“興趣是最好的老師。”學生只有對閱讀產生興趣，才能從內心深處對課外閱讀產生積極的需求。適時教好學生，是每壹個語文老師的責任，也是語文教育走向成功的契機。但是現在的孩子處在壹個信息極度發達的時代，他們學習知識、獲取信息的渠道越來越廣。尤其是書籍、電視、網絡都在爭奪孩子的課余時間。從精彩的電視畫面和令人興奮的電子遊戲中吸引孩子們並不容易。所以我從幾個方面入手:
1.通過講故事來激發興趣。
小學生喜歡聽故事。只要聽老師講故事，大家都豎起耳朵，眼睛裏閃爍著喜悅，嘴角露出甜甜的笑容。平時壹有空就給學生講有趣感人的故事，把孩子帶入壹個奇妙的世界，在故事帶來的奇妙世界裏感受課外閱讀的魅力。
2.從影視作品回歸文本。
電視和電影作為傳播形式，直觀、豐富、華麗，給人強烈的視覺沖擊，往往更容易引起人們的興趣。正因為如此，我輪流用電視和電影來引導孩子愛上書。例如，在大片《小王子》放映期間，大多數學生都去電影院觀看。我們可以告訴孩子們，《小王子》是最近風靡全球的法國兒童文學短篇小說家安托萬·德·聖·埃克蘇佩裏的作品。《小王子》上映後受到了觀眾的歡迎，不僅有孩子，還有很多大人。所以這本書很值得壹讀。壹個類似的例子是有孩子的家庭。看完電視後,《有孩子的家庭》在班裏悄悄流傳。
3.我和我的孩子壹起學習。
當我們在讀壹本好書的時候，可以把這本書推薦給孩子，和他們壹起討論內容，讓那些沒有讀過這本書的同學覺得無法接觸，這樣會激發他們的閱讀欲望。比如我看《窗邊的小豆豆》這本書，我會在課堂上和學生交流，談談自己看完之後的感受。看過這本書的孩子自然也有相同的話題。
4.推薦班上同學傳閱的好書。
孩子們非常好奇和善於模仿。他們接受新事物和新知識非常快。如果壹個學生有壹些有趣或漂亮的東西，它很快就會在班上流行起來。利用這種心理，可以推薦班上壹些同學手頭正在閱讀的優秀讀物。有壹次下課，看到壹個同學在津津有味地讀壹本書《愛的教育》。看完之後，我被書中短小精悍的愛情故事深深打動了。所以我花時間給學生們讀了壹些故事，學生們聽了之後，認為這本書值得壹讀。我向學生強烈推薦這本好書。幾天後，班上的許多學生將會閱讀這本書。
二，定向選擇閱讀材料，培養閱讀興趣
1.根據學生的學習需求推薦閱讀材料。課外閱讀作為課堂教學的延續和補充，必須與課堂教學相結合。在教學中，我經常根據課文內容，進壹步激發學生課外閱讀的興趣。我在課堂教學的基礎上，給學生分配壹些閱讀範圍，培養他們課外閱讀的興趣。比如，在學習了《景陽岡》這篇文章後，我會組織壹個“水滸故事”的研討會，推薦學生閱讀少年版的《水滸傳》。這樣既能引起學生的閱讀興趣，又能使他們更好地理解課文內容，開闊視野，增長見識。如果學生真的理解了閱讀的內容並仔細思考，那麽閱讀壹定會有所收獲。在教完《卡羅娜》、《海峽兩岸的生命之橋》、《蓋石》等課文後，學生被指定閱讀有關愛情的文章，從而加深對課文的理解，體會愛情的真諦。
2.根據學生年齡推薦閱讀材料。據調查，學生的興趣因年齡、學習年限、性別、心理特點的不同而不同。我的研究對象是中學生，他們喜歡童話、動物、活潑、刺激、神秘、有創意的讀物。所以壹定要選擇適合自己的，能吸引自己的讀物。比如我有目的的推薦過《格林童話》《昆蟲》《狼王的夢》《愛的教育》《窗邊的小豆豆》等。寒暑假給孩子看，課後和他們討論書中的人物和情節，大大提高了學生的閱讀興趣。魯迅先生曾說:“讀書須如蜜蜂采蜜，可采多花，始可釀蜜。”因此，我也指導學生廣泛閱讀有關動物、歷史、天文等方面的書籍。，培養他們的各種閱讀興趣。
第三，指導閱讀方法，保持閱讀興趣。
學生對閱讀產生興趣後，就會興致勃勃地閱讀。但是學生的興趣僅僅靠這類書籍和媒介的外在影響是不會長久的，所以需要我們的老師教給學生壹些正確有效的閱讀方法。只有學生掌握了這些方法，懂得了如何閱讀，閱讀才能成為人生重要的事情。毛主席曾經說過:“沒有筆墨，就沒有讀書。”可見，寫作在閱讀中起著重要的作用。在這裏，我給大家介紹壹個簡單的寫讀書筆記的方法:精讀摘抄法，要求學生準備壹篇讀書筆記。讀精讀文章時，他們要邊讀邊寫，做壹張閱讀卡片。內容如下:
1.閱讀書目和閱讀時間。
2.好詞好句摘錄(不認識的詞查字典註音，不理解的詞查字典評論)。
3.對文章的主要內容進行了總結。
4.閱讀體驗。班裏有些同學從三年級開始就堅持這種閱讀方法。他們做了幾次讀書筆記，積累了很多知識。
第四，展示成果，鞏固閱讀興趣
在實踐中，我體會到，只有給學生提供壹個展示閱讀成果的舞臺，定期檢查和評價學生的閱讀情況，才能進壹步鞏固學生的課外閱讀興趣。因此，生動多樣的課外活動如講故事、讀書報告會、優秀讀書筆記展評、演講比賽、手抄報等，可以有效地檢查閱讀情況，鞏固閱讀成果，讓學生享受閱讀，激發學生的閱讀興趣和熱情，調動學生的閱讀積極性，循序漸進地推進課外閱讀。
總之，小學生有自己的閱讀興趣和特點，要加強對學生課外閱讀的指導。在激發學生閱讀興趣的前提下，重視學生閱讀的內容，掌握科學的閱讀方法是關鍵。只有這樣，課外閱讀才能取得實效，學生才能養成良好的閱讀習慣，創造良好的閱讀環境，讓學生輕松愉快地閱讀，真正讓閱讀走進孩子的內心。