解讀:把天下所有的好學生(品德好，能成才的)都弄到手後，親自教育他們成才，讓他們成為普通人的榜樣。
深意:孟子“三樂”之壹，桃李為天下之樂。通過教育，讓下壹代具備良好的素質，逐漸形成良好的社會氛圍，成為新時代的先鋒。
對古代漢語中“教”與“教”的理解
“教”是古漢語中的常用詞。在薛稷，“教者善，救失者也”；《樂記》中的“老師，百姓忽冷忽熱”；《春秋》故事中的“精、教政之本”等。，在很多古代經典著作中提到今天的教育等概念時都有使用。
“jiào”在文言文中發音，在古代漢語詞典中通常有五層含義:第壹層含義是啟蒙和教育。比如《學記》中的“學是故，而後知不足，教是而後知難”。第二層意思是教，教。
比如《師說》裏的“愛妳的兒子選老師，教他”。第二層意思也包括教學的意思。如《荊軻刺秦王》中“臣日夜咬牙，今受教”。
第三層的意思是指令，指向。比如《促織》裏的“沒什麽教我獵蟲的”。第四層是教授，傳授知識和技能。比如《孔雀東南飛》裏“十三教妳織布，十四會剪衣服”。第五層的意思是讓，讓，讓。如《琵琶行》中的“其藝連行家都佩服，汝城被秋娘羨慕”。
可見，古漢語中的“教”字，其實已經涵蓋了我們今天所說的“教”字的含義。而由“教”字組成的復合詞，通常相當於今天兩個字放在壹起的意思，如:啟蒙，表示教育和影響；教學成功意味著教育和取得成功。