有些同學平時寫作文總是很慢，耽誤時間。但是，在考場上不能慢。妳壹定要打起精神，調動平日的所有積累，在有限的時間內寫下“急章”。如果思考太慢，就會導致文學思維的枯竭或者內容的單薄膚淺，形式的直白死板。只有運用快速打開思維、積極思考的技巧，才能保持思維過程的快速運轉。
打開思維，拓展思維，需要良好的心態。妳應該在考場上安靜專註地思考，讓自己的心平靜下來，傾聽自己內心的聲音，敏感自己內心的感受。這時候妳對高考作文題的看法會更清晰，讓妳的思維有開有合，壓抑反復，跌宕起伏，妳才能寫出壹篇成功的作文。
二、為什麽我看到作文題總覺得自己無話可說？
很多考生問這個問題，“無話可說”。這是思想閉塞的表現。壹旦受阻，人在考場上就會心慌。他們越是慌張，越是寫不出來。
梁實秋先生說，他年輕時也有同樣的情況。他說我們剛學寫字的時候，覺得很空虛，很尷尬，不知道怎麽落筆。無論從“生於世間……”還是從“時代的巨輪……”，感覺文筆平淡，難以為繼，即使搜心敷衍文章，也覺得內容貧乏無味。後來，胡適之先生告訴他:“把妳要說的說出來；妳說什麽就說什麽。”可見，面對作文題，首先要思考“說什麽”，思考“怎麽說”。從某種意義上說，這就是聯想和想象。沒有聯想和想象，就沒有作文。寫作文的時候，不妨從以下幾個方面去思考:古今中外，課後，校內外，家庭內外，各行各業。這樣，如果我們打開思維，各種各樣的材料就會來到我們面前。
三，我寫了三四百字，把意思都說了，然後就寫廢話。為什麽？
這是智力遲鈍的表現。寫作文的時候，壹定要開始思考。多問幾個為什麽，讓思維擴散，就能克服思維的阻滯。這時候可以用橫向思維，從壹個地方思考到另壹個地方；也可以縱向思考，從外到內；或者用逆向思維，反方向思考。比如有壹次寫壹篇題目作文《自尊》，有個同學寫到“每個人都有自尊，每個人都需要自尊。自尊是壹種尊重個人人格、維護個人尊嚴的道德情感。”這是壹個好的開始，但他再也寫不下去了，也無話可說。我啟發他:人為什麽需要自尊？妳做過哪些維護個人尊嚴的事？自尊的反義詞是什麽？他們在生活中有哪些表現？有什麽生動的例子嗎？自尊和自重有什麽區別？自尊、自卑和利己主義有什麽區別？妳能說出這三個典型人物和典型事例嗎？如何實現自尊？個人自尊和民族自尊有什麽關系？在思考完這些問題後，讓他選擇壹個小角度去思考，最終寫出傑作。可見，多問為什麽是打開思路的好方法。在考場上，我們不妨試壹試。
第四，我們為什麽要寫廢話？
通常我們不會圍繞壹個中心來寫。清代文學評論家劉熙載說:“立意要純粹，要始終如壹。”換句話說，文章要有重點，壹篇文章只貫穿壹個主題。
壹般來說，文章的主題要求集中，對壹個主題表達透徹。有些人想在壹篇文章裏解決很多問題，卻發現什麽都沒寫清楚。多中心只會導致沒有重點，全文變得支離破碎，失去靈魂。
5.為什麽我寫不出新的東西？越寫越沒自信。
有同學說，現在的高考提倡創新，所以寫作文要打破思維定勢，想人沒想過的，看人沒見過的，讓思維活動漸入佳境。在選材上，最好選擇妳最個性化的記憶素材，進行加工，讓妳寫出來的東西充滿人格魅力。有時候確定了就敢彈琵琶，就是可以反對生活中看似確定的評價理論。如果認為問題永遠是表面的、絕對的，談壹件事永遠是壹個口徑、壹個模式、壹個套路，不超越方圓怎麽談作文的創新？
2.寫作文如何快速打開思路1。如何保持思維過程快速運轉？有些同學平時寫作文總是很慢，耽誤時間。
但是，在考場上不能慢。妳壹定要打起精神，調動平日的所有積累，在有限的時間內寫下“急章”。
如果思考太慢，就會導致文學思維的枯竭或者內容的單薄膚淺，形式的直白死板。只有運用快速打開思維、積極思考的技巧，才能保持思維過程的快速運轉。
打開思維，拓展思維，需要良好的心態。妳應該在考場上安靜專註地思考，讓自己的心平靜下來，傾聽自己內心的聲音，敏感自己內心的感受。這時候妳對高考作文題的看法會更清晰，讓妳的思維有開有合，壓抑反復，跌宕起伏，妳才能寫出壹篇成功的作文。二、為什麽我看到作文題總覺得自己無話可說？很多考生問這個問題，“無話可說”。這是思想閉塞的表現。壹旦受阻，人在考場上就會心慌。他們越是慌張，越是寫不出來。
梁實秋先生說，他年輕時也有同樣的情況。他說我們剛學寫字的時候，覺得很空虛，很尷尬，不知道怎麽落筆。無論從“生於世間……”還是從“時代的巨輪……”，感覺文筆平淡，難以為繼，即使搜心敷衍文章，也覺得內容貧乏無味。
後來，胡適之先生告訴他:“把妳要說的說出來；妳說什麽就說什麽。”可見，面對作文題，首先要思考“說什麽”，思考“怎麽說”。從某種意義上說，這就是聯想和想象。沒有聯想和想象，就沒有作文。
寫作文的時候，不妨從以下幾個方面去思考:古今中外，課後，校內外，家庭內外，各行各業。這樣，如果我們打開思維，各種各樣的材料就會來到我們面前。三，我寫了三四百字，把意思都說了，然後就寫廢話。為什麽？這是智力遲鈍的表現。
寫作文的時候，壹定要開始思考。多問幾個為什麽，讓思維擴散，就能克服思維的阻滯。
這時候可以用橫向思維，從壹個地方思考到另壹個地方；也可以縱向思考，從外到內；或者用逆向思維，反方向思考。比如有壹次寫壹篇題目作文《自尊》，有個同學寫到“每個人都有自尊，每個人都需要自尊。
自尊是壹種尊重人格、維護尊嚴的道德情感。“這是壹個好的開始，但他不能再寫了，他也沒什麽可說的。
我啟發他:人為什麽需要自尊？妳做過哪些維護個人尊嚴的事？自尊的反義詞是什麽？他們在生活中有哪些表現？有什麽生動的例子嗎？自尊和自重有什麽區別？自尊、自卑和利己主義有什麽區別？妳能說出這三個典型人物和典型事例嗎？如何實現自尊？個人自尊和民族自尊有什麽關系？在思考完這些問題後，讓他選擇壹個小角度去思考，最終寫出傑作。可見，多問為什麽是打開思路的好方法。在考場上，我們不妨試壹試。
第四，我們為什麽要寫廢話？通常我們不會圍繞壹個中心來寫。清代文學評論家劉熙載說:“立意要純粹，要始終如壹。”
換句話說，文章要有重點，壹篇文章只貫穿壹個主題。壹般來說，文章的主題要求集中，對壹個主題表達透徹。
有些人想在壹篇文章裏解決很多問題，卻發現什麽都沒寫清楚。多中心只會導致沒有重點，全文變得支離破碎，失去靈魂。
5.為什麽我寫不出新的東西？越寫越沒自信。有同學說，現在的高考提倡創新，所以寫作文要打破思維定勢，想人沒想過的，看人沒見過的，讓思維活動漸入佳境。在選材上，最好選擇妳最個性化的記憶素材，進行加工，讓妳寫出來的東西充滿人格魅力。
有時候確定了就敢彈琵琶，就是可以反對生活中看似確定的評價理論。如果認為問題永遠是表面的、絕對的，談壹件事永遠是壹個口徑、壹個模式、壹個套路，不超越方圓怎麽談作文的創新？。
3.如何打開寫作的思路邱河南中牟縣第壹小學\x0d小學生首先要有話要說。同學們大呼“寫作難”，主要是兩個難:壹是內容跑題，不知道寫什麽；二是語言不通，不知道怎麽寫。第壹個障礙是內容障礙。同學們之所以擔心寫作，主要是不知道寫什麽，就是寫作的思維沒有打開，選材走進了死胡同。第二是他們不知道如何寫作，如何組織語言。壹個普通的作文題目“我的媽”，就能讓平均水平以下的同學擔心壹二十分鐘。要寫好作文，首先要審題。我們所說的審題，是指認真審題中的每壹個字，明確寫作對象，明確寫作目的，明確寫作範圍，明確寫作要求。但是，僅僅在這個層面上考察題目是遠遠不夠的。做到以上，只能讓作文緊扣主題，不跑題，並不能保證寫出有特色、有新意的作文。其實在審題上還有更有新意的作文。正是通過對題目的考查，我們打開了思路，而這是很多同學所忽略的。毫無疑問，\x0d命題作文對學生的作文提出了種種限制。在審題過程中，確定寫作對象，明確寫作目的，界定寫作範圍，明確寫作要求。說到底就是考察作文題目提出了哪些限制。比如《我媽》就把寫作對象限定為“我”。不能寫別人的媽媽，也不能寫“我的爸爸”。但是，就像再緊的房子也要留個門壹樣，任何作文題目在提出各種限制的同時，也要有不受限制的地方。這些不受限制的地方就像壹個缺口或者壹扇門，是學生發揮積極性\x0d創造力的廣闊天地。下面就以《我的媽媽》為例來詳細說說吧。限制很明確:“我媽”不是別人的媽，也不是“爺爺、奶奶、爸爸、姐姐”等家庭成員。必須遵守這些限制。如果違反了，肯定會跑題或者跑題。但如果只看到種種限制，勢必會束縛我們的思維，使選材走進死胡同。在看到各種限制的同時也要看到題目中的非限制性要求。也可以寫寫媽媽的缺點，提醒媽媽和有類似缺點的讀者改正。(2)妳媽的優點或缺點不只有壹個，題目裏不限寫幾個。所以我們可以集中精力寫壹件關於妳媽媽的事情，展示她某壹方面的優點或者缺點。也可以寫兩三件事，從多個角度和側面展現母親的性格特點。(3)題目是“我媽”，不是“我和我媽”。所以，我們可以寫“我”和媽媽之間發生的事，也可以寫爺爺、奶奶、爸爸或者其他人和媽媽之間發生的事。(4)題目不限時間。我們可以寫現在或以前的母親。寫媽媽某壹方面發生的巨大變化(比如性格、衣著、精神面貌等。).通過這些變化，往往能反映出深刻的問題，比如時代的變遷，社會的進步，經濟的發展，思想的解放等等。這麽大範圍的材料，我們只需要選擇其中的壹種。有了這樣的分析，學生的思路就會很容易打開，寫出來的文章也會很獨特，很有新意。在實際寫作過程中，對題目的考查通常不是壹次完成，而是多次重復，貫穿構思的過程。寫作思路不是壹成不變的，需要不斷調整。有些同學在寫作中途會有靈感的火花，只要時間允許，完全可以重來。因此，要想寫出壹篇高質量的作文，學生需要註意隨時了解作文題目的要求，不斷調整寫作思路。
4.作文時如何打開思路我的做法:看完題目深呼吸幾下，然後根據題目的意思進行聯想，思考壹些生活中普通的小事，或者思考自己以前是否寫過類似的作文。這需要妳平時的積累，然後先把中心思想和段落大意寫在紙上。不要寫得太簡單。壹定要明確。妳可以在某個地方寫用什麽樣的修辭。然後妳可以在旁邊寫壹些妳想表達的感受或者理由，然後開始寫。最後多讀幾遍，看看有沒有其他不通順的單詞或者句子。可以改正，但是不要改太多，不然寫出來的整潔度分數不高。壹般我都是用這個方法，作文在55分以上(滿分60分)。
5.考場上有哪些打開自己作文思路的方法？考場上拿到作文題會壹片空白嗎？好像什麽都記不住，主要是沒有打開作文思路。
學習與思考中心三年級組組長王美老師給了妳六種快速打開寫作思路的方法。王老師說，其實只要講究方法，審題的思路就斷了，寫材料也就水到渠成了。下面景漢王老師將結合以往的高考題講解以下方法的適用性。
第壹，置換法。1.如果給定的作文題目、話題或材料是轉喻的，那麽可以用本體來代替喻體。
比如山東高考作文題目:請以春天為題，寫壹篇不少於800字的文章。要求:①自制題目。
2自決。(3)除詩歌外，文體不限。
(4)鮮明的文體特征。命題者給了我們壹個比喻，本體。思考表明，春天的本體可以是信心、毅力、機遇、改革、友誼、愛情、互助、合作、誠信等等。
草的修身養性可以是欣欣向榮的局面，輝煌的成功，雙贏的結果等等。我們擴展聯想，用壹個又壹個本體替換vehicle，寫什麽的問題立馬就解決了。
2.如果給定作文題目或題目中的相關詞有歧義，那麽可以用語義單壹的詞來代替歧義詞。比如重慶高考作文題目:現代漢語詞典對自然的定義是:①自然。
②自由發展；無需人工幹預。3不勉強；不局促；不沈悶。
請以生活在大自然中為題寫壹篇文章。要求:①自主決定；(2)詩歌除外，文體不限；(3)不少於800字；(4)不要抄，也不要抄。
如何以生活在自然中為題理解自然？這是受孕的關鍵。提議者想我們所想，給我們三層意思去解讀。
只要把自然替換成其中壹個意思，就很容易快速出主意，打開思路。如果自然是指自然，那麽生活在自然中就是生活在自然中，那麽就可以談環保了。
如果說自然是指沒有人為幹預的自由發展，那麽生活在自然中就是生活在自由發展中，那麽我們就可以談教育中的公共性和個性發展。如果自然就是不勉強，不局促，不呆板，那我們該怎麽理解呢？我們可以通過造句來看:態度自然；這是他的第壹次表演，但他表現得很自然。
所以，生活在自然中是慷慨的，也就是壹切都可以深入其中。知道了這壹點，我們在說什麽就壹目了然了。
6.如何打開話題作文的思路笛卡爾說:“我思故我在。”
帕斯卡說，“人是會思考的草。”意思是人和草的區別就是人會思考，僅此而已。
所以壹定要開動腦筋，讓思維動起來。我們的課是作文。
作文難嗎？(學生回答)為什麽難，難在哪裏？這堂課就說說話題作文如何打開思路吧。二、教師在黑板上畫壹棵樹(簡筆畫根\ \ \ \枝\ \ \莖\ \ \ \葉\ \ \)，然後讓學生快速構思(三分鐘左右)。第三，學生談想法。四、老師總結:其實學生構思的文章，如果全部分成兩類，無非就是兩塊。
b從樹的構成，如樹的種子、樹根、樹幹、樹葉年輪，可以寫出樹的種子的力量等等。我們也可以想象楊柳葉是細長的，梧桐葉是巨大的，松葉是針狀的，我們也可以構思寫出“我愛每壹片葉子”等等。
如果妳對樹木的方方面面有了更好的了解，妳可以像《昆蟲》的作者壹樣寫壹篇科普論述。如果妳對樹有特殊的感情，可以像《白楊禮贊》的作者壹樣，寫壹篇抒情散文。但是，寫這樣的文章很難，需要知識和情感。如果我們沒有，我們可以選擇放棄。
第六，說說第二個板塊的想法——與樹為伍。A形——A聯想到與樹有關的故事，如華盛頓和壹棵櫻桃樹——父愛B從其本身的構成，如根與樹幹的對話，根與葉的對話，葉的理想等。