焦作市首屆小學語文教師素養大賽筆試試題
教育教學理論
壹、填空(每空0.5分，***10分)
1，中文是最重要的工具和重要的組成部分。“和諧”的統壹是語文課程的基本特征。
2.語文課程體現了以人為本的發展教育理念，有利於。
3.確定識字和寫字的學習目標是語文課程標準的重要指導思想。
4.綜合學習是壹個綜合的學習過程。
5.閱讀教學的重點是培養學生的閱讀能力。
6.《漢語教學二十韻》是壹位著名教育家的作品。
7.“教千事，教人求真學千事，學做人”是壹位著名教育家的名言。
8.王崧舟老師認為，壹個優秀的語文教師必須有四大支柱支撐。支持語文教師的詩意，支持語文教師的靈性，支持語文教師的活躍度。
支持語文老師的神性。
9.由朱永信先生主持，以所有人的發展為宗旨，是以人文修養為基礎的素質教育，是以心靈成長為重點的生命教育。
二、判斷(每道小題1分，***10分)
1.綜合學習的內容和方法主要是學生在教師指導下的自主主題活動，如辦刊、表演、辯論、背誦等。( )
2.語文課程目標按照知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度進行設計。( )
3.第壹個時期是九年義務教育的基礎階段。課程標準列出了讀寫、閱讀、寫作、口語交際四個方面的28個目標。( )
4.正確理解和使用祖國語言文字時的聽、說、讀、寫綜合能力的概括描述。( )
5.識字評價要考察學生識別字形、正確發音、掌握漢字基本含義、在特定語言環境中使用漢字的能力，以及借助詞典等工具書進行閱讀的能力。( )
6.語文評價中的形成性評價和終結性評價都是必要的，但應加強形成性評價。( )
7.課程標準要求在閱讀教學中要關註學生的心理健康和用眼衛生。( )
8.認識大寫字母，記憶漢語拼音字母表，是關於“學習漢語拼音”的課程標準之壹。( )
9.口語交際是師生互動的過程，教學活動主要應在特定的教學環境中進行。( )
10，課標要求1-9年級背誦優秀古今詩詞240首，其中1-6年級80首，7-9年級160首。( )
三、簡答(每道小題5分，***10分)。
1.如何引導學生有目的地收集數據？
2.語文課程的基本理念是什麽？
文學造詣
壹、填空(每空0.5分，***10分)
1.《老人與海》的作者是壹位中國作家。
2.我國著名作家是繼泰戈爾之後又壹位獲得諾貝爾文學獎的東方作家。獲獎作品有《雪國》、《古都》、《紙鶴》。
3.泰戈爾的《鳥》在形式上是意味深長的。冰心曾經翻譯過他的作品，因為他的影響，他寫了兩部作品:
還有。
4.世界童話之父是對的。
5.《哈姆雷特》、《奧賽羅》和四大悲劇的作者是。
6.這是中國第壹部詩集。這本書分為三部分。
7.《教師論》中的“教師”壹文闡述了教師職業的性質。
8.冰心的代表作是，母愛和純真是他作品的主要內容。
9.“夕陽寂寞齊飛，秋水* * *天壹色。”來自" "。
2.判斷(65438+每道小題0分，***5分)
1，《論語》是壹部紀實性的散文集，記錄了孔子及其學生的言行，是孔子的學生寫的。這部儒家經典對中國文化有很大的影響。( )
2.唐宋八大家:韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、範仲淹。(曾鞏)
3、“山不高，有仙。水不深，龍使靈”出自劉禹錫《陋室銘》。( )
4.“壹門三父子都是大文豪，詩賦傳世，峨眉* * *比例高。”這首詩中的“三父子”指的是曹操、曹丕、曹植。( )
5.“敏而好學，不恥下問”是孔子關於學習的壹句名言。( )
3.連接(65438每對+0分，***5分)。
李商隱在壹個雨夜給壹個北方的朋友當* * *剪西窗燭。王長齡從兵役孤城望玉門關。壹曲白雪送別田書記吳回家，萬樹梨花開。白居易的錢塘春遊越來越吸引人了。顏姝浣溪沙別無選擇，只能花。
教學實踐(30分)
首先，請從普通讀者、學生學習、教師教學的角度，認真閱讀這篇四年級課文，認真寫好課文。(20分)。
去年的樹
[日]梅辛·南紀/著孫幼軍/譯。
壹只鳥和壹棵樹是好朋友。鳥兒每天坐在樹枝上給樹唱歌。樹每天都站著聽鳥兒唱歌。
日子壹天天過去，寒冷的冬天來臨了。這只鳥將離開樹，飛往南方。
樹對小鳥說:“再見，小鳥！”明年回來給我唱歌。"
小鳥說:“好。明年我壹定會回來給妳唱歌。請等等我！”當這只鳥說完話，它向南飛去。
春天來了，原野的山林積雪融化了。小鳥回來找她的好朋友了。
然而，樹消失了，只留下根在那裏。
“站在這裏的那棵樹到哪裏去了？”小鳥問樹根。
樹根回答說:“樵夫用斧子把它砍倒，拉到山谷裏去了。”
鳥兒飛向山谷。
山谷裏有壹個大工廠，鋸木頭的聲音在響著“沙——沙——”那只鳥落在了工廠的大門上。她問大門:“門先生，我的好朋友——那棵樹在哪裏？妳知道嗎？”
門回答:“他被機器切成細條，做成火柴運到村裏賣。”
鳥兒飛向村莊。有壹個小女孩坐在煤油淋浴器旁邊。小鳥問女孩:“小女孩，請告訴我，妳知道火柴在哪裏嗎？”
小女孩回答說:“火柴已經用完了，火柴點燃的火還在燈裏亮著。”
這只鳥睜大眼睛盯著燈看了壹會兒。然後，她對著燈光唱了她去年唱的那首歌。唱完歌後，小鳥看了壹會燈，然後飛走了。
二、分析以下教案，談談自己的看法。(***10分)。
“紀念碑”這壹課，幾位老師都設計了同樣的內容:請為軍需官題字。
瀏覽了這些教案，妳覺得哪個設計更合理？不合理的計劃有什麽問題？
1，可敬的軍需主任已經離我們遠去，與高山流水融為壹體。但在人們心中，他那種全心全意為公眾服務、大公無私、為他人奉獻的精神，像壹座不朽的豐碑永遠高高聳立，將激勵壹代又壹代人永遠前進。讓我們把對軍需主任的深深敬意化為文字，為他題詞。
2.這壹刻，老師的心情久久不能平靜。我相信妳和老師壹樣有很多話要對軍需官說。如果妳是壹名紅軍戰士，妳想對軍需官說什麽來表達此時此刻的心情？——請在課本插圖下寫壹兩句題字。
3.找資料，了解什麽是碑文，試著為紀念碑題字。
4.聽老師讀課文第三段，直到結束。在聽的過程中，妳要完成壹項重要而艱巨的任務。妳有信心嗎？這個任務是:在妳自己畫的紀念碑上題字。聽壹聽，想壹想，寫哪個句子最合適？
焦作市首屆語文識字競賽答案
教育教學理論
填空
1，傳播，人類文化，工具性和人文主義
2.全面提高學生的語文綜合素質和學生的終身學習發展。
3.“知識”和“寫作”需要分離。
4.獨立、合作和探索
5.感受、理解、欣賞和評價
6.葉聖陶
7.陶行知
8.豐富的文化底蘊，高超的教育智慧，寬廣的課程設置，廣闊的專業視野。
9.新教育實驗
第二，判斷
1.× 2、√ 3、× 4、√ 5、√
6、√ 7、√ 8、√ 9、× 10、×
三、簡答
1.如何引導學生有目的地收集數據？
a、註意引導學生根據問題有目的地通過各種渠道收集信息，如訪談、圖書館查詢、網上檢索等。
b、引導學生收集各種材料，如文字材料、圖片、視聽材料等。
c、引導學生學會組織數據。
d、通過具體問題的討論，讓學生逐漸認識到如何合理利用收集到的信息。
2.語文課程的基本理念是什麽？
壹、全面提高學生的語文素養。
b、正確把握中國教育的特點。
c、積極倡導新的學習方法。
D.構建開放、動態的語文課程。
文學造詣
填空
美國海明威1
2.日本川端康成
3、星星泉水
4.丹麥安徒生
5.李爾王麥克白莎士比亞
6.《詩經》的風格、典雅與贊美
7、韓愈因此傳道授業解惑。
8.“發送給年輕讀者”
9.王波《王騰亭序》
第二，判斷
1.√ 2、× 3、√ 4、× 5、√
試教
首先，請從普通讀者、學生學習、教師教學的角度，認真閱讀這篇四年級課文，認真寫好課文。
對教材的解讀不應偏離文本本身的主題和價值。教學預設從學生的學習情況出發，以解決教學中的重點和難點問題為突破口。
參考答案要點:
這個童話充滿了深厚的感情，帶著淡淡的憂傷，歌頌了崇高而悲壯的友誼。整個童話的語言樸實無華，全文沒有華麗的詞藻。用線描的方式寫出了鳥對樹的真摯情誼，省略了鳥在尋友和對燈過程中的心理描寫，給讀者留下了大量的想象空間，平實的語言中有壹種深邃通透的美。看完這篇文章，鳥兒對樹的深情躍入腦海，揮之不去。
從學生學習的角度做學習情境的預設。
在教學中，要著重引導學生認識到鳥兒信守諾言、珍惜友誼的品質。教師要牢牢抓住四段對話，以此為線索大聲朗讀，幫助學生理解課文。在指導閱讀時，學生首先要理解課文的基本內容，然後再分別研究每壹段對話。他們要在反復閱讀和想象的基礎上，分角色閱讀，讀出不同角色在不同情境下的語氣。
對教科書的解讀並沒有偏離文本本身的主題和價值。學習情境預設如果教學預期合理、有理有據、語言流暢、有文采，就能得滿分。
寫作素材要新“新”就是要努力做到“人無我有，人無我新”，即在選材時要放棄大家都可能選擇的素材，從新的角度尋找新穎的素材來框定自己的文章。同時，“新”在關註熱點，也就是我們在
在選材時，要選擇能跳動時代脈搏、能引起師生關註的事件。這也需要同學們多關註生活，多看新聞，多尋找社會熱點問題。