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肖春的評論,更短。因為“

讀古詩肖春之我見

小語種教材裏整理的古詩詞,

都配有圖片,

這將更好地指導教師在教職員工的過程中學習。

對“進入詩的境界”和“體會詩的感悟”很有幫助。教古詩詞《春曉》的時候,我就用過該產品。

詩、畫評、畫構三步教學取得了良好的效果。

第壹,品味詩歌

即引導學生從文字入手,理解詩歌的內容。學生通過查閱字典和討論來解決問題。

理解諸如“蕭”、“無處不在”、“氣味”、“烏鴉”、“知道多少”等詞的含義,然後我又

讓他們把單詞連成句子,並解釋整句甚至全詩的意思。然後問:

“這首詩描述了什麽?

視線?”學生總結道:

“詩中描寫的是春天的早晨,風雨過後,遍地鮮花。

場景。(友情提醒:更多本課內容,請在站內搜索古詩詞專題)

二,繪畫作品的評價

在理解全詩大致內容的基礎上,

我把學生的註意力從詩歌上吸引到了壹邊。

插圖,我用情感激勵學生:

“全詩只有短短的四行,卻向我們展示了壹種美。

李的山水畫看插圖,妳認為這位畫家的畫怎麽樣?“畫中滿是紅花綠柳,流淌的溪水,活靈活現。

把可愛的小鳥濺在樹枝上。

學生們仔細觀察後,

品嘗了美景之後,

我又讓學生進來了。

欣賞這首詩的第壹步,

對比圖文後發表自己的看法。

學生們逐字逐句地咀嚼這首詩,

更多

仔細觀察這些照片有了許多新發現。