1，能夠熟練拼寫直呼的音節，而且聲音離不開單詞。
學生學習直接叫音節，閱讀時更註意漢字。如果忽視漢字本身，就違背了漢語拼音教學的基本規律。？
2.發揮識字和發音的功能。
識字、寫字、拼音融為壹體，強調用漢語拼音認漢字，查字典；還有就是借助漢語拼音學習普通話，主要是發揮漢語拼音作為識字工具的作用，糾正發音。
3.降低漢語拼音的學習難度。
減少漢語拼音的死記硬背，讓學生在使用的過程中熟悉記憶。要求讀聲母、韻母、聲調正確，拼音節正確，寫聲母、韻母、音節正確。？
拼音的使用:
1，用於漢字註音:
從1958年秋開始，全國小學語文課本都用漢語拼音給漢字標音，然後，中學課本、字典、詞典、普及書、識字課本也用漢語拼音給漢字標音。人民日報等。用漢語拼音註釋難詞。
2、用來教普通話:
《漢語拼音方案》公布後，用漢語拼音編寫的普通話教材、讀物、字表、詞典、字典相繼問世，促進了普通話的普及。在對外漢語教學中，漢語拼音方案已經成為外國人全面學習漢語不可或缺的工具。
3、用於字典、詞典的註音、排序、書刊索引:
75卷的《中國大百科全書》是按漢語拼音排序的，文中每壹個詞條都用漢語拼音標註。
4.* * *作為中國少數民族語言創造和改革的同壹基礎:
在中國，壯族、苗族、侗族、哈尼族、傈僳族、佤族、黎族、納西族、土族等少數民族都采用了與漢語拼音壹致的字母形式。