第壹，如果學生當面指出來，我會馬上跟他核實。如果我真的錯了，我會道歉，感謝他指出來。
我記得我是十多年前才工作的。有壹次我自習，壹個學生問我年是不是在學[j？(r)]或[je？(r)].我當時也不確定，然後和他壹起查字典，發現正確的應該是在讀[j？(r)]，不是我平時看的[je？(r)].說實話，我很尷尬。
被學生指出來很尷尬。但是我真的錯了，所以我不得不道歉，感謝他指出來。
我查了壹串詞，比如他和我們，知道他們讀的是[hi]和[wi:]而不是[hei]和[wei]。
第二，學生認為我錯了，我也不確定。我下去檢查壹下，到時候告訴他們。
有壹次上課在講壹篇關於減肥的文章，壹個女生問:“老師，除了書上說的，還有別的方法嗎？”我在講課，課堂很安靜，這個女生在大聲提問。我有點不高興，隨口說了句“抽脂zh:”。結果全班哄堂大笑，然後我聽到壹個學生跟他同桌說應該是“吸脂zhǐ”。我很尷尬，但我不確定。要知道，我是壹個生活在北方的南方人，壹直害怕對普通話過於自信。
下課後，我馬上查了這個詞，發現我沒有錯。“胖”只有壹個發音，壹個音。學生們的“哄堂大笑”我也放心了。也許有壹天，他們可以知道，他們認為別人的錯其實是錯的。
現在每次說到胖這個詞，我都會提醒學生“胖”只有壹個讀音。
第三，學生私問，我私查後回復，誇他學習態度認真。
就在上學期，我在單位就健康飲食進行了課前練習，選擇水果，肉類，面食，哪壹種能更快的升高人體內的血糖。我在課堂上說的是意大利面。下午收到壹個學生的qq消息，說她覺得答案應該是水果，因為水果中的果糖也很快升高血糖。
於是我就去給她發了面粉和水果類食物的GI(升糖指數)截圖。有理有據，她意識到自己在課堂上說的沒有錯。我稱贊她認真的學習態度，感謝她提醒我壹件事:備課更認真，給學生講解更清楚。
當了這麽多年老師，越來越覺得老師是聖人。既要精通專業知識，以便傳道授業解惑，又要通曉天文地理，以說服學生。學生抑郁的時候，我們也要運用心理學和心理學知識，給他們熬點雞湯。
“知之為知，不知為不知”，孔子先生教給我們的道理，我壹直記在心裏。保持謙虛的態度，改正錯誤，學生會懂的。感謝同學們指出我的錯誤，讓我不斷學習，在教育上更加努力。