小語種教材裏整理的古詩詞，
都配有圖片，
這將更好地指導教師在教職員工的過程中學習。
對“進入詩的境界”和“體會詩的感悟”很有幫助。教古詩詞《春曉》的時候，我就用過該產品。
詩、畫評、畫構三步教學取得了良好的效果。
第壹，品味詩歌
即引導學生從文字入手，理解詩歌的內容。學生通過查閱字典和討論來解決問題。
理解諸如“蕭”、“無處不在”、“氣味”、“烏鴉”、“知道多少”等詞的含義，然後我又
讓他們把單詞連成句子，並解釋整句甚至全詩的意思。然後問:
“這首詩描述了什麽？
視線？”學生總結道:
“詩中描寫的是春天的早晨，風雨過後，遍地鮮花。
場景。(友情提醒:更多本課內容，請在站內搜索古詩詞專題)
二，繪畫作品的評價
在理解全詩大致內容的基礎上，
我把學生的註意力從詩歌上吸引到了壹邊。
插圖，我用情感激勵學生:
“全詩只有短短的四行，卻向我們展示了壹種美。
李的山水畫看插圖，妳認為這位畫家的畫怎麽樣？“畫中滿是紅花綠柳，流淌的溪水，活靈活現。
把可愛的小鳥濺在樹枝上。
學生們仔細觀察後，
品嘗了美景之後，
我又讓學生進來了。
欣賞這首詩的第壹步，
對比圖文後發表自己的看法。
學生們逐字逐句地咀嚼這首詩，
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仔細觀察這些照片有了許多新發現。