“邏輯”，或者說“原理”。源自古典希臘語λ？γο?(邏各斯)，原意是文字、思想、概念、論點和推理。1902年嚴復翻譯穆勒的《薛明》，意為“薛明”，音譯為“邏輯”；日語翻譯過來就是“倫理”。在現代漢語詞典中，邏輯學的含義是思維規律或客觀規律，邏輯學被定義為研究思維形式和規律的科學。
邏輯思維，也稱理論思維，是人們借助概念、判斷、推理等思維形式積極反映客觀現實的理性認知過程。它是作為對認知思維、認知思維的結構和行為規律的分析而產生和發展的。只有通過邏輯思維，人們才能把握具體對象的本質規定，進而認識客觀世界。是人類認知的高級階段，也就是理性認知的階段。
二、邏輯思維方法的分類
(壹)、系統思維方法:
1.系統結構:
系統上下兩級互屬，同級並行。
比如壹個高中系統分為高壹、高二、高三三個子系統，其中高壹又分為壹班和二班。可見，系統的上下級(年級和班級)之間的關系是所有權，同級(年級或班級)之間的關系是並列關系。
例如，人體由八個系統組成，即運動系統、神經系統、內分泌系統、循環系統、呼吸系統、消化系統、泌尿系統和生殖系統。
消化系統由兩個子系統組成:消化管和消化腺。
其中，消化道由口、咽、食管、胃、小腸、大腸等更小的系統組成。
其中，小腸由十二指腸、空腸、回腸等更小的系統組成。
2.在系統中，同級事物之間的關系:
如果系統中同壹層次的事物之間存在相互關系，通常按組織結構分為合作和對立，按變化過程分為因果和階段。
(1)合夥。
比如餐廳，就是廚師、服務員、老板相互配合的體系。
例如，消化系統中的胃和小腸是協同工作的，都消化食物。
(2)對立關系。
比如國足聯賽，就是兩個足球隊對立的體系。
比如激素系統中的胰島素和胰高血糖素是拮抗的，胰島素降低血糖，胰高血糖素升高血糖。
合作關系和對立關系的例子:在壹個群落系統中，羚羊是合作的。當壹群羚羊在休息時，另壹群羚羊要放哨，而羚羊和獅子是對立的。
(3)因果關系。
例如，壹組連續的化學反應(如糖酵解)是壹個系統，其中反應物(原因)轉化為產物(結果)，產物(結果)作為反應物(原因)參與下壹個化學反應，從而形成因果鏈系統。
(4)階段關系。
比如:受精卵→胎兒→嬰兒→少年→青年→中年→老年，這就是生命過程的系統。
比如動物細胞有絲分裂是壹個系統，由前期、前期、中期、後期、後期組成。
(5)同壹層次的事物之間可能沒有關聯。
比如，簡單來說，壹輛載滿乘客的公交車就是壹個系統，裏面的乘客之間沒有任何關系。
3.系統中的連續性和無限性:
連續的事物是由有限或無限的事物組成的。
(1)作為壹個系統，壹條直線可以看成由無數個點組成，這些點是這個系統的成員，所以這個系統是壹個無限系統。
(2)實數作為壹個系統，可以看作是由無數個數組成，這些數是這個系統的成員，所以這個系統是壹個無限系統。
4.系統界面:
(1)系統接口是壹個系統與另壹個系統之間傳遞物質、能量和信息的地方。
比如，從地理位置上來說，中國系統和印度系統的系統接口是兩國的邊境口岸，而邊境口岸以外的兩國邊境上的人或物是無法傳輸的，所以不屬於系統接口。如果人或物被傳播，入境是違法的。
(2)系統接口分為原始傳輸型和轉換傳輸型:
原樣傳輸型:系統接口不改變被傳輸事物的性質。
轉換傳輸型:系統接口改變傳輸事物的性質。
比如壹些家用電器的變壓器作為系統接口，改變輸入電流的電壓。
5.系統漏洞:
只要系統有漏洞，就可能影響到系統的其他部分，因為系統的各個部分相互依賴，相互影響。防止系統出現漏洞。
6.該系統的基本特征:
1.整體性特征:系統整體具有超越系統中個體的整體性特征。
2.個性:系統中的個體是構成系統的要素。沒有個人，就沒有系統。
3.關聯性特征:系統中的個體是相互關聯的。
4.結構特征:系統中相互關聯的個體按照壹定的結構框架存在。
5.層級性特征:系統與系統內個體之間相關信息的傳遞路徑是層級性的。
6.模塊化:系統矩陣的內部可以分成幾個子塊。
7.獨立性特點:系統整體相對獨立。
8.開放性:系統作為壹個整體將與其他系統相互作用。
9.發展特征:系統總是在進化。
(2)、組合與分解思維方法:
1.組合:
組合的方式:
(1)中心化法:以壹個事物為中心，再插入其他各種事物，形成不同的組合。
(2)搭配法:根據數學排列或組合的概念，計算各種搭配的可能性，從中選擇最佳搭配。
經典例子:1904年夏天，美國商人哈姆威在路易斯安那州的博覽會外賣甜脆煎餅。碰巧壹個賣冰淇淋的女士在他旁邊。因為天氣太熱，冰淇淋賣得很快，但是哈姆威的煎餅卻賣不出去。哈姆威轉過頭，把他的煎餅卷成壹個裝冰淇淋的圓錐體。從那以後，冰淇淋甜筒開始風靡全球。
2.先分解再組合:
經典案例:妳聽過曹沖叫大象的故事:河裏停著壹只大船，曹沖讓人把大象牽到船上。當船穩定下來後，在船露出水面的壹側刻了壹條路。然後讓人把大象帶到岸邊，把大大小小的石頭壹塊壹塊放在船上，船就會壹點壹點沈下去。當船身沈入與水面同高時，曹沖叫人停止裝石。只要稱壹下船上所有的石頭，把重量加起來就知道大象有多重了。
常見的例子:有些項目需要分解成幾個部分，分配給不同的部門去做，然後結合這些部門的工作成果。
(3)、比較思維方法:
相比較而言，要求同存異，求同存異。
求同存異，可以根據事物的不同進行分類。
求同存異，可以根據相似點對事物進行分類。
(4)、歸納和演繹的思維方法:
歸納:從多個個體事物中獲取普遍規律。
比如黑馬、白馬，都可以概括為馬。
演繹:與歸納相反，演繹是從普遍規律中推導出個別規律。
比如壹匹馬，可以解釋為黑馬，也可以解釋為白馬。
(5)、分析和綜合思維方法:
分析:分析就是把事物分解成部分、側面、屬性，分別研究。這是了解整個事情的必要階段。
綜合:綜合是將事物的各部分、各側面、各屬性按照其內在聯系有機地統壹為壹個整體，從而把握事物的本質和規律。
分析和綜合是相互滲透、相互轉化的，是在分析的基礎上綜合，在綜合的指導下分析。分析和綜合，循環往復，促進認識的深化和發展。
例:在光的研究中，人們分析了光的線性傳播、反射和折射，認為光是粒子。他們還分析了光的幹涉和衍射等粒子無法解釋的現象，認為光是壹種波。人們在測量各種光的波長時，提出了光的電磁理論，好像光是壹種波，壹種電磁波。但是光電效應的發現超出了波動理論的解釋，提出了光子理論。當人們綜合這些方面，產生了新的認識:光具有波粒二象性。
(6)、抽象和概括的思維方法:
抽象:抽象就是從許多事物中提取相同的、本質的特征，舍棄其非本質的特征。
具體來說，科學抽象是指人們在實踐的基礎上，形成概念、判斷、推理等思維形式。通過“去粗取精，去偽存真，由這裏到那裏，由表及裏”的加工制作來反映事物的本質和規律。
概括:概括是形成概念的思維過程和方法。也就是說，從壹些具有某些相同屬性的事物中提取的本質屬性，擴展到所有具有這些屬性的事物，從而形成了關於這類事物的普遍概念。
概括是科學發現的重要方法。因為概括是從較小的認識範圍到較大的認識範圍；它是知識從壹個領域到另壹個領域的延伸。
(7)、順序和平行思維法:
在很多系統中，同壹層次的事物通過傳輸進行協作。
順序形式:事物按順序運行。
平行形式:事物同時運行。
序列形式分為線性結構和環形結構。線狀結構表示事物止於末端，環狀結構首尾相連，表示事物的循環。
(8)、反饋思維法:
反饋可分為正反饋和負反饋。
正反饋:反饋信息起到與原始輸入信息相同的作用，進壹步增強了輸出信息的調節作用。
例如，在排尿反射過程中，當排尿中樞開始排尿時，尿液刺激後尿道的感受器，後尿道的感受器不斷發出反饋信息，進壹步加強排尿中樞的活動，使排尿壹次又壹次地加強，直至尿液排出。
負反饋:反饋信息起到與原始輸入信息相反的作用，削弱了輸出信息。
比如降低血糖會促進胰島細胞分泌胰高血糖素，血糖恢復正常後會抑制胰島細胞繼續分泌胰高血糖素。
(9)、模塊化思維方法:
作為局部整體，壹個模塊就像壹個盒子。該模塊有三個重要方面:輸入、處理方法和輸出。
比如電路中，串聯、並聯、反饋、模塊都是常見的概念。
(10)、因果思維法:
原因產生結果。
因果鏈:某些原因產生結果後，這個結果作為壹個原因產生下壹個結果，於是就成了因果鏈。
比如壹首英國民歌:“丟了壹個釘子，丟了壹個馬蹄鐵；丟了壹個馬蹄鐵，折了壹匹戰馬；折了壹匹馬，損失了壹個將軍；失去了壹個將軍，輸掉了壹場戰爭；輸了壹場戰爭，輸了壹個帝國。"
(11)、逆向思維法:
逆向思維法與因果思維法相反，逆向思維法是從結果中推斷原因。
逆向思維的例子:
比如妳聽過司馬光砸罐子的故事。司馬光的朋友掉進了壹個大罐子裏。常規的思維模式是“救人於水”，但司馬光在緊急和危險面前運用逆向思維，果斷用石頭砸碎罐子，“讓水離開人”，救了朋友的命。
比如當時德國古典哲學中的辯證思想已經傳入英國，法拉第受其影響，認為電和磁之間必然有聯系，可以相互轉化。他認為既然電能產生磁場，磁場也能產生電。
比如美國阿拉斯加州內利欽自然保護區的工作人員，為了讓鹿變得強壯，他們沒有恢復植被來治療鹿，而是把狼作為醫生請到了自然保護區，因為狼的到來讓鹿跑得更勤快了。
(12)、內外思維法:
內因:是事物變化發展的內在依據。內因是事物存在的基礎，是事物區別於其他事物的內在本質，是事物運動的源泉和動力，它規定了事物運動和發展的基本趨勢。
外因:事物變化發展的外因，即壹個事物與其他事物之間的相互聯系和影響。唯物辯證法認為，外因只是事物發展變化的條件，外因只能通過內因起作用。
(13)、邏輯與，或，非思維方法:
當有多個條件時，使用的方法。
(1)邏輯AND:滿足所有限定條件以產生指定結果。