第二，要想學好英語，必須從聽說入手。上課認真聽老師和同學講課，積極舉手，大膽說英語。
課後聽磁帶，反復練習，盡量模仿正確的語音語調。每天堅持讀半小時英語。人們常說“拳不離手，歌不離口”，就是這個道理。
第三，如果妳想學好英語，妳必須堅韌不拔。壹定要記住學過的生詞和句子，真正掌握，不要只把希望寄托在考前的突擊記憶上。如何在期中和期末考試的時候壹下子背好幾百個單詞？所以背單詞壹定要日積月累，最好有壹個隨身攜帶的小本子。比如妳今天學了10個單詞，妳能記住7個單詞，其他3個記不住，妳可以記在筆記本上。把筆記本帶在身邊，有空就拿出來，看幾遍，說幾遍。看的次數越多，說的次數越多，能記住的單詞越難。當然，生詞最好和句子壹起記，這樣可以牢牢記住。通過句子記憶生詞，既擴大了詞匯量，又記住了單詞的用法，真是壹舉兩得。
第四，如果妳想學好英語，妳應該多動腦筋。我們應該采用各種方法和形式來熟練地學習和記憶。
對於壹些比較難的知識，我們可以用壹兩個好記、朗朗上口的詞來概括其核心部分，進行記憶。比如學生經常用錯“少”、“小”這兩個詞，可以用下面的詞來記憶:“字母少”這兩個詞修飾可數名詞；“多字母”修飾不可數名詞；如果有，也有幾個，只是壹點點；沒有a，幾乎什麽都沒有。"
其他人可以用順口溜和格言來幫助他們記憶。
我真的想學好英語。能告訴我怎麽學嗎？
檢驗
人們經常問:學習英語的秘訣是什麽？說實話，想要掌握壹門語言，沒有必要的語言環境，真的沒有捷徑可走。
總結起來只有四個字:努力。我絕對不是只說好話。以我這幾年學英語的經驗來看，只有經過相當長的時間，才能通過量變實現質的飛躍。記得有壹段時間，努力之後還是覺得英語進步太慢，就故意放松了幾天。誰知道當我重新開始學習的時候，明顯感覺自己退步了很多。從此，我給自己制定了這樣壹個座右銘:“拳頭不離，嘴巴不離”，持之以恒。興趣對學好英語很重要。正如愛因斯坦所說，“興趣是最好的老師”。我學習英語的興趣極大地激發了我的求知欲。有人說，高水平的英語是未來找到理想工作甚至出國的資本。這當然好，但是除此之外，我覺得英語是壹個窗口，給我們展示了壹個廣闊的世界，壹個新奇的場景。當我可以用英語與外國朋友交流，了解外國社會、歷史、科學和文化，獲得第壹手資料時，我才真正明白掌握壹門語言的好處。
要學好英語，壹套科學的學習方法必不可少。由於個人情況不同，機械套用不可行。但我相信，只要認真體驗，逐步摸索，每個人都可以創造出壹套有特色、行之有效的學習方法。在這裏，我想和大家分享壹些學習英語過程中的經驗，供大家參考。雖然我在中學的時候英語基礎很好，但是剛進大學的時候，還是深深的感受到了自己的差距。要具備壹定的聽說讀寫能力，首先要掌握5000到8000個單詞。作為壹個高中畢業生，我當時的詞匯量真的很差。於是，我決定以快速擴大詞匯量為主要突破口。有的同學喜歡背大詞匯量的手冊，我覺得很枯燥，不利於靈活運用。於是我把重心放在閱讀上，詞匯和閱讀齊頭並進，事半功倍。為了快速擴大詞匯量，我從壹開始就選擇了壹些當時對我們來說比較難的閱讀材料。幾千字裏壹般有二三十個生詞。這些文章涉及的範圍很廣，包括很多領域的詞匯。
我通常采用“兩遍閱讀法”，即第壹遍著重訓練閱讀能力，第二遍著重擴大詞匯量，培養語感。當我開始閱讀訓練時，我參考了《主動讀者》這本書。首先，提高閱讀速度。集中閱讀壹篇篇幅適中的文章，記下起止時間，計算單位時間的閱讀量。強迫自己快速閱讀已經成為我的習慣。在第壹次閱讀過程中，我重點訓練速度，掌握文章的大意和基本結構，找出問題，以便在進壹步閱讀中解決。第二遍閱讀有兩個重點:壹是擴大詞匯量。具體做法是:把文章再讀壹遍，查生字，記在小本子上，有空拿出來。我從來不用全部時間背單詞。學習其他內容效率低的時候，最適合我背單詞。每次背的時間不長，但是重復很多次。我當時用的是英漢詞典，因為我覺得英文解釋不太好記。在擴大詞匯量的初始階段，理解單詞的意思是最重要的。就這樣，隨著閱讀量的增加，面的拓寬，我的詞匯量也突飛猛進。後來在準備托福、GRE等考試的時候，才開始背詞匯手冊，用英語講解，了解單詞的確切含義和自己使用的語言環境。
二讀的第二個重點是培養語感。仔細體會語言的精彩，註意詞語的使用和搭配，我經常大聲朗讀甚至背誦壹些段落。這樣做有利於加強語感；為寫作打下基礎。通過這種二次閱讀的方法，我讀到的東西壹般在腦海裏印象都很深刻，也提高了閱讀材料的利用率。我非常重視閱讀材料的選擇。不僅僅是從興趣出發，相反，有意識地閱讀壹些自己不太了解甚至不感興趣的科普、歷史、哲學等方面的文章。另外，針對不同的訓練目的，我還選取了不同內容難度的閱讀材料。比如快速閱讀時，可以選擇詞匯量小、篇幅短的文章；以擴大詞匯量、開闊視野為主的閱讀訓練，選擇英美報刊雜誌。另外，我也註意循序漸進，根據自己不同階段英語水平的變化，選擇相應的閱讀材料。在聽、說、讀、寫中，我都從“閱讀”中受益匪淺。通過有意識的閱讀，壹方面擴大詞匯量，另壹方面培養語感。而我認為這兩個方面是掌握壹門語言的兩大支柱。至於聽、說、寫，我沒有接受過專門的訓練。多讀書，詞匯量大，語感強。只要多練習，這三方面的能力自然會提高。
在聽說方面，英語廣播和原版電影是極好的媒體。此外，利用壹切可能的機會與外國朋友交談並試圖模仿他們也是相當有效的。至於寫作，在還沒讀夠的初級階段，不急著自己寫，而是學習模仿壹些經典章節。我背過《新概念英語》第三冊和精讀課本上的壹些精彩章節，經常利用早上的時間大聲朗讀或者聽廣播。就這樣，我耳朵裏聽到了地道的英語，眼睛裏看到了地道的英語。隨著時間的推移，我學會了說和寫。有人問我:怎樣才能在各種英語考試中得高分？其實我也沒有什麽特別的應試對策。在聽說讀寫能力逐步提高的基礎上，只要做壹些模擬題，了解各種考試的特點，成績自然不會差。在我看來，與其在考試前夕搞題海戰術，不如腳踏實地的積累。在我看來，學好英語的“訣竅”無非是刻苦和熟練的工作。因為我堅信:成功是自然而然的。
學習英語的關鍵是記單詞。以下是壹些方法。
淺談記憶英語單詞的科學方法
1.尋找英語詞源的困難
英語本身也在變化。
語言變化:英語屬於印歐語系日耳曼語系的西支，詞匯的主要來源是印歐語系。
1.英語的母語是凱爾特語。
2.公元5世紀，盎格魯撒克遜人入侵，他們使用的撒克遜語詞匯屬於西日耳曼語支的日耳曼語詞匯。成為古英語詞匯的主體。
11世紀，諾曼征服並統治英格蘭數百年，諾曼使用的法語和拉丁語詞匯被大量引入。
4.文藝復興時期，拉丁語、希臘語和意大利語詞匯繼續大量引入。
5.隨著英語走向世界，它吸收了世界各國的新詞，尤其是近年來受到美國英語的影響。
可見，經過1800多年的發展和大量外來詞的引入，英語已經成為世界上詞匯量最廣的語言。首先，多種語言的加入給詞的詞源留下了很大的障礙。他需要詞源學家了解至少三種相關語言和古英語。印歐語系本身就是壹種文字，發音支配著文字的拼寫，但發音因時間和地域而異。當組成英語的幾種語言在不同的時間和地域加入時，發音變得難以追溯，字體隨著發音的變化而變化。這就加大了劃分英語詞源和詞根的難度。所以，我認為在傳統的英語記憶方法中，單純從拼寫來記憶和尋找詞源詞根是非常困難的，即使是可行的。我們可以嘗試從其他角度來改進這種方法。
1.英語單詞的構詞法
1.英語構詞法的主要方法:
1.原詞:最早形成英語詞匯的壹組詞，大部分的沈郁詞都是由它們轉化組合而成的。
2.加壹個輔音字母表示類似的意思:繞著溜達溜達，繞著巨魔溜達，旋轉壹個卷軸。
3.基本構詞法:前綴+詞根+後綴
4.外來詞:
特點:
1.聽起來不像英國人企業家
2.字體怪怪的。例如，文學詞匯壹般是從意大利語引入的，而且大多數以O結尾，還有壹段詠嘆調結尾部分cameo fresco。
3.添加了姓名和地點
2.字母的演變:比如g [g]就是為了區分K [k]的音而做的字母。所以g = k，k = c-g = C。
3.失聲:
在英語中，許多單詞拼寫錯誤是因為它們不發音。例如，字母“h”拼錯了，因為它們是不發音的。比如費力的“費力的”其實是“費力的”的變體。
4.英語字母通過聲音和形式來表達意思。
大量對比詞可以看出，詞，尤其是原詞中的字母，與詞義密切相關，如
U: ultar-utter bulge full有壹種豐富、多樣、流動的感覺，如lux。而我，就像原始人用來計數的骨頭，所以有“壹致、相似”的意思，比如圖標、形象、ISO-，模仿。認為字母是形聲字，具有壹定的語義功能。
單詞轉換的幾個特點；
1.因為英文字母是形聲字字母，所以被認為是無向的b = p。
2.因為拼寫和發音相互影響，元音相互重疊，所以認為元音可以相互替代。
3.有些字母可以重新排列。
4.兩個元音往往簡化成壹個元音。
5.有些地方可以添加或刪除容易脫落的字母h w。
文字處理
壹、詞語的劃分:
1.這個詞的形式，聲音和意義:如果有許多U，豐富的B連接壹個高，第壹個尖銳的R增長分叉。
2.無聊詞源:鬼鬼苦悶壹鬼曖昧二鬼多血質三鬼-阿爾-
3.真正的根:
A.進壹步除法-insure-= in+sul (sol)
B.進壹步整合
字母轉換:因為c=g，元音交換tact=tig-teg=tag= contact。
字母移位:ALB = bla = ALP = white astr = star = star。
4.聯合詞:-嘗試入口掛毯哨兵Errantry步兵膽入口Gentry帕爾雷伊餐具糕點Paquettry悶熱
5.僅僅是為了良好的記憶劃分:
Skip = skip+m(錢)-需要錢的時候跳過=小氣。
仰臥=蘇(數)+松樹=松樹數，當然要仰臥=仰臥。
酒神
懶惰，妳這個懶惰的混蛋
榆樹沂蒙-榆樹原始=榆樹
案樹有壹棵樹特別適合妳爬——安全樹=案樹。
白話，我叔叔的——方言
三個詞源
艱苦=(h)艱苦是艱苦，H無聲脫落。
Piscatory = p (h) iscatology，ph聽起來像F，所以p(h)is catology = fish+ca(catch)+ontology =釣魚。
阿爾卑斯阿爾卑斯山，歐洲最高峰，終年積雪，是歐洲遊牧民族的“聖山”。
1.高祭壇
2.alps是雪白的形聲字字母沒有方向性，所以b=p，alp=bla=alb。
Bla=blank blanket(最初指漂白羊毛毯)bland blank
相冊=相冊相冊白色亞麻法衣
Lambent閃光燈(lamb ←燈)
萬花筒萬花筒七彩(kal beautiful ← col color)
眼睛眼睛(eido場景/眼睛眼睛)
四個單詞的分類記憶
有人會質疑這種劃分方法的科學性。誠然，我不是詞典編纂者，也沒有大量的詞匯學基礎和豐富的語言技能。但是，從助記和實用的角度來看，速記確實有其合理性和科學性。
1.記住單詞的精髓
我們在記憶壹個單詞的時候，要記憶的不是這個單詞的具體字母組合，而是幾個字母按照壹定順序排列所代表的抽象意義，比如；床床，無論我們記憶的是a \ \ "寬\ \"+\ \ "木\ \ "還是b+e+d這幾個字，我們要記憶的其實是\ \ "床\ \ "這個字所代表的具體現實對象，字母的排列和部首的擺放對我們來說只是壹種方式。
當妳第壹次看到字母床時，妳會記住這三個字母和它們的順序。(記住這些符號)然後妳把它們放進妳的大腦，在妳的腦海裏把它們和床的形象聯系起來。當妳再次看到這個單詞時，妳首先記住了字母的排列(記住了符號)，然後妳在記憶中對比，發現妳認出了這個單詞(認出了符號)。最後妳從存放這種排列的地方聯想到(associate) \ "四條腿的床，木板，睡覺用的家具\ "(抽象的意思)。
所以認識單詞的過程就是壹個記憶符號_ _，識別符號_ _，聯想_ _，的過程。
在具體背單詞的時候，很少看到壹個單詞是之前背過的，完全沒有記憶。大腦壹般都記得見過這個字母組合，也就是說在“記住符號——識別符號”的階段沒有太多障礙，但很多時候識別符號後，聯想步驟出現障礙，無法得出最終結果。這種短路就形成了這樣的情況，我們經常抱怨看到這個詞很熟悉，但是我們就是想不起來這個詞本身的意思這其實是壹種聯想的中斷。換句話說，記憶的關鍵點應該是“識別符號_ _聯想其意義-”這壹步。
那麽，如何解決這個問題呢？可以從兩個方面入手。
首先增加重復次數
人腦的外側葉大約有4億個腦細胞，每個細胞之間的距離約為0.2納米。細胞之間有許多突觸。現在流行的觀點是，記憶就像文件壹樣存在於這些單細胞中。當關聯被存儲時，細胞形成某種連接，突觸之間的距離減小。當提取第壹個腦細胞的記憶時，連接的突觸會激活最近的突觸，繼續提取下壹個腦細胞的信息，從而壹個接壹個地實現想要的信息。當這個記憶聯想鏈不斷受到刺激時，突觸之間的距離越來越小，最後甚至接近鏈接在壹起。這個時候從壹個信息庫到另壹個信息庫的時間會更短，準確率會更高。所以，記單詞的壹個重要方法就是科學地復述學過的單詞，使單詞的聯想鏈快速準確。
第二，增強符號的可識別性，
讓我們先試著記住下面的句子。
如果我說以前的現成衣服是，然後我告訴妳這個碼字的意思是\ \ "壹萬\ \ "，妳要背下來。
如果我說壹千乘以十代表\ \ "壹萬\ \ "，妳會有反應，但會慢壹點。
如果我寫1000x10，妳肯定會不假思索地說等於\ \ "壹萬\ \ "等等，第三遍，妳真的“不假思索就說了”嗎？讓我們把時間放慢壹萬倍，看看妳自己的大腦是如何反應的:首先妳記住這些符號是什麽樣子的，(記住符號)，然後在妳的記憶中對比這些符號，得到他所代表的數字概念\ \“壹千\ \”乘以\ \“十\ \ ”(識別符號)。只是因為妳對這個符號太熟悉了，三步快，讓妳感覺不到是在回憶。這個過程實際上是壹個記憶過程，也是記憶第壹個密碼或單詞的過程。
我們來比較壹下這三個例子。他們的符號容易記憶和識別(中文和阿拉伯數字)。它們的長度相似。為什麽記憶難度會有差異？我們先對比壹下第二個和第三個例子。兩者唯壹的區別就是壹個用中文，壹個用阿拉伯數字寫公式，而用阿拉伯數字的更接近我們習慣的表達方式，所以更容易記憶。
在第二個例子和第壹個例子的比較中，我們發現第二個例子的中文排列比第壹個看似無序的中文更有邏輯，讓我們可以進行邏輯思考和計算，從而使後者更容易記憶。
我們可以從大量的記憶實踐中得出壹個規律，符號表達越接近我們的生活習慣和邏輯習慣，就越容易記住。這是因為當符號越符合邏輯和生活習慣(邏輯和習慣其實是眾所周知和公認的聯想)時，符號的可識別性就越高，從而產生1。識別符號後，思維指向的聯想更清晰，記憶更準確；2.同時，因為邏輯的引入，很大壹部分記憶被邏輯代替，需要記憶的東西越少；3.同時，就像我們前面講的聯想速度壹樣，記憶的速度也會因為走我們經常走的聯想老路而提高。
壹個好的符號表達可以提高記憶的效率，減少記憶量，加快記憶的反應速度。所以，壹個辨識度很高的符號是如何突破記憶的關鍵。說到單詞，英語單詞其實只是壹個公認的符號，所以如果能提高英語單詞的可辯性，單詞速記就找到了突破口。提高單詞和字母的可分辨性是所有單詞速記的基本原則。
單詞本身是約定俗成的字母排列，順序不能隨便改變。那麽，如何提高單詞字母排列的易讀性呢？可以考慮從邏輯、方向性、減少記憶三個方向入手。
首先，利用已有的語言和其他符號來解釋原來的字母排列，使其符合邏輯(邏輯原理)
1.漢語拼音-中文
2.分成幾個英語單詞。
3.諧音記憶
4.增加單詞或減少單詞
5.圖像
其次，合並相似的存儲單元，相互利用原有的存儲容量，橫向減少存儲容量。(多重關聯原則)根，分類
1.利用現有詞匯記憶新詞匯。
2.根
3.有規律地改造壹些單詞，讓新單詞成熟起來。
A.元音轉換
B.輔音轉換
C.丟失的信件
D.字母的變化
4.相同的詞匯分類
5.形似詞
6.語音單詞
第三，標註單詞和字母的意思，讓記憶指針的方向清晰(記憶方向)
壹些前綴和後綴的介紹
2.壹些無聊根的介紹
3.音形關系與詞義
四、使詞本身與邏輯事物聯系起來(勾法)詞源、典故、
1.詞源典故
2.諺語、短篇故事、繞口令等
所以從記憶法的角度來說，並不存在所謂的科學或正確的單詞劃分，只是根據記憶聯想的原理，盡量提高符號的可分辨性，使劃分方法盡量接近邏輯和生活習慣。前面提到的英文字母是形聲字的說法，似乎與真假關系不大。只要能被大多數人接受，能涵蓋大部分單詞，同時，對於助記法來說，給出壹致的、符合邏輯的解釋就足夠了。畢竟不是所有人都會成為語言學家，詞源只是記憶單詞的工具，而不是目的。如果現在有其他工具，為什麽不用呢？就像兩個人的決鬥。如果對方是惡小人，就沒必要拿劍了。使用隱藏武器也無妨:p -。除此之外，和時間精力都很差的強大無恥的et們戰鬥如何？
同樣，在壹些書中，很多人試圖用壹種方式來處理所有的文字，結果卻恰恰相反。有的以前是把字母全部編碼，然後把單詞變成數字，再把數字變成對應的同音字來記憶，不管能不能記住，光靠記憶的速度就大大降低了，根本跟不上閱讀的速度。還有壹些書用的都是中文的詞，比如《大學》，叫(妳玩了四年)，但即使妳想出來的詞很奇怪很離奇，覆蓋率還是不到30%。。。。。沒有辦法合理的覆蓋所有的英文單詞，因為如果壹個代碼可以完全對應所有的單詞，是不是也像英文壹樣復雜？如果妳已經掌握了這套編碼時間，估計妳已經學會了英語，因為英語本身經過這麽多年的發展已經非常成熟和完善了，幾乎沒有刪減和提高的空間。妳背的編碼相當於第二套英語——還是差不多長但是沒人看懂。有些詞源學書籍中的壹些詞源，在整部詞典中只出現過幾次，也歸入了壹定的範圍。讓大家先記詞根，再記單詞。以上方法看似都是加快妳的記憶速度，其實都是靠增加妳的記憶力換來的——要記住那麽多奇怪荒謬的東西，還不如老老實實背單詞。在單詞速記中，我自己選擇助記法的壹個原則就是盡量減少記憶量，盡量用另壹種方法代替可能的增量法。直到妳找到最舒服、最能接受的方法(因為這些信息已經放入妳的腦海很久了，所以很容易記住)。這需要各種方法的參與。所以速記的方法要多種多樣，盡可能多的覆蓋單詞，按照邏輯合理的原則覆蓋盡可能多的單詞，也要給用戶很大的自由，可以用各種方式和角度看單詞。最後，找到適合自己的方式。把自己投入到文字的樂趣中——既然已經沒有了隱藏武器，那麽多使用文字有什麽妨礙呢？
另外，在壹些書裏，尤其是中小學生的速記單詞書裏，很多人還把最基礎的千字分開，比如《貓學生》。我不同意這種做法。我覺得很多四級之前的單詞是英語中大量出現的主要單詞。對於這個非常常用的詞，應該有第壹手的、不帶中文思維的、感性的快速反應，而不是壹連串指向中文意思的聯想。也就是說，對於過於常用的單詞，不適合使用劃分單詞聯想的方法，否則日後閱讀上的障礙會浪費更多的時間。
最後，單詞的記憶要以生動、有趣、幽默為原則。不要死抱著壹本政治書不放興趣是最好的學習老師，幽默是記憶的興奮劑。很多時候我們會忘記課堂上講的內容，但是課堂上講的笑話卻記得清清楚楚，就是這個問題最好的例子。如果幽默能和文字本身結合起來，效果不言而喻。不僅讓大家快速記住單詞，還能愉快地記住。