自然拼讀法到底是什麽鬼
自然拼讀法是給母語是英語的小朋友用來從聽說過渡到識字和閱讀的壹種工具。自然拼讀法在英語母語國家是用來教閱讀而不是教發音的，母語是英語的孩子顯然沒有學習發音的必要。
自然拼讀的核心教學內容，就是26個字母及常見字母組合的發音規律。
自然拼讀的核心目的是認字，終極目的是自主閱讀。
比如，學過自然拼讀法的孩子，見到單詞cup，拼出其發音，就會發現：原來cup就是我們用來喝茶的東東，這下，這個單詞的音、義、形就都對應上了。通過這個方法，孩子們學會更多單詞，在此過程中，他們也在不斷地進行由簡及繁的閱讀。所以說自然拼讀法不是只教拼讀規則的玩意兒，而是上連聽說、下接讀寫的壹套教學法。
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自然拼讀法中常說的視覺詞（sight words）是什麽？
上面講到，學習自然拼讀的目的是教孩子們閱讀，試想下：只有5個單詞的壹個句子，每個單詞對孩子都是生詞，為了讀懂這個句子，要把5個單詞都拼出來，會不會很枯燥？那麽就把像a, and, away, can, in, not, where等既常用（高頻），但是又不形象的單詞挑出來，不用自然拼讀法，直接教給孩子這些單詞的發音，幫助孩子們建立起這些單詞音、義與形之間的聯系。這樣也為孩子們的閱讀掃除了壹些障礙，免得孩子們要拼讀完壹句話中的所有單詞，才能讀懂壹句話，以致產生煩躁甚至厭學情緒。
說到視覺詞的標準，首先並非不符合拼讀規則的詞才收錄進視覺詞表，上文提到的and, can, in, not都非常符合拼讀規則（其他單詞a, away, where也符合發音規則，只是相關規則會晚壹些教給孩子們，以免規則太多，給孩子造成困擾）。所以視覺詞多是詞形短小但很常用的單詞，其中有不少意義抽象的虛詞，比如the, of, as, may等（但視覺詞中壹些形容詞，比如blue, red, brown等並不難理解），也包括不符合拼讀規則的單詞，比如have, any, many等。
比較常用的視覺詞表由愛德華·威廉·多爾希博士分析當時的兒童讀物整理而成，於1948年發表，包括220個單詞。
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英語母語國家到底怎麽教自然拼讀
世界上以英語為第壹語言的國家和地區有十多個，所以上述問題實在難以回答。我們以美國和加拿大為例來聊聊。
在北美的基礎教育階段，用四年的時間，也就是從學前班開始到小學三年級來學習閱讀，然後從四年級開始再運用所獲得的閱讀能力開始學習學科知識(Read to learn)。要知道，孩子們在學前班開始到小學三年級是學習閱讀，而並非僅僅在學習自然拼讀，這包含兩層意思：壹、學自然拼讀不是終極目標，從壹開始就是學閱讀的工具；二、自然拼讀的學習是包含在學習閱讀的過程中的。
孩子們壹邊學習自然拼讀（當然同時也在學視覺詞），壹邊閱讀與目前識字水平相當的讀物。自然拼讀的方法和思想貫穿整個教學過程，音素意識也始終存在於聽、說、讀、寫各個環節。
此外，孩子們還有圖書館課，課上有專門的老師指導學生閱讀。漸漸地，孩子們認識的單詞越來越多，相應讀物中詞匯量也越來越大。因此，他們的讀物是分級別的。同壹系列的讀物，也會根據詞匯量的大小分成不同級別。班級中的孩子識字量與閱讀水平顯然不可能完全相同，因此，分層指導就是必須的。
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自然拼讀與音標
有人說，英語母語國家的孩子都不學音標，我們為什麽還學？這是因為他們生活在英語環境裏，聽到的都是英語，模仿即可，且有強大的糾錯機制。而我們的孩子則沒有這個便利條件。
別忘了前面說過，最樂觀的自然拼讀法教科書也承認，拼讀規則只覆蓋80%的詞匯。那麽不符合拼讀規則的單詞，我們中國孩子如何學習其發音呢？有聲電子詞典是壹個途徑，但是學會音標仍然會為英語學習帶來更多幫助。
學過自然拼讀，也不妨再系統學習下國際音標。至於學習時間，多數研究者認為，小學高段，即四、五年級就可以開始學了。有人會問：既然還要學音標，何必學自然拼讀？前面講過，自然拼讀並非僅僅教授單詞發音規律。而且，小孩子抽象思維能力相對較弱，壹開始就學音標難度有點大。
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自然拼讀與拼音
有家長擔心自然拼讀與拼音同時學，會不會造成混淆。
其實西方孩子的家庭像是個小聯合國，祖父母、父母、保姆使用不同的語言，孩子也能適應並習得不同語言。由此看來，孩子是能夠把不同的知識分出不同頻道儲存和應用的。
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孩子為什麽要從小學習自然拼讀法通過韻律培養語感和對英語學習的興趣
自然拼讀讀物和教材的設計生動活潑，符合低齡兒童的心理需求和理解力，在大量聽啟蒙英語讀物和兒歌童謠的基礎上，給孩子總結出規律。
自然拼讀對於講壹口純正英語具有重要性
它會把復雜的發音歸納成有規律的、簡單的發音，把英文的字母與發音聯系起來，徹底解決學生學英語發音難、發不準音的問題。
為今後的英語閱讀打下紮實基礎
適當的自然拼讀教學，壹直被認為是最有效、最直接教授母語閱讀的方法。孩子通常能從出現頻率最高的37個音組中，拼出大約500個最常使用的詞匯。