當前位置:成語大全網 - 英語詞典 - 如何培養小學生英語自主學習能力

如何培養小學生英語自主學習能力

1,時刻幫助學生樹立英語自主學習的信心。

學生是學習和發展的主體。主體作用發揮與否是自主學習效率的關鍵。而學習者的自信心是發揮主體作用的決定性因素。應給予學生自主學習的知識,使他們能夠很好地理解學習的主題和活動的目標;教給學生自主學習的壹般方法,使他們能夠根據題目或活動的性質改變學習方法,具有解決新題目和開發新方法的能力;和學生壹起設計自主學習計劃,讓他們在實踐中體驗成功的喜悅,從而堅定自主學習的信心。

2.英語課堂教學應以學生的自主學習為中心。

首先要和學生建立親密的關系。

在教學中,教師應註意為學生提供自主學習和相互交流的機會,以及充分表達和自我發展的空間。應該鼓勵學生通過體驗、練習、討論、合作和探究來發展他們在聽、說、讀、寫方面的綜合語言能力。可以為學生創造條件,探索自己感興趣的問題,並幫助解決。我們應該與學生建立密切的關系並在這種關系下互動,利用契約和激勵制度發現並建立他們現有的興趣,幫助他們形成並保持對英語更積極的態度,調動他們的英語學習動機,從而促使學生建立有效的內部激勵機制。只有這樣,才能激發所有學生的學習動機和熱情,從而積極培養和發展學生的英語自主學習能力。其次,在課堂上運用靈活多樣的教學方法,激發學生的主體意識和興趣,讓每個學生都能體驗到自主學習的成功和創造的喜悅。

第三,我們應該在英語課外活動中為每壹個學生提供思考、創造、表達和成功的機會,讓每壹個學生在英語自主活動和學習中體驗成功和創造的快樂。

開展各種競賽,激發和培養學生的英語自主學習能力。引導學生通過多種方法和途徑學習和使用英語,讓學生獲得多種成功經驗。比如在日常生活中引導學生觀看英語電影、電視劇,參加英語角活動,在感受快樂的同時,感受學習和使用英語的快樂,體驗成功的喜悅。壹方面,這能使學生鞏固知識;另壹方面,在老師的幫助下,學生可以看到自己勞動和努力的成果,有成就感,對學好英語充滿信心,激發學習興趣。更重要的是,這又壹次讓他們看到了學習英語的重要性,也讓他們逐漸養成了主動學習英語的習慣。

3.引導學生有效開發和利用英語自主資源。

自主學習離不開豐富的學習資源的支持,學習資源是學生開展自主學習的基本條件和主要支持因素。學生的自主學習需要教師引導他們主動尋找學習資源,提高他們收集和處理信息的能力。這樣,教師就應該圍繞學習目標和要解決的主要問題,引導學生有效地開發和利用學習資源,學會如何從各種渠道獲取有用的資源。更重要的獨立資源可以分為人力資源、物質資源和生成性資源。

人力資源包括教師、學生和家長。教師資源是學生自主學習過程中的巨大財富。在自主學習中,要引導學生在必要的時候向老師求助,老師也能及時給予學生必要的指導、幫助和建議,所以老師是自主學習過程中最直接、最方便的資源。學生資源包括學習者自己和他們的同齡人。在自主學習中,要引導學生與同學交流、學習,利用同伴之間在性格、知識、思維等方面的差異達到學習目標,從而達到良好的自主學習效果。

物質資源中學生生活和社會中的課程資源是最貼近學生的課程資源。引導學生充分利用自己的學習資源,如詞典、校園廣播、廣播電視節目、報刊雜誌、互聯網等。有效地開發和利用這些資源,可以使學生在生活中學習英語,在生活中使用英語,增強學生的語感,增加學生的詞匯量和課外知識,從而全方位地訓練學生的英語能力,有效地培養和發展學生的自主學習能力。

動態生成的自主學習資源是在教學和日常交流中生成的。他們在教學中起輔助作用或具有潛在的教育價值。它們是在師生互動過程中產生的。學生課堂話語中的錯誤和意外是課堂中最有價值的生成資源。教師應該敏感地使用自己的教育機制和教育,捕捉並利用它,使這些生成性資源的價值最大化,服務於學生的自主學習。

因此,引導學生有效地開發和利用自主資源,可以充分發揮學生的主動性和創造性,將學生的英語學習與生活情境聯系起來,創造有利於他們身心發展的英語小世界,充分發揮他們的潛能。使學生在交往活動中自主探索,主動解決問題,主動構建自己的認知結構,發展自己的能力。