閱讀是外語學習中的壹種手段，也是外語學習者必須掌握的壹項基本技能。所以各種考試中的閱讀題是必不可少的。這種閱讀是在有限的時間內進行的，要求讀者有壹定的閱讀速度和準確性。那麽如何提高學生的閱讀效率呢？
壹，提高閱讀能力的重要性
英語教育學專家黃元申曾經說過:“學習任何語言都需要大量的閱讀。學習英語也需要大量閱讀。壹般來說，英語學得好的人都讀過相當數量的書；另壹方面，只有多讀書的人才能真正學好英語。”可見大量的閱讀對於英語學習是非常重要的，沒有大量的閱讀是很難學好英語的。
首先，閱讀能力的提高有利於英語知識的積累。越來越多的教育專家認識到，閱讀能力與未來的學習成績密切相關，學生閱讀能力的提高有利於其知識水平的提高。在世界教育改革的浪潮中，許多國家都把提高閱讀能力作為重要的教育改革對策。比如美國在1983中提出了“閱讀時所有課程的核心和基礎”的概念。我國的小學生已經有了壹定的閱讀基礎。此時加強英語閱讀學習，有利於知識的吸收和積累。其次，提高英語閱讀能力有助於學生形成獨立的知識分析能力。通過閱讀，學生可以獲得新知識和對新知識的興趣，不斷鞏固和提高所學的語言知識和運用這些知識的能力，甚至對部分學生產生綜合作用。如果英語閱讀開展得好，會加快學生的英語學習，提高閱讀理解水平，拓展學習的深度和廣度，使學生形成獨立的知識分析能力。
二，提高英語閱讀理解的方法
閱讀的最終目的是理解文章，掌握信息。閱讀技巧就是如何在最短的時間內掌握每篇文章所包含的信息。在整個閱讀過程中，要有意識地把重點放在句子和段落上，盡量通過上下文來理解句子，不要太在意單個單詞理解與否。就閱讀理解而言，重點是理解。為了保證理解準確，文章中出現的關鍵句或難句要適當解釋。在閱讀過程中，要求學生善於抓住重點句子，才能準確理解和掌握主要意思。
(1)明確中心思想。壹篇文章通常圍繞壹個中心思想。壹篇文章是壹個有機整體，段落之間有著內在的緊密聯系。通過對各段中心思想的深入闡述，烘托出整篇文章的中心思想。在英語中，用來表達這壹中心思想的句子叫做主題句。通常主題句在文章的開頭或結尾。但也有壹些文章，中心思想往往貫穿全文，所以要求學生對全文有壹個全面的看法，掌握段落的內容，對文章有透徹的理解。
(2)抓住具體事實和重要細節。文章確定要表達的中心思想後，必須通過許多細節信息來進壹步說明或表達主題，以體現中心思想。掌握這些細節是概括文章中心思想的基礎，對理解全文的作用不可忽視。
(3)聯系上下文，用常識推斷。在實際閱讀活動中，為了獲得文章所傳達的信息，有時需要根據文章提供的事實和旁路進行邏輯推理；我們還應該能夠通過文章的字面意思來把握作者的真實想法，並推斷出沒有直接陳述的抽象信息、隱含意義或深層結論。
(4)利用構詞法和上下文來推斷關鍵詞的含義。只有根據語境，正確把握適應具體語境的意義，才稱得上真正的閱讀。在閱讀過程中，經常會遇到壹些生詞，可以大膽猜測，在理解的基礎上體會意思。這樣既能加快閱讀速度，又能提高閱讀理解能力，而且不能壹遇到生詞就查字典。但如果看了三四遍還是看不懂同樣的重啟，那就要去翻字典了。
(5)運用語法轉折詞、語氣轉折詞、時態來把握上下文。才能準確理解文章的內涵。還要理解文章的結構，把握句子和段落之間的邏輯聯系，也就是語境。
第三，培養學生正確的閱讀習慣
提高中學生的閱讀理解能力是壹個漫長而艱巨的過程。筆者僅嘗試從閱讀理解的角度來論述上述觀點。還要看到，在長期應試教育的影響下，師生形成的心理定勢不是壹朝壹夕就能改變的。因此，要提高學生的閱讀理解能力，教師要敢於打破舊的教學觀念，勇於創新，積極參與改革閱讀教學的活動，在教學過程中充分調動學生的積極性，以學生為主體，教師為主導，師生為互動。學生也要脫離過去被動地、機械地接受老師的語法教學，把閱讀和寫作結合起來，如閱讀材料的縮略和擴充；或者寫檢討，或者寫日記，周記等等。在這些寫作活動的過程中，要靈活運用閱讀中獲得的新知識，學以致用。在提高閱讀理解能力的同時，也促進了寫作水平的發展，二者相輔相成，為進壹步提高英語綜合應用能力打下了良好的基礎。