興趣是基石。激發學生的閱讀興趣，讓學生享受閱讀。興趣是最好的老師。有了興趣，學生會主動去閱讀。興趣要從小培養。在培養學生對閱讀的熱愛之前，老師可以讓學生先聽聽——老師要讀給學生聽。教師要善於分析每個學生的心理特點，知道孩子喜歡聽什麽，做什麽，然後選擇適合學生的優秀作品。比如童話故事，成語故事，讀給他們聽。對於孩子來說，當他們認識的單詞多了，就可以主動去讀這些生動的故事了。這不僅激發了學生的閱讀興趣，也激起了他們更多閱讀的欲望。隨著年級的增加，學生的閱讀熱情急劇升溫。目的是讓學生有目的、有選擇地閱讀。書籍浩如煙海，讀者只是壹條船。教師要根據學生的興趣、愛好、心情、心境和閱讀能力，向學生推薦不同的書籍，引導學生吸收不同書籍的優秀之處。在閱讀具有教育意義的寓言、成語故事、歷史故事或名人傳記時，學生要學習書中人物的精神品質，感受書中深刻的道理。在閱讀優秀文學作品時，要引導學生積累文中的好詞好句，背誦優美的片段，學習作者的寫作方法；閱讀科普作品時，讓學生聯系生活，註意觀察，學以致用...
此外，學生應該學會使用參考書。字典和詞典是沈默的老師，在養成閱讀習慣的過程中發揮著巨大的作用。長此以往，學生會根據自己的需求有目的、有選擇地閱讀，在不同的書上能清楚地知道要學什麽！持之以恒是閱讀習慣金字塔的頂端，也是最難的壹層，就是培養學生閱讀的毅力。
習慣在於堅持。要使學生堅持學習，教師應該:①營造閱讀氛圍。從學校到班級，到處都要有讀書的氛圍，到處都要有書。老師要以身作則，帶頭讀書，以身作則教學生。②解決書源。除了學校圖書館和閱覽室，班級還應該設立圖書角，讓學生們去閑逛。讓學生多逛逛書店，把零花錢和壓歲錢花在買書上，以此來填滿自己的小書櫃。這將使學生終身受益，甚至幾代人受益。③制定閱讀計劃。教師要引導學生有計劃地閱讀，制定合適的閱讀計劃，規定要讀的書，固定每天的閱讀時間。他們還可以為學生制作閱讀監督卡。家長、老師、同學監督或自查自己的閱讀情況。④體驗成功的喜悅。學校或班級可以定期組織讀書報告會、讀書筆記展覽等閱讀比賽，表揚在閱讀中取得突出成績的學生，讓學生感受到閱讀中的收獲，體驗到成功的喜悅。同時，他們還可以發揮這些學生的榜樣作用來激勵其他學生，從而使所有學生都堅定閱讀的信念。只有當妳感受到閱讀的樂趣，妳才能真正形成閱讀的習慣。“育人”是教師的責任。我們迫切需要做的是實現從教師的“教書育人”到學生的“讀書育人”的轉變。只有這樣，學生才能終身受益。