這時候先確定文章要安排的內容，然後再分段落，每段寫什麽，要表達什麽情緒。這部分壹定不能是結尾的壹段話。這種方法註重思考，不會讓孩子寫大段。孩子不容易煩躁，家長入門相對簡單容易。
上圖是我們班壹次考試的例子，我讓孩子以提綱的形式寫壹篇作文，僅供參考。如果孩子寫的不好，也不用擔心，記住保護孩子的興趣很重要。這種方法可以用來分析範文，比背誦範文有趣多了，也有用多了。
2.讓單詞變得生動
還有壹種方法就是給孩子的作文畫圖。
這就需要先帶孩子練習，再寫字。比如人教版四年級語文第壹冊，有壹篇關於爬山虎1的課文。課後，妳會被要求寫下自己對爬山虎的觀察。這個時候我們會帶孩子去觀察爬山虎的細節，拍下他的觀察照片和爬山虎的詳細地圖。孩子的作文寫完了，我們會貼在他的作文本上，這樣記錄的過程就很完整了，孩子會覺得作文不再是任務，而是有趣生活的記錄。
再比如寫遊記，配上遊記的照片，觀察小狗，貼小狗的照片。
不要擔心老師會不會允許。作為老師，我可以肯定的告訴妳，老師會表揚妳的做法。
贊美和傾聽
不管孩子的作文是什麽樣子，作為家長，我們都要盡力找到1-2的亮點，然後先表揚，再提出改進的建議。妳可以說:“妳這裏寫的太好了，我想不出來！我們的小作家要誕生了！我有壹個想法和年輕作家交流。如果我能在這裏補充幾句這樣的話會不會更好？”
表揚自己的孩子並不難。關鍵是多聽，讓他們覺得自己有讀者，有聽眾。
4.反饋溝通
及時和老師溝通，把自己的想法告訴老師，接受老師有針對性的建議，家校合作。
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