第三天，星星的世界，我們的心在第三天是多麽黑暗，像高速公路壹樣旋轉成長；
初三，妳我相識，相知，會依依不舍；
第三天，放飛希望的夢，夢有多遠就放飛多遠；
第三天，收獲成長與艱辛，汗水與收獲；
初三，是少年的苦日子。
初三，我們不調皮，卻壹路帶著美好的回憶成長；
從那以後，在那之後，我們經歷了很多，會變得更加堅強，更加成熟，會更加堅定地在未來的征途上走向學習的殿堂！
讓我們去奮鬥，去追求，去為之努力吧！
2.如何教學生寫1？就近開始:要解決目前的問題，只能讓孩子參考優秀作文進行模仿，同時需要家長或老師的幫助，列出提綱，引導身邊發生的事情，讓孩子自己填寫內容，鼓勵孩子完成學校作文；這種方法只能幫助孩子交學校布置的作文作業，但在應對考試時卻無言以對；
2.從遠處開始:平時讓孩子增加閱讀量，學習古詩詞，參加團隊活動，多聽多看小夥伴的分享，積累壹段時間，逐漸發展興趣，這樣才會有內容，拓展思維。最好請專業老師做家教或者咨詢資質好的作文輔導，請專業老師輔助孩子，幫助她提高。這樣孩子以後就能積極主動的表達自己的作文，對作文感興趣，所以第二種方法就是長期策略。
優加佳作文
參考資料:
優佳佳作文作文鑒賞
3.小學三年級作文《校門》怎麽寫？校門口的同學壹定以為校門口的早晨是安靜的，那妳就完全錯了。學校門口的早晨緊張而熱鬧。妳看，大門兩邊很多店鋪早早就開門了，攤主忙得不可開交。路邊攤上的油條、豆漿、面條熱氣騰騰，不時飄來壹陣陣誘人的香味。有的人越吃越著急，噎著了；還有人嗖的壹下把粥喝了三遍。學生們匆匆吃完，向大門口沖去。在學生們入校之前，值日官腋下夾著書早早來到學校，盯著學生胸前鮮艷的紅領巾和長方形的姓名牌。學校的早晨更加熱鬧。店裏的商品琳瑯滿目，種類齊全，應有盡有。店主總是在他的眼睛下微笑。人們擠滿了小商店，壹個接壹個地在櫃臺上喊叫，購買合意的商品。到了學校門口，妳會不由自主地跟著擁擠的人流走。嘿！在學校的早上真的很緊張也很熱鬧。
4.小學三年級作業3作曲家
春天到了，小燕子和媽媽壹起從南方飛回家？但是剛到那個森林？燕子被煙嗆住了。他問媽媽:“媽媽？我們的家怎麽變成這樣了？是不是搞錯了？”燕子媽媽說？“唉？孩子？這裏的人們在這片樹林裏建了壹座化工廠？煙囪裏的煙和工廠裏的噪音讓這裏壹片漆黑。”
突然？燕子說？“媽媽，妳看到了嗎？我們的老朋友小宇。”魚看到他們來了？想說什麽？“唉？小燕子？我們不能像以前那樣玩了？現在嗎？人類在這裏建化工廠？工廠的所有廢水都排放到這條小河裏？還有來這裏玩的遊客？在河裏亂扔垃圾？讓這條河變得渾濁？我不能再住在這裏了。？
燕子說？“是嗎？這裏以前有樹嗎？到處都可以看到綠色？現在都是煙霧彈。”燕子媽媽說？“小燕子？或者搬家。”燕子說？“沒有嗎？沒有嗎？我們要走了嗎？那小魚呢？”魚說？“別管我？妳為什麽不去？”燕子說？“難道？不要。”但是我媽把我越拉越遠？望著遠方的燕子？魚嘆了口氣說？“人類？保護環境取決於妳。
5.初三(轉)寫作文家長該怎麽做因為學生家長的素質普遍提高了，對孩子的期望值也逐漸提高了。特別是對於作文，我希望孩子能寫出優秀的作文，但是很多家長用大人的眼光看孩子的作文，經常是寫著寫著，撕著寫著，孩子被迫咬著鉛筆頭盯著天花板；有些家長“幫助”學生不寫。家長說，學生記住了，這對孩子的寫作水平有幫助嗎？父母應該怎麽做？
如果父母有這樣的願望，就應該做出壹些努力。當他們的孩子開始寫作文的時候，要多和他們交流，教他們觀察和描寫，不要怕他的文章都是妳的意思。孩子不能自覺學習寫字，前期壹定要指導，否則壹旦覺得無從下手，越寫越害怕，那就麻煩了。
1，家長要多買書，尤其是壹套從寫人到寫事、寫場景的綜合作文書，其中最好有好的單詞、句子、段落的合集，讓孩子在學習過程中隨時查閱。預訂壹些好雜誌。插圖雜誌信息量大，孩子們非常喜歡。
3.如果妳喜歡寫日記，那就讓他寫日記吧。如果沒有，那就每周寫日記。如果沒有，就跟緊老師。父母以鼓勵為主。文章再爛，也有壹兩句好的。不要吝嗇妳的鼓勵。寫作能力是培養出來的。經常讓他用自己的語言寫下所見所聞，多表揚他，順便提壹些建議。
6.初三的時候，我寫了壹篇70字的家鄉作文，“壹片綠色，依稀看到幾個蒙古包。”它是我的家鄉——內蒙古。
上小學前被父母帶到廣東。今年暑假媽媽帶我回家，我才知道我的家鄉位於祖國的北方，那裏有美麗的風景和好客的民族。
走進內蒙古，就像老舍先生說的，有壹片綠草，有幾座穿“綠衣服”的小山。在這裏開車，可以隨意開，完全不怕遇到什麽事。如果繼續往草原深處開，會遇到放羊的老人。他們戴著向前的帽子，穿著黑色或彩色的衣服，腰間常常掛著壹根煙桿。有時候自己抽，有時候拿出來讓同伴吸幾口。他們要麽騎馬，要麽步行。總之都是慢熱。壹邊趕羊，壹邊喊“走，走。”
見到客人，好客的牧民壹定會帶他去自己的蒙古包喝壹杯奶酒。大部分蒙古包都是白色的，也有五顏六色的。它們從外面看起來很小，但走進去才知道裏面很寬敞。蒙古包裏放的東西也很有講究，床壹般放在門後，可以擋風。地板上有地毯，大部分是用羊毛手工編織而成，也有壹些是厚布制成的彩色地毯。炒菜鍋多放在朝南的門口，方便吃飯，也不會讓房間太熱。
內蒙古也有很多美食，比如手抓羊肉，烤全羊，羊肉串，火鍋羊肉，肉包子...大部分都是羊肉做的，熱量很大，讓牧民在大冷天不會凍傷。但是，吃那麽多肉，也是需要消化吸收的。但是，我們的祖先早就發明了幫助我們消化的東西，那就是奶茶。奶茶是用牛奶或羊奶混合開水和磚茶制成的。磚茶是由幹茶葉制成的，看起來像壹塊磚。聽大人們說，我的曾祖父有壹個關於磚茶的故事。舊社會物資匱乏，磚茶十分珍貴。爺爺怕家裏人偷偷喝茶，就把磚茶砌進墻裏，客人來燒茶的時候，他就用刀把茶從墻上割下來。現在生活好了，牧民家裏也不缺茶了。紅茶綠茶花茶都有，但是大家還是喜歡喝磚茶。
啊！我的家鄉內蒙古！妳們有美麗的風景和好客的人民，我為妳們感到驕傲！
7.小學生三年級作文350字1。今天，暑假開始了。
暑假到了，但是暑假我們應該做些什麽呢？我覺得我想做壹些不同的事情，但我不知道從哪裏開始，從哪裏結束...也許沒有開始也沒有結束。暑假如此，生活也是如此。
在孩子眼裏，社會總是充滿真善美，生活是甜蜜而多彩的。在成年人眼裏，社會有兩面性，真善美，假醜，人生有起有落。
為什麽大人和小孩的思想會有這麽大的差異？結論只有壹個:這是成熟和不成熟最根本的區別。世界上，任何事物都有兩面性。
成年人豐富的閱歷決定了他們看事情更全面。而孩子要想成熟，必須要經歷壹些事情。
有人說，“人生是壹個大練兵場，是磨礪人的舞臺。”在這個特殊的舞臺上，每個人都會遇到開心的事和難過的事。
難過的事會讓人承受巨大的痛苦，開心的事會讓人有好心情。如果整天面對悲傷的事情，人很容易失去信心進而自暴自棄，頹廢沈淪；但是，面對整天的喜事，人會被眼前的事情迷惑，缺乏社會經驗，容易上當受騙。
就像植物不能缺少陽光和雨水壹樣，人的經歷中也不能缺少快樂和悲傷。炎熱的夏天往往是考驗人毅力的時候。每個人的毅力不同，但知識的大門永遠是敞開的。
就看妳我願不願意走在遠方。走過酷熱，意味著妳走上了新的起點。
今天偶然看了壹本書。看到童第周的文字，童第周的學習很差，但是他很努力，合理利用早晚的學習，從倒數第壹變成了第壹。我從中受到了極大的啟發:無論做什麽，都要付出努力和汗水才能得到收獲的喜悅。
這讓我想起壹句名言:“壹分耕耘，壹分收獲。”多麽好的壹句名言，我的精神壹下子被提了起來，我找到了精神需要的補藥。
和以前壹樣，我努力學習，每天老師帶著我們走向知識的海洋，突破困難。得到了壹個漂亮的獎杯。
我堅定了信念，鍛煉了意誌和不斷學習攀登的精神。等待下壹關的挑戰。
4.呆在家裏寫作業，不免有點無聊。除了看書或者看電視，我還和爺爺奶奶打幾把牌消遣。
我媽對我很嚴格，經常在我耳邊嘮叨，堅持要我復習英語，說:“馬上就要畢業了，升初中了還這麽輕松！”我不得不接受我的命運，我只用了5天就完成了壹半的作業！太神奇了！雖然我的暑假松了壹口氣，但我仍然“閉門學習”。唉，倒黴！遊泳是我夏天必不可少的運動。碧波中的壹個猛跳，會讓明亮清涼的池水清涼，浸透我的心。雖然偶爾在遊泳池喝幾口水，但是在泳池裏還是覺得很爽很爽！炎炎夏日，幾個狗爬和蛙泳有壹種休閑時尚的感覺。
暑假裏，平淡中也有自由和快樂。多麽無聊又快樂的生活啊！哈哈。
暑假的時候，我看到媽媽總是心事重重，總是對著鏡子照。我知道我媽媽擔心她肥胖的身材。暑假以來，我媽的客戶經常請我媽吃飯。我不知道這些東西有多少卡路裏！哦，對了，從《大長今》之後，我媽就愛上了韓劇，每天晚上都看，每天都是10以上。她怎麽能壹大早起床呢？媽媽下班晚，根本沒時間運動。怎樣才能讓媽媽苗條？我讓我媽先做有氧運動，其實是壹種廣播運動。我媽媽已經在中途氣喘籲籲了。接下來，她變成了壹個呼啦圈，她媽媽接過了那個特大號的呼啦圈。
我看到我媽踢腿，彎腰，扭脖子，甩手，每壹個動作都很認真。過了壹會兒，她渾身是汗。
我趕緊拿來毛巾和水杯，關切地說:“好了好了，今天到此為止吧。”媽媽擦了擦汗，壹口氣喝完了整杯水，這才松了壹口氣。
壹周後，我媽站在臺上說。她驚喜地喊道:“減了，是1斤！”“是啊！減肥成功！”我歡呼。
原來只要能堅持，減肥就壹定能成功。6.我今天去吃肯德基了。
壹進門，我們壹家三口馬上下班。爸爸去點餐，我和媽媽去找座位。我終於找到壹個座位坐了下來。父親來之前，我看了壹下肯德基店:大廳寬敞，桌椅整齊美觀，設施齊全。四周的墻上貼滿了兒童漫畫和肯德雞海報，有清涼的飲料、香脆的薯條、美味的漢堡和各種顏色和味道的大雞腿。看著畫上的食物，我流口水了。
“可以吃了！”隨著我的歡呼，父親端著壹個裝滿食物的托盤來了。爸爸給我買了兒童套餐。我朝盤子裏看了看。哇！孩子的套餐本來是送玩具的！壹個小巧玲瓏的肯德雞小人在翻油桶，但每次運氣不好，總是壹頭紮進桶裏！看著他滑稽的樣子，我忍不住咯咯笑出聲來！“楊洋，如果妳不餓，我們就把它全吃光！”我媽故意逗我，只見她拿起漢堡咬了壹大口。我壹看到就急了。我左手抓大雞腿，右手抓漢堡，我也吃了。很快，壹套兒童餐被我“報銷”了！走出肯德基店，肯德基的美味還在我的嘴裏。
我心裏壹直在想，國外真的有很多好的東西值得學習。7.今天因為天氣熱，爸爸帶我去河邊玩，還帶了壹個裝魚的瓶子。
來到河邊，爸爸坐在大樹下乘涼，我在河裏玩水抓魚。突然，我看到壹只蝦，以為是魚。我迫不及待想抱抱它，它卻跑開了。
我又追了壹遍，最後用手圍住了它。我用胳膊摟住瓶子，仔細看了看。啊，原來是壹只蝦。這個時候我就像壹個泄了氣的皮球，壹下子就軟了。
8.小學三年級如何寫作文小學生壹般壹進入三年級就覺得寫作文很難，主要是從寫字到寫字字數增加了，從簡單的寫字到壹定的描寫，語言也有進步。
說到學生的作文教學，很多老師普遍覺得新教材的作文難教！對我來說，今年接手初三家教，作文教學無從下手！針對這個問題，我咨詢了很多優秀的高三學生，結合實際教學慢慢摸索。我靜下心來詳細分析原因，總結對策。以下是我整理的壹些觀點:第壹，父母對孩子期望過高。由於家長素質的普遍提高，對孩子的期望值也逐漸提高。特別是對於作文，我希望自己的孩子能口若懸河，寫出優秀的作文，但是很多家長都是以壹個成年人的視角來看待孩子的作文。父母有這樣的願望，就必須做出壹些努力。當他們的孩子開始寫作的時候，要多和他們交流，教他們觀察和描寫，不要怕他們的文章都是妳的意思。
孩子不能有意識的學習寫字，所以前期壹定要指導，否則壹旦覺得無從下手，越寫越害怕，那就麻煩了。1，家長要多買書，尤其是壹套從寫人到寫事、寫場景的綜合作文書，其中最好有好的單詞、句子、段落的合集，讓孩子在學習過程中隨時查閱。
預訂壹些好雜誌。插圖雜誌信息量大，孩子們非常喜歡。2，孩子的作文，喜歡寫日記，就讓他寫日記，不要每周，然後跟著老師寫。
父母以鼓勵為主。文章再爛，也有壹兩句好的。不要吝嗇妳的鼓勵。
寫作能力是培養出來的。經常讓他用自己的語言寫下所見所聞，多表揚他，順便提壹些建議。
其次，教學方法不恰當。很多老師常說，學生習慣了統壹模式下的寫作指導，導致學生“舉壹反三”的不足。學生們的作文都壹樣。
學生圍繞著《作文全集》和老師的指揮棒。新《語文課程標準》對3-4年級的習題提出了以下階段性目標:關註周圍事物，樂於書面表達，增強習題的自信心；能夠以非正式的方式寫下自己的所見所感所想，註意表達自己覺得新奇有趣或者印象最深刻最感動的內容；願意把作業讀給別人聽，把作業的快樂分享給別人；在練習中盡量使用妳平時積累的語言材料，尤其是新鮮的單詞和短語。那麽，如何結合教學目標快速提高孩子的寫作水平呢？抓住根本，培養素質，夯實基礎。
不妨按照以下方法嘗試壹下。壹、三年級的小學生是初學寫作的，幫助他們樹立寫作的信心非常重要。所以寫作的命題範圍要相對寬泛，最大限度地讓學生自由發揮。
第二，俗話說“興趣是最好的老師”。只有激發學生的寫作興趣，促使學生自發自覺地練習寫作，才能更快更好地提高學生的寫作水平。
我覺得教學中應該培養學生的觀察能力，讓學生展開想象的翅膀，鼓勵學生多積累語言，比如好詞、好句、好段。這樣會激發學生的寫作興趣。
第三，彌補課堂教育的不足。主要針對學生課堂教育的不足，在家輔導，為孩子寫作打好基礎。
比如讓孩子背古詩，背課文，解釋成語。第四，培養孩子的語言表達能力。
要教會孩子說話，讓孩子說話有條不紊，及時糾正不盡人意的語言，養成良好的語言表達習慣。為此，我在班裏設立了圖書角，為學生提供科學幻想、兒童世界、成語故事、童話故事、十萬個為什麽、名人故事等書籍。為了他們的方便。
每學期都要有壹次班級和團隊班的朗誦比賽，逐步培養學生的閱讀能力和語言表達能力。第五，讓孩子多接觸成語。
這裏的成語不僅僅是字典裏的成語，還包括壹些常用詞、成語、歇後語、名言、警句、諺語等。孩子頭腦中詞匯豐富，寫作能力自然會提高。六、嘗試系統地培養孩子的寫作，從字、詞、句的認知到語言的表達，從對周圍事物的觀察到對場景、情節的描寫，由淺入深地系統地培養孩子的寫作，這樣孩子的寫作能力會逐步提高。
第三，作文評價過於簡單。學生每次寫作文，好像壹寫完就完成了任務。他寫得再好，也不壹定會有什麽改變。大部分老師可能會以“忙”字為第壹要務，只在交上來的作文上打個分數，大致寫幾句評語(有些不是)，再寄回給學生，哪怕是作文教學中的壹個來回。
當學生面對作文的單壹讀者——老師時，得到的反饋只是壹個分數和幾個總評，每壹篇作文教學的效果可想而知。評作文是對學生作文的再提高。
教師的評價作文形式可以多樣化，根據不同程度進行評價，讓每壹個學生都能享受到成功的喜悅。第壹，現場評價。
投射學生比較成功的練習，讓學生評價，讓學生發表各種意見，鼓勵老師更加積極，鼓勵存在的不足。其次是書面評價，每個學生的作文，作為老師要認真分析，找出閃光點和值得批改的地方，對基礎較好的學生提出更高的要求。
從不同的角度評價學生的作文，根據不同的水平給出分數。低年級的學生喜歡拿高分，根據進步程度來分等級。
讓每個學生都有自己獨立的分數，有自己的成功。再次，口頭點評，對那些作文能力差的同學進行個別輔導。
讓這些學生感受到老師對他們的關心，更自信地寫作，以更快的速度提高寫作能力。而且作文的修改也很重要。
教師要引導學生提高。