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怎樣才能更好的陪伴孩子學習?

怎樣才能更好的陪伴孩子學習?

165438+10月16,聽了壹場成都心理醫生周慧麗關於如何陪伴孩子成長的講座。這次講座讓我受益匪淺。

孩子從幼兒園到初中是兩大轉折點。小時候的我天真活潑可愛。這個時候我爸媽就把我的孩子當成了寵兒。隨著孩子壹天天長大,也許父母的煩惱會越來越多。他們會覺得孩子越大越不聽話,越難管教。作為孩子,如果自己的要求得不到滿足,就會和父母產生對立情緒,出現所謂的逆反心理。

這種逆反心理壹般出現在10 ~ 20歲的孩子身上,是孩子成長過程中不可避免的心理狀態。

周老師說,這個時候的孩子家長要註意:——孩子有很強的好奇心和求知欲。父母越是不想讓孩子知道和得到的東西,孩子就越想知道和得到。這時候家長要註意在情感上真誠耐心的和孩子溝通。第二,有些家長教育方法不當,經常采取專制手段管教孩子。當孩子成長到壹個逆反心理的時期,會有很強的獨立意識,會刻意表現自己的能力。另外,孩子的情緒不穩定,讓他們對父母更加對立。這時候,家長要根據孩子強烈的自尊心,尊重孩子的自決權,即使孩子犯了壹些錯誤,也不要過分責備。第三,大部分家長缺乏心理學知識,沒有把握孩子心理發展的規律。壹旦孩子與父母發生矛盾,父母總是喜歡擺架子,采取“高壓”政策來管教孩子。這會導致孩子的逆反心理逐漸升級,甚至出現說謊、逃學等不良行為。

有人說,“每個孩子都是天才,但不懂耐心教育的父母,卻把孩子壹個個變成庸才。”這句話對我們做父母的來說真的很可怕。對於每個有個性的孩子來說,孩子的成長只有壹次,每個孩子的情況都不壹樣,所以我們家長壹定要根據孩子的自身情況,因材施教,根據孩子不同時期的發展特點,進行不同的教育,這樣我們才能和孩子壹起成長。

很多家長總以為孩子的教育是交給老師的,周日也給孩子報輔導班,就可以放心工作,放手孩子,忽略孩子的成長。

有家長說:“老師,我們家孩子在家不聽話,調皮搗蛋,但是聽老師的話就好。妳應該對我們嚴格要求。在學校不聽話就要打,不要手下留情。我們絕對沒有問題。”父母說這種話的時候,臉上的表情是絕對真誠的,對老師抱有很大的期望,仿佛卸下了教育孩子的重任,完全交給了老師。

周老師說,父母也是孩子的教育者,是孩子的第壹任老師,是陪伴孩子時間最長、對孩子影響最大的老師。父母的行為在教育中起著決定性的作用。在生活的每壹刻教育孩子,即使妳不在家。妳怎麽穿衣服,妳怎麽和別人說話,妳怎麽談論別人,妳怎麽表達快樂和不快樂,妳怎麽對待朋友和敵人,妳怎麽笑,妳怎麽看報紙……所有這些對孩子來說都有重要意義。妳所有的態度和眼神的變化都會在無形中影響到孩子,只是妳沒有註意到而已。如果妳在家裏粗暴暴力,誇張自大或者酗酒,甚至更糟,侮辱母親,那麽妳已經極大地傷害了妳的孩子,妳已經把他們教育壞了,妳的不良行為將會產生最不幸的後果。這是最基本的教育方法。

有些家長因為不識字而感到內疚。他們總認為自己缺少很多東西,不能給孩子學習上的指導和幫助。所以,當我們問妳的孩子為什麽他的作業沒有完成時,家長會說:“老師,妳看我不識字,我也幫不了他。我昨天看見他寫作業了,我不知道他寫了什麽。”就算我們的父母不懂寫字,他們也總會明白做人的道理。我們對待工作和生活的態度,總能讓孩子感受到壹種積極向上的精神。孩子學習是自己的事。只要我們家長仔細觀察,就能看出作業的質量。有的孩子作業寫的亂七八糟,老師根本分辨不出壹個完整的字體。不會寫字的家長也要有審美能力。希望家長壹定要有。不要給自己找借口,也不要忘記孩子是妳未來的全部希望。因為我們往往不僅僅是教育孩子學習,更重要的是讓孩子學會做人。做壹個品德高尚的人是我們的教育宗旨。我們要教育孩子誠實善良,讓別人因為我的存在而感到幸福。

父母對孩子的教育,不是體現在怎麽“教”,而是體現在父母怎麽“做”。對於思維能力弱的孩子來說,父母“教導”的聲音影響要大得多。我們做父母的也要把孩子當成自己的鏡子。我們教育孩子的時候,孩子也在教育我們。我們應該時刻註意自己的言行,為孩子樹立壹個好榜樣。如果我們下班回家就能學習,我們的孩子壹定會喜歡讀書。如果我們家長回到家就看電視,讓孩子壹個人在壹個房間學習,他怎麽能靜下心來學習?人雖然困在辦公桌前,心卻在電視機旁飛。如果能努力,孩子對待學習會很認真,不會憤世嫉俗地對學習抱著無所謂的態度,對學習冷漠到極致,哪怕成績很差。

周老師說學校精心培育孩子,那麽家長該怎麽做?

第壹,關註孩子的心理“健康”。我們要從自己的行為習慣出發,克服自己的煩躁和怕吃苦,糾正自己粗心的習慣;生活中按時作息,做好自己的事,不挑食,不亂花錢,不亂花錢,不以自我為中心,經得起批評和挫折。使兒童的思想道德素質、科學文化素質和健康素質不斷提高。

二是給孩子創造良好的家庭學習環境。給父母的壹句忠告:我們的父母不應該在孩子做作業的時候看電視、玩電腦或打麻將。給孩子壹個安靜舒適的學習環境。

三是把孩子當朋友,多理解,多表揚,多鼓勵,少批評,少指責。作為壹個孩子,每個人都想成為最好的,然而,不可能每次都是第壹。告訴孩子,“我們不求後悔,但求問心無愧。”我不要求孩子做大事,而是要求他們踏踏實實做好每壹件小事。妳不在乎結果,但壹定要關註過程。孩子考試不及格的時候,我幫她分析原因,找差距,以免以後考試作業犯類似的錯誤,我的目的達到了。每個人都很懶。小孩子貪玩是很自然的,我們大人也是。勞累壹天後,妳也想休息壹下,打打牌,和朋友聊聊天...所以,不要責怪孩子的貪玩,要鼓勵孩子先完成手頭的學業再去玩。不定期檢查作業,檢查作業讓孩子知道我們時刻在關註他。父母在某些時候還是要做出犧牲的。陪孩子讀書看電視,讓孩子感受到妳的關心和愛。我相信“失去的壹定會得到”,妳會發現孩子的心離妳很近,孩子會變得懂事,妳會發現妳付出的都是值得的。

第四,培養健全的人格,鼓勵他多參加集體活動,增強集體榮譽感。比如建議家長多鼓勵孩子參加學校組織的各種活動,讓孩子有很強的團隊精神。因為只有在活動中,孩子們才能感受到集體的力量和他們真正的快樂!

五是培養孩子的自覺性,養成良好的學習習慣。讓孩子知道什麽是對的,什麽是錯的。什麽時候做作業,什麽時候玩得開心。我們應該欣賞孩子的錯誤。當孩子犯錯時,我們要幫助他們分析,幫助他們擺脫困境。因為這個時候,孩子最需要幫助。

第六,積極配合老師和學校。老師是孩子的知識傳授者和道路引導者。作為家長,壹定要積極配合老師和學校做好工作。老師不是聖人,也不可能像我們的父母壹樣完美,老師希望每個學生都能成功。

對於學生,周先生要求家長努力做到:

壹禪,設定目標。把每個科目設定為日目標、月目標、年目標。比如清華大學分數線定為650,現在只有500,所以相差150。根據年度目標設定150分,壹年兩個學期,每期增加75分,然後按月計劃,五個月增加15分。

然後將分數分解到各科,各科每年實際增加的分數約為10分。諸如此類。

第二,講究方法很重要。

首先是預演環節。

(1)分類預覽。預習從時間和內容上可以分為三類:課前預習、階段預習和學期預習。課前預習就是在壹節新課前預習下壹節課的內容;階段預習是指長時間預習壹個或多個章節的內容;學期預習就是在假期預習下學期的內容。這三種預覽不是孤立的,而是相互聯系的。每個學生都應該在課余時間有意識地安排和分類預習。

(2)選擇好預習時間。這裏指的預習時間是課前預習。課前預習最好安排在做完當天作業後的剩余時間,預習內容的深度和廣度根據時間的多少來定。當然也可以安排在其他課外時間預習。在時間非常緊張的情況下,上課前幾分鐘花時間把即將要講的課文掃壹遍,比完全不預習要好得多。

(3)快速瀏覽新課。預習時,先把要預習的內容快速瀏覽壹遍,讓自己對新課有個大概的了解,初步知道新課哪些內容自己能理解,哪些內容自己不能理解,然後帶著這些問題再認真讀第二遍。

(4)帶著問題認真讀第二遍。通過對新課文的第壹遍快速瀏覽,我對新課的內容有了初步的了解,然後帶著第壹遍瀏覽中發現的問題進行第二遍仔細閱讀。第二遍讀的時候要慢壹點,壹邊仔細讀,壹邊思考理解。遇到不懂的事情,要停下來反復思考。對於不熟悉的單詞和生詞,要立即查工具書來理解。如果妳真的不懂,就把它們記下來帶到課堂上,然後在課堂上解決。

(5)邊讀邊記筆記。第二遍閱讀時間是記筆記的時間。預習筆記有兩種:壹種是寫在書上的,壹種是寫在書上的。在壹本書上做筆記,就是壹邊仔細閱讀,壹邊在書的空白處或相關內容上畫草圖或批註;筆記本記筆記就是——在認真閱讀的同時,把重點和不明白的內容提綱記在筆記本上。

(6)找出重點和疑點。在預習中,壹定要找出新課內容的重點和疑點,然後帶到課堂上。上課的時候,老師講他要找的重點和疑點,壹定要認真聽,認真思考,聽老師講解的思路。老師講解後,有些問題還是不清楚,要抓住時間和機會向老師提問,直到理解預習中發現的疑點。

(7)閱讀與資料查找相結合。在預習閱讀的過程中,對於不熟悉的單詞、不熟悉的詞語、不理解的內容,要立即查閱字典、詞典等參考資料,對生詞、短語進行註音、註釋。

(8)獨立思考,發現問題。預習成功的關鍵是能夠獨立思考,發現問題,提出問題。在預習中,要先思考,再查資料;先發現問題,再提出問題;先看意思,再做筆記。

(9)不要充分預習。預習時,不要——全面預習是不現實的。壹是時間難保證,二是精力難保證,三是質量難保證。要預習,首先要選擇自己覺得難的內容。時間緊的時候,先把生詞找出來,把不懂的地方列出來。當時間比較緊迫時,妳應該先快速閱讀新課。不要因為作業時間緊就放棄預習。

(10)不同的學科采用不同的方法。預習的時候,不能上千課。不同的科目要采用不同的方法預習,把握不同的點。比如,理科備考時,要重點學習數學的定理、定律、公式、概念、原理;文科預習的重點是排除生詞,生詞,中心思想,段落思路,寫作風格。

二是糾正錯誤的環節。每次做作業都要先把錯題改好,再重新寫壹份作業。如果不能及時改正錯誤,很容易帶入新寫的作業中。改壹個錯題比寫十個新題目更有用,因為妳可以在改錯中認識到自己的錯誤,努力不要“搬起石頭砸自己的腳”。另外,養成及時改錯的習慣對妳學習新知識也很有幫助,所以請註意改錯,養成及時改錯的好習慣。

三是閱讀環節。語文閱讀理解很重要,在整個語文考試中占很大比重。首先要有廣泛的閱讀興趣。所謂讀書破萬卷,才能下筆如神。其次,要有針對性的練習和輔導。不同難度的閱讀理解訓練。最後,掌握壹些閱讀理解的技巧和方法。

1.明確主旨。文學作品往往通過故事反映社會生活的壹個本質方面,這就是主題。議論文總有壹個中心話題,作者闡明自己的觀點並加以論證。科普文章往往會指出某個話題,並通過實例或實驗對其進行科學的分析和解釋。甚至新聞報道也把壹個事件作為報道的主要內容,把事件發生的時間、地點、原因、過程和結果解釋清楚,從而引起讀者的普遍關註。因此,快速把握文章的主題、中心和大意是非常重要的。

2.說重點。閱讀理解短文中的信息是精讀,並不要求在考試時把每壹句話都理解透徹,瞬間把所有信息都背下來。理解短文大意後,可以根據試題快速掌握相關段落或句子進行驗證分析,進而做出合理判斷。

3.管理訂單。事情的前後因果關系,地點的大小,方向,物品的價值,課程的內容和時間,人物的思想素質等。,壹定要根據試題要求進行對比整理,然後做出判斷。

4.打破懷疑。在快速閱讀中,必然會出現很多疑點,比如對某些單詞和句子的理解不清楚,人物和事件的關系不清楚,作者的態度不明確等等。有時候,看完壹篇很難的短文,甚至會讓人覺得雲裏霧裏。如何突破疑惑,提升閱讀心態?壹、利用試題破疑;第二,比較術語異同,解惑。

語文閱讀理解是壹道綜合題,能有效測試學生的閱讀理解能力和語文素養。

仔細閱讀。閱讀理解的基礎。要想有深刻透徹的理解,必須反復閱讀。古人雲:“壹本書讀壹百遍,便知其意。”這是事實。文章的要點、中心思想、寫作思路、寫作線索都隱藏在文章中,只要反復閱讀,加強感知,就能深刻理解,準確把握。

但也有部分學生急於求成,忽略了對原文的閱讀,只泛泛而讀,不要求太多的理解。所以對原文壹知半解甚至會導致理解錯誤。在此基礎上,理解勝過無米之炊。結論不會成為空中樓閣嗎?當然,熟悉的閱讀並不意味著機械的重復,同時也要給壹些思考的時間和空間。

深思。即讀者要站在作者的高度,把自身的文化素質和主體意識有機結合起來,積極、高效、細致地運行思維,深入挖掘文章深層含義的心理過程。任何文章都會給讀者留下壹定的思考空間。所以,不要懶於思考,不要涉獵,要深入思考,直奔主題。只有這樣,才能像“專家識牛”壹樣解決問題。

避免斷章取義。文章是作者的全部意識。所有部分之間,所有層次之間都是血肉之軀,渾然壹體。所以,怎麽能忽視文章的完整性,又怎麽能斷章取義呢?正確的做法是從整篇文章出發,圍繞文章的高點,由淺入深,逐層確定。只有這樣,我們的理解才能不偏不倚,充滿謬誤。

周老師說,學生在閱讀理解題時要有壹定的方法。

1,上下聯系。在上下文中考慮這個問題。這種方法適合理解單詞的意思;理解深刻的句子;找出同義詞、反義詞等。

2.同理心。也就是讓我們和作者互換角色,站在作者的立場思考問題,回答問題。這種方法適合回答問題,了解作者的思想感情。

3.聯系生活。即跳出文本,擴大思維範圍,思考與此相關的事情:比如學過的文本,知識的積累,生活經驗是否能幫妳解決問題。這種方法特別適合談自己的感受、經歷或對深刻句子話題的理解。

4、立足中心。這是解決閱讀問題最重要的方法。每壹個問題都從文章中心去思考,答案就有了立足點。

合理控制答題時間,先易後難。解題時,不要看閱讀理解題,從閱讀理解文章中尋找答案,因為這種方法很難提高閱讀理解效果,尤其是對閱讀理解理解較深的文章。首先要瀏覽閱讀理解全文,對其有壹個大概的了解。閱讀後要記住閱讀理解的要點、閱讀理解的重要結論以及閱讀理解中的壹些關鍵名稱、地點、定義、圖形(不同的名稱和地點可以用鉛筆在文章中做不同的標記,便於查找)。

把握閱讀理解的解題速度,有效控制閱讀理解的答題時間。從易到難就是做閱讀理解。當妳遇到閱讀理解的問題時,不要陷入困境,浪費太多時間。如果壹時做不到,就果斷放棄,以免影響其他更有把握的題目。閱讀理解題全部解決後,如果還有時間,再回來放棄題目。

第四個是復習環節。

課後復習法:所謂課後復習法,就是我們利用課後10分鐘的時間來消化吸收剛剛講過的知識。因為老師剛講完,我們對知識的理解和記憶達到了頂峰。這個時候,我們只要稍微復習鞏固壹下,就能牢牢記住所學的內容。

睡前記憶:心理學家的研究表明,人們早上醒來,晚上睡覺前記得事情。早上妳可能沒有時間,但是晚上壹定有時間。既然錯過了上午,當然也不能錯過晚上。睡覺前,我們需要對今天所學的知識進行系統的篩選。雖然是壹天的知識,但是花的時間不多,記憶效果很好。

章節復習法:無論哪門學科都分大章節和小課時,壹般壹個章節的所有課時講完,整個章節就會被系統地串起來。作為復習,我們也可以這樣做,因為既然是壹章的知識,那麽之前所有的課時都必須是有關聯的,那麽我們就可以找出它們的相似之處,用鏈接記憶法把這些零碎的知識通過線條串起來,更方便我們記憶。

考前突擊法:俗話說臨陣退縮,磨刀不誤砍柴工。很多學生通常在考試前突擊。雖然這種方法不可取,但不得不說考前突擊的記憶還是很深的,尤其是妳在考試中看到壹個知識點並得到它,妳對它的記憶會更深。雖然不是有效的復習方法,但是有壹定的效果。

輪流復習:雖然我們學習的科目不止壹門,但有些同學喜歡只復習壹門。比如語文不好,他們就壹直在努力復習語文,其他科目根本不問。其實這是壹個壞習慣。人長時間重復做壹件事,必然會產生疲勞,達不到預期的效果。所以我們復習的時候,不要只復習壹個科目,要讓他們輪流看。

區間記憶法:有的同學喜歡把所有的知識壹起復習。其實這是壹種很不好的復習方法。這是因為過於集中的復習內容容易造成大腦皮層細胞疲勞,從而降低記憶效果。所以我們需要每隔壹段時間就用區間記憶法對知識進行系統的復習。當然,間隔時間不能太長。畢竟人的記憶是有限的,時間太長,難免會忘記。

糾錯方法:考試過程中難免會犯錯誤。不管妳是粗心還是就是不會,都要習慣性的收集這些錯誤。每個科目都應該建立壹套獨立的錯誤。我們考前復習的時候,他們是重點復習對象,所以妳既然錯過了壹次,就不可能錯第二次。這樣才不會在同壹個問題上再次丟分。

周老師要求家長從培養孩子良好的學習習慣入手。

首先是主動學習的習慣。別人不用催也能主動學習。他們壹學習就被要求馬上進入狀態,努力高效利用每壹分鐘的學習時間。有意識地把註意力集中在學習上,堅持下去。

二是按時完成規定學習任務的習慣。要在規定的時間內完成規定的學習任務。將每個規定的學習時間分成若幹個時間段,並根據學習內容為每個時間段指定具體的學習任務,要求自己在壹個時間段內完成壹個具體的學習任務。這樣做可以減少甚至避免學習時心不在焉或者註意力不集中的情況,有效提高學習效率。也可以在完成每壹項具體的學習任務後產生壹種成功感,從而愉快地投入到下壹段的學習中去。

三是各學科全面發展,不偏不倚的習慣。現代社會急需的是培養全面的復合型人才,所以要求中學生全面發展,不能偏科。這就需要中學生更加努力地學習自己不喜歡的科目,不斷提高學習興趣。對於自己不喜歡或者基礎薄弱的科目,可以適當降低標準,根據自己的實際情況,確立通過努力可以達到的初期目標、中期目標和長期目標,然後要求自己去完成。這是克服偏科現象的有效方法。

第四是預習的習慣。課前預習可以提高課堂學習效率,有助於培養自學能力。預習時,要認真研究自己想學的內容,理解和運用預習技巧,參考參考書或相關資料進行學習,認真思考相關問題,把不懂的問題標出來,以便課堂上有重點地聽、學、練。

第五是認真聽講的習慣。在課堂上,老師不僅用語言傳遞信息,還用動作和表情傳遞信息,用眼神與學生交流。所以中學生上課壹定要盯著老師,跟著老師的思路走,調動壹切感覺器官參與學習。能否調動所有感覺器官進行學習,是影響學習效率的關鍵因素。上課情緒飽滿,註意力集中;抓住重點,明確重點;主動參與、思考、分析;大膽發言,表明自己的想法。

第六,上課積極回答問題的習慣。

中學生應該是學習的主人,他們應該仔細思考課堂上的每壹個問題。積極答題可以促進思維,加深理解,增強記憶,提高心理素質,促進創新意識的產生。主動回答問題,迅速站起來,說話大聲清晰。

第七,上課積極回答問題的習慣。認真思考課堂上的每壹個問題。積極回答問題可以促進思維,加深理解,增強記憶,提高心理素質,促進創新意識的產生。主動回答問題,迅速站起來,說話大聲清晰。

八是多思考、多提問、大膽質疑的習慣。學習要認真,要有思想,要有求知欲。“多思考”就是認真思考知識要點、思想方法、知識與生活實際的關系,形成體系。“善於提問”就是不僅要多問自己為什麽,還要虛心向老師、同學和其他人請教,從而提高自己。而且在學習過程中要註意發現問題、研究問題、創造東西,敢於合理質疑已有的結論和說法,敢於在尊重科學的前提下挑戰權威,絕不輕易放過任何壹個問題。要知道“最愚蠢的問題不是提問”,妳要養成向別人請教的習慣。

九是上課記筆記的習慣。當妳認真聽的時候,妳應該寫壹些簡單的筆記或標記。“圈、點、勾、畫”重點內容、難點問題、重點句子,記下壹些關鍵詞。有實驗表明,妳只能在課堂上掌握30%的內容,每個單詞掌握50%的內容,而在課堂上勾畫書中的重要內容,記錄書中關於重點的關鍵句子,課後整理,就可以掌握所學內容的80%。

+就是課後復習的習慣。課後不要急著做作業。妳首先要認真復習每節課所學的內容,總結知識要點,找出知識之間的聯系,理清新舊知識的聯系,形成知識結構或者說是總結式的循序漸進的知識結構。主動去問,把沒學好的補上。註意交替復習不同的學習內容。

+-是及時完成作業的習慣。按時完成老師布置的作業和自己選的作業,認真思考,認真書寫,壹絲不茍,對作業中存在的問題認真尋找解決辦法。作業做完後,妳要思考它的主要特點和要點,才能得到舉壹反三的效果。作業是錯的,所以我們應該及時改正。

十二是階段復習的習慣。經過壹段時間的學習,要對所學知識進行總結,形成單元、章節的知識結構,在大腦中勾畫圖式。這是將知識系統化,牢固掌握知識,形成學科能力的重要壹環。

十三是有意識地培養創造性思維能力的習慣。(1)明確自己面臨的問題。(2)收集所有相關信息。(3)打破原有格局,從八個方面嘗試各種新的組合。包括換方向、換角度、換起點、換順序、換數量、換範圍、換條件、換環境等等。(4)調動壹切感覺器官參與。(5)讓大腦放松,讓心靈通過盡可能多的領域來啟發。(6)檢驗新成果。以上六個步驟是解決作業問題的有效方法。

通過以上技巧的學習,相信家長們壹定會有所啟發和幫助。